高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的調(diào)查研究

冀德榮

（西安文理學(xué)院，陜西 西安 710065）

摘 要：對大學(xué)新生實施入學(xué)適應(yīng)教育，是高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的重要教學(xué)內(nèi)容之一。高校思想政治課教師應(yīng)該分析和總結(jié)大學(xué)新生面臨的相關(guān)問題，并在教學(xué)過程中有針對性地進行教育和引導(dǎo)。文章對高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的調(diào)查情況進行分析與思考，以讓大學(xué)生通過此門課程的學(xué)習(xí)形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

關(guān)鍵詞：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；大學(xué)新生；思想政治教育；調(diào)查；德育

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）13-0016-02

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課是高校提高大學(xué)生思想道德水平、法律素養(yǎng)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺闹匾緩?。對于大學(xué)新生來說，能否學(xué)好思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程，直接關(guān)系到能否適應(yīng)大學(xué)生活，能否走上健康的成長之路。為了提高思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的教學(xué)針對性，廣泛深入地了解大學(xué)新生的思想狀況，高校教師對部分大學(xué)生進行了19個專題的問卷調(diào)查，并組織座談討論。然后結(jié)合往年新生調(diào)查數(shù)據(jù)進行有針對性的分析，并提出相關(guān)建議。實踐證明，這樣的調(diào)查研究有利于突出問題意識，提高思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)效果，有利于弘揚社會主義核心價值觀，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

一、高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的調(diào)查情況

當(dāng)前，除思想政治教育專業(yè)外，所有學(xué)院、專業(yè)均開設(shè)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材為高等教育出版社出版的全國統(tǒng)編教材，48課時（含16實踐課時），3學(xué)分，考試形式為隨堂考查（平時成績占40%，期末成績占60%）。

本課題調(diào)查對象，包括正在上思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的新生和部分已上過該課的在校生、畢業(yè)生。調(diào)查的方式，主要包括訪談、發(fā)放問卷、隨班聽課、討論、作業(yè)試卷抽樣檢查、社團活動、假期社會實踐等。在調(diào)查內(nèi)容方面，特意選擇了一些司空見慣的、與大學(xué)生學(xué)習(xí)生活貼近的小問題，讓他們隨意作答。例如，考試中面對同學(xué)、好朋友“求助”時的態(tài)度，是不是有替同學(xué)在圖書館、教室等公共場所占座的經(jīng)歷，對校園愛心志愿活動如支教、義賣、義務(wù)獻血等持怎樣的態(tài)度，是否向沿街乞討者施舍，看到有老人在馬路上摔倒是否愿意提供幫助，公交車上是否讓座，是否逃課，以及遇到水龍頭沒關(guān)緊漏水、上完課離開時燈或風(fēng)扇沒有關(guān)時會怎么做，等等。

調(diào)查顯示，當(dāng)問到“你的崇拜偶像”時，回答“中外名人”的占14%，選擇“母親或父親”的占43%，回答“自己”的占28%，回答“沒有”或回答空白的占15%。2002年所做的同類調(diào)查中，回答崇拜“中外名人”的占5%，崇拜“母親或父親”的占63%，回答“自己”的占30%，回答“沒有”或回答空白的占2%。2007年所做的同類調(diào)查顯示，回答崇拜“中外名人”的占19%，崇拜“母親或父親”的占56%，回答“自己”的占15%，回答“沒有”或回答空白的占10%。

當(dāng)問到“在日常生活中，你認為自己是一個樂于助人的人嗎”時，回答“很少幫助他人”的占15%；回答“在自己有空或者心情好的時候，會幫助對自己好的人”的占52%；回答“經(jīng)常關(guān)心他人，并盡自己最大的努力幫他人解決困難”的占33%。

當(dāng)問到“你會助人、不求回報嗎”時，回答“不會，因為現(xiàn)在助人為樂容易被誣陷，反而害到自己”的占18%；回答“會，但是要在不會傷害到自己利益的情況下才考慮去幫助別人”的占72%；回答“助人不應(yīng)該要求回報”的占10%。

