新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

葉蘇云

【摘要】針對(duì)小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是一門抽象性較強(qiáng)的課程，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程存在許多困難，基于此，小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂生活化的理念被提出來。數(shù)學(xué)課堂生活化有助于小學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)教學(xué)相統(tǒng)一，而且，有利于提高小學(xué)生處理數(shù)學(xué)問題的水平。文章主要基于新課改環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化的作用和實(shí)現(xiàn)途徑展開了分析。

【關(guān)鍵詞】新課改 小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化 作用 途徑

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）22-0156-01

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門抽象性的課程，在新課改背景下，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的革新，充分體現(xiàn)其生活化，讓小學(xué)生所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠更好為社會(huì)服務(wù)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，通過生活化能夠不斷下降學(xué)習(xí)難度，吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)注意力，讓小學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，在新課改環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)朝著生活化方向變化是十分重要的。

一、新課改環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化的作用

1.提高小學(xué)生的思維能力

在小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，其能隨時(shí)隨地感知多種數(shù)學(xué)元素，比如，在計(jì)算時(shí)間與零用錢的時(shí)候，就會(huì)采用多種多樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容。從這一角度入手，使小學(xué)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出生活化，能夠不斷提升學(xué)生的生活技能，進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)生的思維模式，使之能用一個(gè)全新的觀念學(xué)習(xí)生活中蘊(yùn)含的知識(shí)內(nèi)容。

2.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在實(shí)施階段，能從學(xué)生所了解的生活元素之中充分開發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，幫助他們理解與消化數(shù)學(xué)理論。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)是本身的實(shí)際生活，在日常生活中，具有豐富的數(shù)學(xué)理論與數(shù)學(xué)資源，深入的挖掘，能夠使他們學(xué)習(xí)到更全面的理論內(nèi)容，而且把這些知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活之中，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、新課改環(huán)境下實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化的措施

1.創(chuàng)建生活化課堂情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)多角度準(zhǔn)確掌握學(xué)生的興趣喜好、個(gè)性特點(diǎn)、認(rèn)知能力等，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)建適當(dāng)?shù)纳罨n堂情境，方便學(xué)生充分融進(jìn)課堂活動(dòng)中，在提高小學(xué)生參與度的同時(shí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

比如，在講解《長方形和正方形》這一內(nèi)容時(shí)，上課以前，老師能借助多媒體設(shè)備，充分使用其集圖像、動(dòng)畫、聲音等為一體的特征，根據(jù)該章節(jié)教學(xué)知識(shí)，編制科學(xué)化的電子授課課件。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程，老師能引導(dǎo)同學(xué)們觀看相應(yīng)的圖像、動(dòng)畫。例如，生活里的正方形和長方形物體，正方形、長方形結(jié)構(gòu)圖，創(chuàng)建科學(xué)的生活化課堂情境，吸引他們的注意力，方便小學(xué)生對(duì)這一新課題內(nèi)容有個(gè)簡單認(rèn)識(shí)[1]。由此，老師在分析長方形和正方形的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，能夠引導(dǎo)班級(jí)同學(xué)動(dòng)手操作，裁剪、折疊紙張，創(chuàng)作長方形和正方形，多角度、精準(zhǔn)地掌握《長方形和正方形》這一節(jié)內(nèi)容，準(zhǔn)確了解長方形和正方形的點(diǎn)線面與長寬高。隨后，老師還能讓全班同學(xué)結(jié)合課堂中所講的內(nèi)容，講講所提供的實(shí)物外觀哪些是長方形，哪些是正方形，并講講現(xiàn)實(shí)生活中有哪些物體是長方形和正方形。基于此，教師應(yīng)創(chuàng)建科學(xué)的生活化情境，指導(dǎo)同學(xué)們?nèi)嫠妓?，把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，多鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)出自己心里的答案，方便班級(jí)里不同層次的學(xué)生均積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，這在無形當(dāng)中就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和效果。

