提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率方法初探

周琴玲

【摘要】推進素質(zhì)教育的重點，就是讓學(xué)生不僅要掌握知識，更重要的是要會用所學(xué)的知識去獲得知識并創(chuàng)新知識?！邦嵉拐n堂，先學(xué)后教”是課堂教學(xué)的重要改革，長期實踐證明，這種教學(xué)模式把教學(xué)的重心放在學(xué)生的學(xué)上，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生更加樂學(xué)、會學(xué)。在提倡培養(yǎng)學(xué)生能力和素養(yǎng)的大潮和重視學(xué)生主體的時代中，教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)理念、教學(xué)策略、教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 方法

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0192-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，推廣和使用先學(xué)后教的教學(xué)方法，可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力，開發(fā)智力。下面是我就對先學(xué)后教這種教學(xué)模式的進行淺談。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提倡“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”

學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法有兩種，一種是從教師的講授中獲得，另一種是從自學(xué)中獲得?？茖W(xué)實驗表明，對于自學(xué)獲得的知識，學(xué)生往往會掌握得更好。此外，學(xué)生通過自學(xué)獲得知識時，會感到特別的愉悅，這種愉悅感在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中是不可能感受到的。因此，培養(yǎng)和提升學(xué)生的自學(xué)興趣和信心是十分重要的，在具體的實施過程中不能操之過急，因為我們的學(xué)生只是小學(xué)生，各方面的能力還是具有一定的局限性。剛開始實施先學(xué)后教時，要給學(xué)生創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機會，促使學(xué)生感受到通過自學(xué)獲得成功的喜悅，消除學(xué)生的顧慮。以學(xué)生為中心，通過一些自學(xué)成功的典型例子來啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)他們自學(xué)的興趣和熱情，讓每一個學(xué)生都充滿信心，相信自己可以學(xué)得更好。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，具體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建適應(yīng)新課程理念的“先學(xué)后教”，就是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，注重教材、學(xué)生等教學(xué)資源的利用，讓學(xué)生學(xué)會在課前預(yù)習(xí)新課程，學(xué)會自主探究、發(fā)現(xiàn)問題。通過問題的討論，可加強生生之間、師生之間的信息傳遞與交流互動，使教師能有針對性地進行課堂教學(xué)。充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和動力，促進學(xué)生快樂、主動地發(fā)展。

二、提高學(xué)生的合作交流能力，建議課堂“小組合作”

作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，“小組合作學(xué)習(xí)”作為一種教學(xué)模式走進了課堂。小組學(xué)習(xí)是互助性學(xué)習(xí)的一種社會型學(xué)習(xí)模式。它的特點是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，多方面合作，各施所長。小組合作并不僅僅意味著將學(xué)生劃分為若干小組，而是要創(chuàng)造多種形式，進行有效的合作學(xué)習(xí)，如師生互動、同桌交流、全班討論等。合作學(xué)習(xí)不僅有利于學(xué)生知識的掌握、能力的培養(yǎng)，而且對學(xué)生情感的發(fā)展和健全也具有重要的意義，這在小學(xué)課堂教學(xué)過程中是很有必要的。

三、積極引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)，及時解決學(xué)生自學(xué)中遇到的問題

先學(xué)后教的教育模式，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，不斷提升他們先學(xué)的能力。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。在每次上課之前教師要針對不同的課型編制不同的導(dǎo)學(xué)提綱，并發(fā)放給學(xué)生，以便學(xué)生先學(xué)，同時應(yīng)結(jié)合教學(xué)過程，請家長對他們的課前預(yù)習(xí)做好督促，必要時可以進行輔助。課堂上結(jié)合小學(xué)生的實際情況，通過提問，隨堂測驗等方法來督促學(xué)生自學(xué)。其次，教師要認(rèn)真鉆研教材，確定明確而又有效的教學(xué)目標(biāo)，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機為出發(fā)點，對學(xué)生提出具體的自學(xué)要求，傳授給學(xué)生必要的自學(xué)方法。此外，在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分研究小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，引導(dǎo)學(xué)生找到科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。收集并及時解決學(xué)生自學(xué)中遇到的問題是打造高效數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵。教師要及時收集學(xué)生遇到的問題。課前要針對可能出現(xiàn)的問題，及時備課，做好“多手”準(zhǔn)備，在課堂上隨機應(yīng)變，以增強課堂教學(xué)的實際效果。

四、把握后教，提高整體實效

“后教”是教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合他們學(xué)習(xí)中存在的問題和疑惑所進行的有針對性的教學(xué)活動。它的作用主要是對學(xué)生的自學(xué)進行一定的梳理和必要的糾正、補充，同時也是對學(xué)生自學(xué)的更高一層次的知識升華，這對于強化學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是極為關(guān)鍵的；“后教”不是教師漫無目的地教，而是針對學(xué)生通過“先學(xué)”所暴露出來的問題及練習(xí)中的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，通過“兵”教“兵”，會的學(xué)生教不會的，教師只作評定、補充、更正。既充分調(diào)動了學(xué)生積極性，又合理利用了優(yōu)生、中等生資源，避免了教師“一言堂”、“滿堂灌”，提高了課堂效率。

五、關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

小學(xué)教育是義務(wù)教育的一部分，在教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真對待每一個同學(xué)，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)習(xí)有困難或是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生絕對不能輕易放棄。成績不好的學(xué)生由于沒有掌握好基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)能力不足，在先學(xué)后教的教學(xué)模式下，這些學(xué)生更加占不了優(yōu)勢，如果對他們放任不管，必將影響學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生活。所以，在教學(xué)實踐中，我們更應(yīng)該給予這些學(xué)生更多的關(guān)注，在課堂上可以針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，專門設(shè)計一些教學(xué)環(huán)節(jié)，積極與他們溝通，全面了解這些學(xué)生對先學(xué)后教的教學(xué)方式的看法，對學(xué)生遇到的問題及時做出解答。當(dāng)這些學(xué)生取得進步時，要及時給予表揚，讓他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，逐步提高他們的學(xué)習(xí)熱情，久而久之，他們的學(xué)習(xí)成績也會逐步跟上。

六、及時進行當(dāng)堂訓(xùn)練

先教后學(xué)的教學(xué)模式的核心目標(biāo)是幫助學(xué)生實現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，在這個轉(zhuǎn)變過程中，如果不及時通過練習(xí)加以鞏固就不會達到預(yù)期效果。所以，在課堂上要留出充足的時間讓學(xué)生進行當(dāng)堂訓(xùn)練，將學(xué)與練有效地結(jié)合起來，不斷鞏固和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。課堂上至少要留出10分鐘的時間，讓學(xué)生完成本課的練習(xí)和作業(yè)。教師可以通過學(xué)生的作業(yè)反饋回來的信息，了解哪些學(xué)生已經(jīng)達到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，哪些學(xué)生課后還需要進行輔導(dǎo)，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時做出相應(yīng)的處理。讓每堂課每個學(xué)生對所學(xué)的新知識都能夠當(dāng)堂掌握。

總之，先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練，整節(jié)課真實、有序、緊張、高效。課堂上能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課后學(xué)生輕松了，就有時間發(fā)展自己的特長，綜合素質(zhì)得到了提高，何樂而不為呢！

參考文獻：

[1]張敬玉.試論如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].中華少年.2017（09）.

[2]王旖旎.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究.2017（08）.