冀德榮
(西安文理學(xué)院,陜西 西安 710065)
摘 要:對大學(xué)新生實施入學(xué)適應(yīng)教育,是高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的重要教學(xué)內(nèi)容之一。高校思想政治課教師應(yīng)該分析和總結(jié)大學(xué)新生面臨的相關(guān)問題,并在教學(xué)過程中有針對性地進行教育和引導(dǎo)。文章對高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的調(diào)查情況進行分析與思考,以讓大學(xué)生通過此門課程的學(xué)習(xí)形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
關(guān)鍵詞:思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ);大學(xué)新生;思想政治教育;調(diào)查;德育
中圖分類號:G641 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2017)13-0016-02
思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課是高校提高大學(xué)生思想道德水平、法律素養(yǎng),培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺闹匾緩?。對于大學(xué)新生來說,能否學(xué)好思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程,直接關(guān)系到能否適應(yīng)大學(xué)生活,能否走上健康的成長之路。為了提高思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的教學(xué)針對性,廣泛深入地了解大學(xué)新生的思想狀況,高校教師對部分大學(xué)生進行了19個專題的問卷調(diào)查,并組織座談討論。然后結(jié)合往年新生調(diào)查數(shù)據(jù)進行有針對性的分析,并提出相關(guān)建議。實踐證明,這樣的調(diào)查研究有利于突出問題意識,提高思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)效果,有利于弘揚社會主義核心價值觀,培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。
一、高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的調(diào)查情況
當(dāng)前,除思想政治教育專業(yè)外,所有學(xué)院、專業(yè)均開設(shè)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材為高等教育出版社出版的全國統(tǒng)編教材,48課時(含16實踐課時),3學(xué)分,考試形式為隨堂考查(平時成績占40%,期末成績占60%)。
本課題調(diào)查對象,包括正在上思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的新生和部分已上過該課的在校生、畢業(yè)生。調(diào)查的方式,主要包括訪談、發(fā)放問卷、隨班聽課、討論、作業(yè)試卷抽樣檢查、社團活動、假期社會實踐等。在調(diào)查內(nèi)容方面,特意選擇了一些司空見慣的、與大學(xué)生學(xué)習(xí)生活貼近的小問題,讓他們隨意作答。例如,考試中面對同學(xué)、好朋友“求助”時的態(tài)度,是不是有替同學(xué)在圖書館、教室等公共場所占座的經(jīng)歷,對校園愛心志愿活動如支教、義賣、義務(wù)獻血等持怎樣的態(tài)度,是否向沿街乞討者施舍,看到有老人在馬路上摔倒是否愿意提供幫助,公交車上是否讓座,是否逃課,以及遇到水龍頭沒關(guān)緊漏水、上完課離開時燈或風(fēng)扇沒有關(guān)時會怎么做,等等。
調(diào)查顯示,當(dāng)問到“你的崇拜偶像”時,回答“中外名人”的占14%,選擇“母親或父親”的占43%,回答“自己”的占28%,回答“沒有”或回答空白的占15%。2002年所做的同類調(diào)查中,回答崇拜“中外名人”的占5%,崇拜“母親或父親”的占63%,回答“自己”的占30%,回答“沒有”或回答空白的占2%。2007年所做的同類調(diào)查顯示,回答崇拜“中外名人”的占19%,崇拜“母親或父親”的占56%,回答“自己”的占15%,回答“沒有”或回答空白的占10%。
當(dāng)問到“在日常生活中,你認為自己是一個樂于助人的人嗎”時,回答“很少幫助他人”的占15%;回答“在自己有空或者心情好的時候,會幫助對自己好的人”的占52%;回答“經(jīng)常關(guān)心他人,并盡自己最大的努力幫他人解決困難”的占33%。
當(dāng)問到“你會助人、不求回報嗎”時,回答“不會,因為現(xiàn)在助人為樂容易被誣陷,反而害到自己”的占18%;回答“會,但是要在不會傷害到自己利益的情況下才考慮去幫助別人”的占72%;回答“助人不應(yīng)該要求回報”的占10%。
