英語課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)有效性研究

朱麗華

（江蘇省如皋市下原鎮(zhèn)下原初級中學(xué)，江蘇 如皋 226500）

摘 要：課堂教學(xué)活動對教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有著積極影響。文章介紹英語課堂教學(xué)活動的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例分析當(dāng)前英語教學(xué)中教學(xué)活動的應(yīng)用、教學(xué)活動有效性的體現(xiàn)，探討英語教學(xué)中教學(xué)活動有效性的評價方法。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；教學(xué)活動；有效性；綜合能力

中圖分類號：G421；G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）13-0048-01

英語是國際通用語言，學(xué)好英語對于學(xué)習(xí)、工作以及生活有著極大益處。為了提升英語教學(xué)質(zhì)量與水平，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，英語教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動。課堂教學(xué)活動是一個完整的教學(xué)系統(tǒng)，是由一個個相互聯(lián)系、前后銜接的環(huán)節(jié)構(gòu)成的，本文研究英語課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)的有效性。

一、英語課堂教學(xué)活動的特點(diǎn)

課堂教學(xué)活動是一個完整的教學(xué)系統(tǒng)，是教師為了解決某一個問題而設(shè)計(jì)的，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，注重師生互動。課堂教學(xué)活動具有趣味性、靈活性、啟發(fā)性的特點(diǎn)。一是趣味性。趣味性是初中英語課堂教學(xué)活動最大的特點(diǎn)，課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)的初衷是通過有趣的活動，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解。例如，在“你模仿我來猜”的活動中，一個學(xué)生模仿某種動物的特征讓另一個同學(xué)來猜，并用英語說出來，學(xué)生們在歡聲笑語中便記牢有關(guān)動物的英語單詞。二是靈活性。課堂教學(xué)活動的靈活性體現(xiàn)在沒有固定的模式，沒有固定的內(nèi)容，對活動設(shè)計(jì)者而言具有很大的自主性。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，英語教師可以開展難度較小的“英語朗讀小比賽”活動，也可以開展難度較大的“課文背誦小比賽”活動，這便是靈活性的體現(xiàn)。三是啟發(fā)性。在課堂教學(xué)活動中，教師可以通過特定的設(shè)計(jì)，在開展活動的同時啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)音標(biāo)時可以開展“猜音標(biāo)小比賽”活動，教師發(fā)音，學(xué)生寫音標(biāo)，看誰寫得最好，然后給予適當(dāng)?shù)莫剟?，啟發(fā)學(xué)生盡快掌握學(xué)習(xí)音標(biāo)的方法，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、英語課堂教學(xué)中教學(xué)活動的應(yīng)用實(shí)例分析

在英語教學(xué)中，教師可以采用“頭腦風(fēng)暴”式課堂活動、“小比賽”式課堂活動等，從而活躍英語課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。一是“頭腦風(fēng)暴”式課堂活動?！邦^腦風(fēng)暴”指一群人圍繞一個特定的興趣或領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新或改善，產(chǎn)生新點(diǎn)子，提出新辦法?！邦^腦風(fēng)暴”應(yīng)用于課堂教學(xué)活動中，是指教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個話題無限地思考與討論?！邦^腦風(fēng)暴”式課堂活動設(shè)計(jì)要結(jié)合英語教材中的知識點(diǎn)，然后設(shè)計(jì)一定的情節(jié)、環(huán)境、引入方式，通過有效的方式引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，不斷討論?；顒釉O(shè)計(jì)者要設(shè)定積極的引導(dǎo)環(huán)節(jié)，不能偏題、跑題，要在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。二是“小比賽”式課堂活動。為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)某一知識點(diǎn)，教師可以采用“小比賽”式的課堂活動。“小比賽”式課堂活動比較靈活，適用于不同的教學(xué)情境，通常依據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行評判，在一定獎勵機(jī)制的激勵下引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在進(jìn)行“小比賽”式課堂活動設(shè)計(jì)時，活動設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)充分考慮小比賽的形式，獎勵的機(jī)制，尤其是要注重評判機(jī)制的合理性。

三、英語課堂教學(xué)中教學(xué)活動有效性的體現(xiàn)

綜合來看，課堂教學(xué)活動主要有以下幾個方面的優(yōu)勢。一是有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)活動形式豐富，種類眾多，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，提高課堂教學(xué)效率，符合新課程倡導(dǎo)的快樂學(xué)習(xí)理念。二是有利于提升課堂教學(xué)質(zhì)量。豐富的課堂活動，可以促使學(xué)生集中精力，用心學(xué)習(xí)。例如，開展“小比賽”式活動，可以促使學(xué)生提前準(zhǔn)備“小比賽”，在準(zhǔn)備“小比賽”的過程中主動學(xué)習(xí)各種英語知識，豐富自身的知識積累。三是有利于提高學(xué)生的綜合能力。課堂活動涉及眾多知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、語言能力、協(xié)作能力以及創(chuàng)新能力，對學(xué)生綜合能力與綜合素質(zhì)的提高有很大幫助。

四、英語課堂教學(xué)中教學(xué)活動有效性的評價方法

為了了解英語課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)的有效性，需要對其進(jìn)行科學(xué)評價，即課堂教學(xué)活動對提高英語教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生綜合能力與綜合素質(zhì)有哪些積極的影響。一是采用群體層面的對比形式。所謂群體層面的對比形式，即將采用課堂教學(xué)活動的班級與沒有采用課堂教學(xué)活動的班級進(jìn)行對比，通過分析班級的學(xué)習(xí)成績，了解課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)的有效性。二是采用個體層面的對比形式。所謂個體層面的對比形式，即將參與課堂教學(xué)活動的學(xué)生與沒有參與課堂教學(xué)活動的學(xué)生進(jìn)行對比，通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，了解課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)的有效性。

五、結(jié)束語

本文首先分析課堂教學(xué)活動的特點(diǎn)與內(nèi)容，然后對當(dāng)前英語教學(xué)中采用的課堂教學(xué)活動實(shí)例進(jìn)行分析，并主要探討“頭腦風(fēng)暴”式與“小比賽”式課堂教學(xué)活動，最后研究英語課堂教學(xué)中教學(xué)活動有效性的評價方法，從個體層面與群體層面入手闡述評價方法的基本思路?？偠灾⒄Z課堂教學(xué)活動對于英語教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有著積極影響，應(yīng)當(dāng)加以推廣應(yīng)用。

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