淺析高中政治課堂教師教學(xué)有效性的提高

冉茂福

【摘 要】隨著新課程教學(xué)改革進(jìn)程的不斷加劇，高中政治課程教學(xué)模式也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，相應(yīng)的，也在一定程度上提高了整個課堂教學(xué)效率。即便如此，高中政治課堂教學(xué)中，依舊還存在諸多的問題，比如：教師教學(xué)理念比較落后；課堂教學(xué)模式單一；學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣……正是由于這些因素的存在，高中政治教育事業(yè)才不能夠?qū)崿F(xiàn)更加長遠(yuǎn)的發(fā)展，由此可見，注重對于教師教學(xué)有效性的提高依舊是一件任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，本文主要就高中政治課堂教師教學(xué)有效性的提高進(jìn)行淺析。

【關(guān)鍵詞】新課程教學(xué)改革；高中政治課堂；教師教學(xué)；有效性；進(jìn)行淺析

現(xiàn)如今，我國主要是以開展素質(zhì)教育教學(xué)活動為主，在這一背景的影響下，高中學(xué)科知識的教學(xué)不僅僅只是重視對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)方面的知識教育，而是還更應(yīng)重視對學(xué)生綜合素質(zhì)與身心健康的培養(yǎng)。由于高中生正處于一個關(guān)鍵的年齡段，所以加強(qiáng)政治學(xué)科知識教學(xué)，則更有助于他們正確世界觀，人生觀，價值觀的形成。只是從目前高中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀看，教師的教學(xué)能力還依舊有待于提升，本文對此進(jìn)行探析，也是希望提出更多具有針對性的建議。

一、高中政治課堂教師教學(xué)有效性的提高的必要性

1.滿足我國素質(zhì)教育教學(xué)活動的開展要求

學(xué)習(xí)的真正目的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，通過提高高中政治課堂教師教學(xué)的有效性，學(xué)生不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識加以熟練運(yùn)用，而且還能促使我國的素質(zhì)教育也將得到全面的發(fā)展。實(shí)際上，提高教師教學(xué)有效性是一個非常復(fù)雜的過程，而不是簡簡單單就能達(dá)最終的目的。這其中尤其需要教師明確自身所肩負(fù)的責(zé)任和使命，并及時對自身的課堂教學(xué)模式和課程安排做出相應(yīng)地調(diào)整。通過為學(xué)生營造一個相對良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而有效提高學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)的積極性?？傊?，提高高中政治課堂教師教學(xué)的有效性，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，更能有效促進(jìn)我國素質(zhì)教育教學(xué)工作的進(jìn)一步開展。

2.從根本上改變傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)方式

傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)，通常有這樣的表現(xiàn)：當(dāng)政治教師上完相應(yīng)地課程以后，通常會讓學(xué)生在課后做一些相應(yīng)的題型，因?yàn)樵诮處煹臐撘庾R里面，他們會覺得這樣能夠在最大程度上幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識。然而，這樣的思想用于實(shí)際教學(xué)中只會造成學(xué)生對于政治知識學(xué)習(xí)的厭惡，進(jìn)而影響到整個高中政治課堂教學(xué)效率的提升。

在實(shí)際教學(xué)中，通過提高高中政治教師教學(xué)有效性，不僅縮短教學(xué)的時間，而且還能讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握到最多有意思的內(nèi)容。由此可見，檢驗(yàn)學(xué)生對于知識的掌握程度是否足夠深入，并不需要通過作業(yè)量的多少來判斷。與此同時，隨著教師教學(xué)有效性的提高，學(xué)生還能在教師正確且新穎的教學(xué)方式引導(dǎo)下，有效激發(fā)自身對于高中政治知識學(xué)習(xí)的興趣，總之，這能夠從根本上改變傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)方式。

3.幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)高中政治重要知識點(diǎn)

每一個高中生在學(xué)習(xí)政治學(xué)習(xí)知識的過程中，在各種因素的影響下都會表現(xiàn)出學(xué)習(xí)能力上的差異性，而作為高中政治教師，為了提高課堂教學(xué)的有效性，往往會針對個體所存在的差異性展開不同的教學(xué)模式。這一方面能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們真正做到學(xué)以致用；另一方面則更加便于課堂教學(xué)效率的提高。

反之，教師如果一味的遵循傳統(tǒng)教學(xué)法，而不懂的對自身教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，那么學(xué)生接受知識的能力、理解知識點(diǎn)的能力等必定會更顯薄弱，從而也不利于更多高中政治教學(xué)活動的開展。

由此可見，如果在高中政治課堂教學(xué)中，教師能夠有意識地提高自身教學(xué)的有效性，那么也更能促使高中政治教學(xué)事業(yè)得到有效的發(fā)展。