在“你希望從思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課學(xué)到什么”的座談中,有學(xué)生要求“多給我們講講學(xué)習(xí)方法,講講如何做人做事,讓我們的大學(xué)生活不再迷?!保行W(xué)生則說“希望老師和學(xué)生拋開課本,用最真實的自己互相交流,在最簡單的交流中傳遞真理”“希望可以通過這門課程學(xué)習(xí)到真正對自己有用的東西,來提升自己的修養(yǎng)”“希望通過這門課讓自己自強自立,自律自信,通過這門課學(xué)習(xí)一些新的知識”“希望受到人生的啟迪,明白一些道理,能夠有所啟發(fā),讓自己變得更優(yōu)秀”,也有學(xué)生表示“對心理學(xué)、當(dāng)代政治有興趣,希望多了解一些”,還有學(xué)生表示“關(guān)心期末考試,希望不要掛科”。
當(dāng)問到“你認為法律在現(xiàn)實生活中的用處”時,回答“非常有用”的占25%,回答“一般”的占32%,回答“基本沒用”的占2%,回答“法律不如權(quán)利有用”的占41%。當(dāng)問到“你生活中的法律知識是從什么地方得來的”時,回答“從課堂上獲得的”的占17%,回答“網(wǎng)絡(luò)上”的占46%,回答“家庭的影響”的占8%,回答“電視、雜志、報紙、書籍或其他途徑”的占29%。當(dāng)問到“你的權(quán)益受到侵害時,你首先想到的是什么”時,選擇“拿起法律的武器來保護自己”的占22%,回答“通過關(guān)系解決”的占39%,回答“感覺很委屈,但認為也是沒辦法的事,只好忍著”的占39%。當(dāng)問到“假如在公交車上遇到騷擾時,你會如何去做”時,選擇“大聲制止,維護自身的權(quán)益”的占35%,回答“用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ屗玫綉土P”的占38%,回答“瞪他一眼,然后換個地方或下車”的占20%,回答“默默離開,不敢出聲”的占7%。當(dāng)問到“你希望多了解點法律知識嗎”時,回答“希望”的占91%,回答“不希望”的占7%。當(dāng)問到“假如你是民事訴訟的當(dāng)事人,你是否知道收集對自己有利的證據(jù)”時,回答“知道”的占30%,回答“不知道”的占70%??梢?,新入校的一些大學(xué)新生對法律常識還是很模糊。在座談中,有大學(xué)生要求“講法律知識時能更幽默些,讓我們在快樂中學(xué)習(xí)到相關(guān)的法律知識”。
二、高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課調(diào)查情況的分析與思考
結(jié)合調(diào)查情況來看,高校要注重更新教育理念,變革教學(xué)方式,尊重大學(xué)生的個性與主體地位,進一步提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì),培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。在教學(xué)內(nèi)容方面,要豐富教材鮮活案例,在思想教育、道德教育、法制教育等內(nèi)容方面深化改革;在教學(xué)方法方面,要注重學(xué)生的參與互動,可以采取互動式、體驗式、探究式等靈活多樣的課堂教學(xué)模式;在實踐教學(xué)方面,要建立創(chuàng)新型的實踐教學(xué)模式,將課堂實踐教學(xué)與校園實踐教學(xué)和社會實踐教學(xué)相結(jié)合;在課程考核形式方面,要在遵循教學(xué)大綱的前提下,加強平時考核,注重期末試題庫建設(shè)。
(1)樹立社會主義核心價值觀是大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的根本要求,也是貫穿該課教學(xué)的一條主線。努力把握好這一主線并把握其科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì),是高校思想政治理論課教學(xué)的首要目標(biāo)。要努力探索將社會主義核心價值觀融入學(xué)校教育教學(xué)全過程的新路徑,通過教師主動加強指導(dǎo)、學(xué)生干部模范帶頭、社團牽頭組織以及多維教學(xué)和實踐教學(xué),引導(dǎo)大學(xué)生積極踐行社會主義核心價值觀。要幫助大學(xué)生磨煉意志,增長才干,培養(yǎng)品格,服務(wù)社會,在社會實踐中鞏固思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的教學(xué)效果,提高大學(xué)生思想政治教育的實效性。