在“你希望從思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課學(xué)到什么”的座談中，有學(xué)生要求“多給我們講講學(xué)習(xí)方法，講講如何做人做事，讓我們的大學(xué)生活不再迷?！保行W(xué)生則說“希望老師和學(xué)生拋開課本，用最真實的自己互相交流，在最簡單的交流中傳遞真理”“希望可以通過這門課程學(xué)習(xí)到真正對自己有用的東西，來提升自己的修養(yǎng)”“希望通過這門課讓自己自強自立，自律自信，通過這門課學(xué)習(xí)一些新的知識”“希望受到人生的啟迪，明白一些道理，能夠有所啟發(fā)，讓自己變得更優(yōu)秀”，也有學(xué)生表示“對心理學(xué)、當(dāng)代政治有興趣，希望多了解一些”，還有學(xué)生表示“關(guān)心期末考試，希望不要掛科”。

當(dāng)問到“你認為法律在現(xiàn)實生活中的用處”時，回答“非常有用”的占25%，回答“一般”的占32%，回答“基本沒用”的占2%，回答“法律不如權(quán)利有用”的占41%。當(dāng)問到“你生活中的法律知識是從什么地方得來的”時，回答“從課堂上獲得的”的占17%，回答“網(wǎng)絡(luò)上”的占46%，回答“家庭的影響”的占8%，回答“電視、雜志、報紙、書籍或其他途徑”的占29%。當(dāng)問到“你的權(quán)益受到侵害時，你首先想到的是什么”時，選擇“拿起法律的武器來保護自己”的占22%，回答“通過關(guān)系解決”的占39%，回答“感覺很委屈，但認為也是沒辦法的事，只好忍著”的占39%。當(dāng)問到“假如在公交車上遇到騷擾時，你會如何去做”時，選擇“大聲制止，維護自身的權(quán)益”的占35%，回答“用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ屗玫綉土P”的占38%，回答“瞪他一眼，然后換個地方或下車”的占20%，回答“默默離開，不敢出聲”的占7%。當(dāng)問到“你希望多了解點法律知識嗎”時，回答“希望”的占91%，回答“不希望”的占7%。當(dāng)問到“假如你是民事訴訟的當(dāng)事人，你是否知道收集對自己有利的證據(jù)”時，回答“知道”的占30%，回答“不知道”的占70%?？梢?，新入校的一些大學(xué)新生對法律常識還是很模糊。在座談中，有大學(xué)生要求“講法律知識時能更幽默些，讓我們在快樂中學(xué)習(xí)到相關(guān)的法律知識”。

二、高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課調(diào)查情況的分析與思考

結(jié)合調(diào)查情況來看，高校要注重更新教育理念，變革教學(xué)方式，尊重大學(xué)生的個性與主體地位，進一步提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。在教學(xué)內(nèi)容方面，要豐富教材鮮活案例，在思想教育、道德教育、法制教育等內(nèi)容方面深化改革；在教學(xué)方法方面，要注重學(xué)生的參與互動，可以采取互動式、體驗式、探究式等靈活多樣的課堂教學(xué)模式；在實踐教學(xué)方面，要建立創(chuàng)新型的實踐教學(xué)模式，將課堂實踐教學(xué)與校園實踐教學(xué)和社會實踐教學(xué)相結(jié)合；在課程考核形式方面，要在遵循教學(xué)大綱的前提下，加強平時考核，注重期末試題庫建設(shè)。

（1）樹立社會主義核心價值觀是大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的根本要求，也是貫穿該課教學(xué)的一條主線。努力把握好這一主線并把握其科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)，是高校思想政治理論課教學(xué)的首要目標(biāo)。要努力探索將社會主義核心價值觀融入學(xué)校教育教學(xué)全過程的新路徑，通過教師主動加強指導(dǎo)、學(xué)生干部模范帶頭、社團牽頭組織以及多維教學(xué)和實踐教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生積極踐行社會主義核心價值觀。要幫助大學(xué)生磨煉意志，增長才干，培養(yǎng)品格，服務(wù)社會，在社會實踐中鞏固思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的教學(xué)效果，提高大學(xué)生思想政治教育的實效性。

