真愛鑄師魂

龍明乾

摘 要：班主任是學(xué)校德育工作的核心力量，必須不斷加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的重要領(lǐng)路人，必須不斷提高師德修養(yǎng)；班主任工作千頭萬(wàn)緒，必須扮好“嚴(yán)父慈母”的角色。文章從五個(gè)方面分享了作者班主任工作的心得與體會(huì)，以供參考。

關(guān)鍵詞：潛心學(xué)習(xí)；摸清情況；以身作則；關(guān)愛學(xué)生；挖掘潛能

一、潛心學(xué)習(xí)，提高水平

剛剛擔(dān)任班主任的那一年，我對(duì)班主任工作一無(wú)所知，不知從何下手，于是我利用課余時(shí)間，不斷地閱讀《班主任》《兒童心理》等雜志，并對(duì)一些大師、專家的實(shí)踐論著進(jìn)行仔細(xì)品讀，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育理念、成功的管理經(jīng)驗(yàn)、嫻熟的教育技巧。后來(lái)，我又從網(wǎng)上收集視頻資料、講學(xué)報(bào)告，并參加了班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的老教師、老班主任學(xué)習(xí)請(qǐng)教，不斷地總結(jié)自己教育教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，受益頗豐。

二、全面了解，摸清情況

（1）了解學(xué)生家庭。每接手一個(gè)新班，我第一件事就是找學(xué)生談心，了解家庭情況：家在何處，有多少人；父母在干什么工作，家庭收入多少；家庭成員有無(wú)重大疾病，有無(wú)重大變故；自己有何特長(zhǎng)、興趣愛好，在家是否幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)；等等。

（2）摸清學(xué)生的性格特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣。我常常采用打電話的方式詢問家長(zhǎng)或者原先的班主任和原先的老師了解該生在家或在校的表現(xiàn)情況、性格特征、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在和其他學(xué)生談心時(shí)順便了解該學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為以后“有的放矢”的教育教學(xué)工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、身先士卒，以身作則

（1）發(fā)揮表率作用。我剛調(diào)入重慶市梁平區(qū)袁驛中學(xué)當(dāng)初一的班主任時(shí)，學(xué)校派給我班的任務(wù)是掃A區(qū)廁所及周邊，那里又臟又臭且垃圾成堆、火麻草叢生，歷年來(lái)沒有哪一個(gè)班掃得干凈。第一次勞動(dòng)，大部分學(xué)生只是捂著鼻子袖手圍觀。我見此情景二話沒說(shuō)，拿起鐵锨干了起來(lái)，幾分鐘后，全體學(xué)生都紛紛行動(dòng)，把廁所的上上下下、里里外外，全都打掃得徹徹底底、干干凈凈，使我真正理解了“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的內(nèi)涵。

（2）做學(xué)生的知心朋友，解除學(xué)生的后顧之憂。 “以心換心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情的溝通。把這種心態(tài)融入班主任工作中去，師生之間的心理距離拉近了許多，工作起來(lái)便會(huì)如魚得水、游刃有余。班主任是學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。工作中我時(shí)刻以一顆慈父般的心對(duì)待每一位學(xué)生，帶生病的學(xué)生到鎮(zhèn)上醫(yī)院拿藥打針并墊付藥錢，深夜為掉被子的學(xué)生蓋好被子；留守女生遇到生理上的一些問題，就請(qǐng)妻子去幫助她們，問醫(yī)拿藥，解除其生理上的不適。

四、關(guān)愛學(xué)生，俯身獻(xiàn)愛

（1）俯身傾愛，保護(hù)學(xué)生的自尊心。學(xué)校教育是針對(duì)學(xué)生的教育，滿懷一顆童心，傾心秉持一份童真，才能走進(jìn)學(xué)生心靈，引導(dǎo)其快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。高一的學(xué)生最大的心理問題就是怎樣盡快適應(yīng)高中生活，怎樣盡快掌握高中學(xué)習(xí)方法。我抽出大量時(shí)間，找學(xué)生個(gè)別談心，深入學(xué)生在校生活中，用親切與熱情打開陌生的師生關(guān)系之門，為解決問題創(chuàng)設(shè)出良好的第一印象。我從不在班上，也從不在辦公室或者人多的地方批評(píng)學(xué)生。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我就把他們叫到人少或者無(wú)人的地方平心靜氣地交談，絕不會(huì)斥責(zé)、呵罵學(xué)生，而是動(dòng)之以情、曉之以理，以朋友的身份去跟他們交談。有一個(gè)女生私下里要求調(diào)換座位，原來(lái)她暗戀一個(gè)英語(yǔ)成績(jī)很好的男生，想提高自己的英語(yǔ)成績(jī)。我做好了她的思想工作，教導(dǎo)其以學(xué)習(xí)為重，但也滿足了她調(diào)座位的愿望，后來(lái)雙雙考上了理想的學(xué)校。

（2）做好家訪工作，學(xué)校、家庭形成合力。開學(xué)之初我登記好學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，經(jīng)常聯(lián)系，還親自到學(xué)生家里去面對(duì)面地交談。我利用高三暑假?zèng)]有補(bǔ)課的機(jī)會(huì)，歷時(shí)一個(gè)星期到成績(jī)較好的學(xué)生家中去給他們布置好學(xué)習(xí)任務(wù)，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并要求家長(zhǎng)監(jiān)督。對(duì)于一些獨(dú)自留守在家的女生，每到周末我都要打電話噓寒問暖：“在家沒有？有沒有吃的？”讓他們理解父母、安心學(xué)習(xí)，解除家長(zhǎng)們的后顧之憂。

五、挖掘潛能，創(chuàng)建特色

（1）充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我班曾XX有好表現(xiàn)這一特點(diǎn)，我便力薦他去主持節(jié)目，給他鼓勁加油，激勵(lì)他去練好普通話。經(jīng)過不懈努力，他終于出色地主持了學(xué)校的好幾次節(jié)目，受到了學(xué)校師生的一致好評(píng)。全X同學(xué)喜歡畫畫，我便動(dòng)員他到重慶市去參加美術(shù)集訓(xùn)，后來(lái)他如愿以償?shù)乜忌隙緦W(xué)校。

（2）營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氛圍。2014年秋開學(xué)之前，針對(duì)高三學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我要求班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員想好一些勵(lì)志的名言警句，結(jié)合學(xué)校建設(shè)“鳳凰文化”的契機(jī)，在教室內(nèi)外、寢室內(nèi)外都做好了文化墻，很好地激勵(lì)了學(xué)生，為能圓滿、出色地完成教委下達(dá)的教學(xué)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在幾十年的班主任工作中，我雖然沒有做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。做班主任雖然又苦又累，但我無(wú)怨無(wú)悔，一心育桃李，甘為孺子牛。

（作者單位：重慶市梁平區(qū)袁驛中學(xué)）