2.結(jié)合學(xué)生日常生活

數(shù)學(xué)是門與實(shí)際生活密切聯(lián)系的課程，物體重量稱重、商品折扣金額計(jì)算等，均會(huì)應(yīng)用到數(shù)學(xué)內(nèi)容。在數(shù)學(xué)生活化課堂中，老師應(yīng)積極引導(dǎo)同學(xué)們觀察實(shí)際生活，善于分析生活中的各種數(shù)學(xué)情況，靈活使用課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)內(nèi)容，把內(nèi)容學(xué)“活”。就“百分?jǐn)?shù)”來說，在實(shí)際生活中，百分?jǐn)?shù)這節(jié)內(nèi)容的使用十分常見，例如，學(xué)生測試成績合格率、優(yōu)秀率計(jì)算，節(jié)假日商店里商品減價(jià)促銷。在這一章節(jié)內(nèi)容教學(xué)中，老師需重視聯(lián)系學(xué)生的日常生活，選擇學(xué)生熟悉且有興趣的素材，按照“百分?jǐn)?shù)”章節(jié)內(nèi)容的難易度，把生活里的百分?jǐn)?shù)例子有效引進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中，豐富數(shù)學(xué)課堂知識(shí)，完善課堂教學(xué)模式[2]。要指導(dǎo)學(xué)生正確領(lǐng)會(huì)百分?jǐn)?shù)理論內(nèi)容，學(xué)會(huì)書寫百分?jǐn)?shù)，由此，基于商品減價(jià)促銷等，教會(huì)同學(xué)們了解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間互化的關(guān)鍵技巧。在學(xué)完這節(jié)內(nèi)容后，教師能夠按照同學(xué)們現(xiàn)有的水平，安排難易度不等的練習(xí)題，讓全班學(xué)生使用課堂上所掌握的百分?jǐn)?shù)內(nèi)容，有效處理生活中遇到的“百分?jǐn)?shù)”難題。

3.以簡單的生活素材代替繁瑣的數(shù)學(xué)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)針對(duì)小學(xué)生而言還是難以完全理解的，老師能夠以簡單的生活素材取代繁瑣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓繁瑣的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得比較簡單，幫助他們迅速掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，是指借助簡單的生活素材來取代繁瑣的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生們理解的更加完全，也能夠充分應(yīng)用于日常生活之中。教師應(yīng)當(dāng)在生活里采集各類有用的素材，且是學(xué)生常常能看見的[3]。比如，小學(xué)生都難以掌握時(shí)、分、秒之間的變化，老師要幫助他們快速掌握，能借助生活之中常見的物體，能用小石頭作為秒鐘、大樹作為分鐘、小花作為時(shí)鐘，幫助他們展開推理，一顆大樹就是60個(gè)小石頭，60個(gè)小石頭就是一朵小花。通過這種簡單的轉(zhuǎn)變，便于學(xué)生進(jìn)行理解與記憶。值得注意的是，并非所有的數(shù)學(xué)內(nèi)容均能用簡單的生活元素進(jìn)行轉(zhuǎn)換，老師要全面考慮知識(shí)的應(yīng)用與數(shù)學(xué)間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，應(yīng)從教學(xué)的全局入手，不得僅局限于單一思維方面。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)屬于數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，唯有小學(xué)時(shí)期的基礎(chǔ)打牢了，方可更好學(xué)習(xí)更高層次的數(shù)學(xué)知識(shí)。隨著新課改的日益深入，數(shù)學(xué)生活化觀念將會(huì)逐漸被教師積極落實(shí)。數(shù)學(xué)課堂生活化有助于學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)課堂相聯(lián)系，而且有利于學(xué)生得到更全面的發(fā)展，提高學(xué)生理解數(shù)學(xué)的水平。當(dāng)然，不得忽略數(shù)學(xué)教學(xué)過程的生活素材，如此就需要以學(xué)生生活元素為立足點(diǎn)，完善教學(xué)方式并進(jìn)一步豐富授課內(nèi)容，以提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)涵養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉娟.關(guān)于新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016（16）：84.

[2]宋劍英.新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究[A].北京中外軟信息技術(shù)研究院.第四屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術(shù)研究院：，2016：1.

[3]王茂春.新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略探究[J].新課程（上），2015（10）：36.