二、提高高中政治課堂教師教學(xué)有效性的途徑

1.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

隨著時代的不斷發(fā)展和變化，當(dāng)下對于學(xué)生以及教師的要求也因此變得不同。如今的學(xué)生，除了要求他們加強(qiáng)對于學(xué)科知識的學(xué)習(xí)掌握以外，還要求其實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。為了達(dá)到教學(xué)目的，并從根本上提高高中政治課堂教師教學(xué)有效性，作為教師，首先就需要把新的教學(xué)理念滲透到整個高中政治課堂教學(xué)之中。

作為高中政治教師，應(yīng)該明確提高自身教學(xué)有效性的意義，因此，在日常教學(xué)的時候，尤其要有意識的改變相對傳統(tǒng)的照本宣科教學(xué)方式，而是應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作主體。比如：在講到“世界多極化，不可逆轉(zhuǎn)”相關(guān)內(nèi)容的時候，教師不應(yīng)該一味的告知學(xué)生什么是世界多極化？世界多極化存在的價值和作用是什么？而是應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作主體，并進(jìn)行有效的提問：世界多極化存在那些問題？作為發(fā)展中國家，又該如何應(yīng)對多極化的機(jī)遇和挑戰(zhàn)？在課堂時間允許的情況下，教師還可以有針對性的對學(xué)生加以引導(dǎo)。

總之，課堂應(yīng)該是學(xué)生們獲取知識、接受文化熏陶的優(yōu)良場所。作為教師，想要有效提高自身的課堂教學(xué)有效性，就必須要轉(zhuǎn)變自身相對傳統(tǒng)的教學(xué)理念。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣

在新課標(biāo)教學(xué)課程的影響下，只有不斷改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)高中生對于政治學(xué)科知識的學(xué)習(xí)興趣，才能從根本上提高整個課堂教學(xué)的效率，進(jìn)而也能促使教師教學(xué)更加具有有效性。

由于高中生依舊處于一個好奇心強(qiáng)烈的年齡階段，所以在高中政治課堂上，教師可以注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如：在“價值觀”相關(guān)章節(jié)內(nèi)容教學(xué)中，教師就可以嘗試一些比較趣味性的教學(xué)方式，即在上課之前就設(shè)計好一些有意思的提問：假如你帶著百寶箱去旅行，里面有金錢，地位，知識，友情，生命，道德……如果你在旅行途中遇到了困難，解決問題的唯一辦法就是扔掉百寶箱中的一樣?xùn)|西，你們會拋棄哪一個呢？

由于整個案例充滿趣味性，且和傳統(tǒng)的說教教學(xué)模式有所不同，因此必定也能激發(fā)學(xué)生的參與和談?wù)摕崆?。由此可見，懂得如何引?dǎo)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是如此重要，而這同樣也是提高高中政治課堂教師教學(xué)有效性的好辦法。

3.適當(dāng)采用情景教學(xué)法

學(xué)生對一切知識的學(xué)習(xí)都是從感官開始的，只有當(dāng)他們心情愉悅，注意力集中的時候，才會更加興致盎然地投入到學(xué)科知識的學(xué)習(xí)中，同時也便于教師開展相關(guān)的教學(xué)活動。研究表明，在高中政治課堂教學(xué)中適當(dāng)采用情景教學(xué)法，也更能夠有效提高教師教學(xué)的有效性。

比如：在教學(xué)“價格變動的影響”這一章節(jié)知識點(diǎn)的時候，教師就可以讓學(xué)生先思考汽車和汽油；豬肉和雞蛋之間的關(guān)系，進(jìn)而再引導(dǎo)學(xué)生想想，汽油和雞蛋的價格出現(xiàn)上漲或者下跌，會對汽車以及豬肉的市場需求產(chǎn)生什么影響。為了讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識到事物之間所存在的聯(lián)系，教師還可以借助相關(guān)的多媒體技術(shù)手段，并將相關(guān)的新聞素材，圖形表格進(jìn)行播放和展示。

由于教師提出的問題，設(shè)置的情景和都學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)，因此他們在學(xué)習(xí)過程中的好奇心和求知欲也更容易被激發(fā)，最終也更利于教師教學(xué)有效性的提高。

三、結(jié)語

提高高中政治課堂教師教學(xué)有效性，實(shí)際上是一個非常復(fù)雜的過程，如果按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，必定會使學(xué)生失去對于政治學(xué)科知識的學(xué)習(xí)興趣，整個課堂的教學(xué)氛圍也將會變得死氣沉沉。而這一問題的存在，無疑也對相關(guān)政治教學(xué)工作者的教學(xué)水平提出了更高的要求。相信經(jīng)過教育工作者的努力，高中政治教師教學(xué)有效性必定能得到根本性的提高。

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