（2）大學(xué)生廉潔教育是高校思想政治教育主動適應(yīng)國家發(fā)展需要的重要舉措。大學(xué)生廉潔教育進思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課堂的探索表明，大學(xué)生廉潔教育與高校思想政治教育可以實現(xiàn)同構(gòu)，使大學(xué)生廉潔教育常態(tài)化。高校是有效實施國家廉潔教育戰(zhàn)略的重要載體，對大學(xué)生進行廉潔教育有利于普及反腐倡廉的意識，也是高校思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)大學(xué)生廉潔教育的現(xiàn)狀和大學(xué)生的個性特點，要將理論教學(xué)與參觀、宣傳活動結(jié)合起來，營造良好的校園廉潔文化氛圍。

（3）要通過專題講座、情感體驗、“SPOC課堂”等形式改進教學(xué)方法。專題講座改變了傳統(tǒng)的嚴(yán)格按照章節(jié)順序進行授課的“填鴨式”教學(xué)模式，注重開放性、啟發(fā)性、參與性，提倡師生之間雙向互動交流的“討論式”教學(xué)，強調(diào)綜合運用各種有效的教學(xué)方法，能有效避免與中學(xué)政治理論課的簡單重復(fù)，從而實現(xiàn)與其有效對接和螺旋式提升，切實提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教育教學(xué)效果。在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)中開展專題教學(xué)，有利于深化教學(xué)大綱，突出主要教學(xué)目標(biāo)。實踐證明，開展專題教學(xué)的效果是十分顯著的。

情感體驗是提高高校思想政治理論課課堂教學(xué)吸引力、增強教育教學(xué)實效性的重要途徑。它有利于增強思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的感染力，讓大學(xué)生在問題情境中積極思考探索，避免單純理論講授的弊端，進而培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

SPOC即“小規(guī)模限制性在線課程”，是“后MOOC（慕課）時代”新出現(xiàn)的融合實體課堂與在線教育的混合教學(xué)模式。SPOC對教師各方面的能力提出更高的要求，它集聚大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，整合線上和線下的互動教學(xué)活動，將其應(yīng)用于思想政治課教學(xué)能夠提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，延伸課堂教學(xué)效果。其中，影視資源在高校思想政治理論課中的運用，是高校課程資源開發(fā)的重要組成部分，是提高教學(xué)實效性的重要保障和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的必要前提。影視資源的運用要注意事前選擇精益求精，運用時要同講述相得益彰，運用后要總結(jié)反思入庫。

調(diào)查表明，互聯(lián)網(wǎng)作為最廣泛、最有效的傳播媒介，已成為大學(xué)生獲取信息和交流信息的重要平臺。網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍在帶來無限便利的同時，也帶來不容忽視的負面影響。因此，高校要主動出擊，搶占網(wǎng)絡(luò)高地，不斷提高大學(xué)生的道德選擇能力，堅持“網(wǎng)上”“網(wǎng)下”道德教育兩手抓，積極開展校園網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，組織豐富多彩的社會道德實踐活動，使當(dāng)代大學(xué)生成為有道德的“網(wǎng)絡(luò)一代”。

三、結(jié)束語

總而言之，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課作為高?；A(chǔ)課程之一，具有重要的意義。為了深入了解思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)效果和大學(xué)新生思想狀況，高校要注重調(diào)查研究，堅持以問題為導(dǎo)向，探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育的特點。要解決當(dāng)前思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中普遍存在的教學(xué)方法單一、班容量大、師資薄弱等問題，重視教學(xué)內(nèi)容的革新、教學(xué)方法的改變、教師隊伍的建設(shè)、評價體系的完善。在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)實踐中，要注重創(chuàng)設(shè)互動學(xué)習(xí)情境，運用多種教學(xué)策略與方法優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

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