(2)大學(xué)生廉潔教育是高校思想政治教育主動適應(yīng)國家發(fā)展需要的重要舉措。大學(xué)生廉潔教育進思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課堂的探索表明,大學(xué)生廉潔教育與高校思想政治教育可以實現(xiàn)同構(gòu),使大學(xué)生廉潔教育常態(tài)化。高校是有效實施國家廉潔教育戰(zhàn)略的重要載體,對大學(xué)生進行廉潔教育有利于普及反腐倡廉的意識,也是高校思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)大學(xué)生廉潔教育的現(xiàn)狀和大學(xué)生的個性特點,要將理論教學(xué)與參觀、宣傳活動結(jié)合起來,營造良好的校園廉潔文化氛圍。
(3)要通過專題講座、情感體驗、“SPOC課堂”等形式改進教學(xué)方法。專題講座改變了傳統(tǒng)的嚴(yán)格按照章節(jié)順序進行授課的“填鴨式”教學(xué)模式,注重開放性、啟發(fā)性、參與性,提倡師生之間雙向互動交流的“討論式”教學(xué),強調(diào)綜合運用各種有效的教學(xué)方法,能有效避免與中學(xué)政治理論課的簡單重復(fù),從而實現(xiàn)與其有效對接和螺旋式提升,切實提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教育教學(xué)效果。在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)中開展專題教學(xué),有利于深化教學(xué)大綱,突出主要教學(xué)目標(biāo)。實踐證明,開展專題教學(xué)的效果是十分顯著的。
情感體驗是提高高校思想政治理論課課堂教學(xué)吸引力、增強教育教學(xué)實效性的重要途徑。它有利于增強思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的感染力,讓大學(xué)生在問題情境中積極思考探索,避免單純理論講授的弊端,進而培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
SPOC即“小規(guī)模限制性在線課程”,是“后MOOC(慕課)時代”新出現(xiàn)的融合實體課堂與在線教育的混合教學(xué)模式。SPOC對教師各方面的能力提出更高的要求,它集聚大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,整合線上和線下的互動教學(xué)活動,將其應(yīng)用于思想政治課教學(xué)能夠提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,延伸課堂教學(xué)效果。其中,影視資源在高校思想政治理論課中的運用,是高校課程資源開發(fā)的重要組成部分,是提高教學(xué)實效性的重要保障和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的必要前提。影視資源的運用要注意事前選擇精益求精,運用時要同講述相得益彰,運用后要總結(jié)反思入庫。
調(diào)查表明,互聯(lián)網(wǎng)作為最廣泛、最有效的傳播媒介,已成為大學(xué)生獲取信息和交流信息的重要平臺。網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍在帶來無限便利的同時,也帶來不容忽視的負面影響。因此,高校要主動出擊,搶占網(wǎng)絡(luò)高地,不斷提高大學(xué)生的道德選擇能力,堅持“網(wǎng)上”“網(wǎng)下”道德教育兩手抓,積極開展校園網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè),組織豐富多彩的社會道德實踐活動,使當(dāng)代大學(xué)生成為有道德的“網(wǎng)絡(luò)一代”。
三、結(jié)束語
總而言之,思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課作為高?;A(chǔ)課程之一,具有重要的意義。為了深入了解思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)效果和大學(xué)新生思想狀況,高校要注重調(diào)查研究,堅持以問題為導(dǎo)向,探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育的特點。要解決當(dāng)前思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中普遍存在的教學(xué)方法單一、班容量大、師資薄弱等問題,重視教學(xué)內(nèi)容的革新、教學(xué)方法的改變、教師隊伍的建設(shè)、評價體系的完善。在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)實踐中,要注重創(chuàng)設(shè)互動學(xué)習(xí)情境,運用多種教學(xué)策略與方法優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)大學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。
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