思想品德試題解題習慣培養(yǎng)的實踐與思考

張海峰

（江蘇省如皋市吳窯鎮(zhèn)吳窯初中，江蘇 如皋 226533）

摘 要：文章從閱讀建構思品知識、培養(yǎng)良好的審題習慣，準確理解思品知識、培養(yǎng)良好的思維習慣，增加思品實踐體驗、培養(yǎng)良好的表達能力，加強思品課后反思、培養(yǎng)良好的自查能力等方面，研究思想品德試題解題習慣的培養(yǎng)策略。

關鍵詞：思想品德；試題；解題；習慣；培養(yǎng)

中圖分類號：G631；G632.479 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）13-0012-01

仔細研究最近幾年中考思想品德試題以及學生的答題情況，很容易發(fā)現(xiàn)學生平時的解題習慣與考試得分率之間存在密切關系。良好的解題習慣有利于學生減少不必要的低級解題錯誤，取得比較理想的考試成績。良好的思想品德應試解題習慣包含多方面的內容，比如良好的審題習慣、嚴謹?shù)乃季S習慣、科學的表達習慣、細致的自查習慣。那么，在平時的教學過程中，教師如何有意識地培養(yǎng)學生良好的思想品德應試解題習慣、提高學生的思想品德修養(yǎng)呢？

一、閱讀建構思品知識，培養(yǎng)良好的審題習慣

一些傳統(tǒng)的教學方式已不適應新時代的教學要求，教師需要加強學習，認清課改本質，設計符合學生心智特點的教學方式。對于思品課程來說，學生學會對知識進行自主建構十分重要。通過對教材內容的自主建構，歸納總結教材知識，梳理提煉思品規(guī)律，學生能夠厘清思品概念原理，體驗獲取知識的過程與方法，理解思品知識的現(xiàn)實意義，最終達到在具體的試題情境中準確運用思品知識的目的。因此，在平時的教學中，教師不要拘泥于教材知識的講解甚至讓學生對知識要點進行死記硬背，而要引導學生仔細閱讀教材，提取核心知識要點，主動建構知識體系，體驗獲取有效信息的過程。而獲取有效信息的過程，就是思品應試中不可或缺的審題過程。思品教師都清楚，思品命題一般是以情境材料形式呈現(xiàn)。因此，要將審題習慣的培養(yǎng)融于平時的教學過程中，引導學生認真閱讀、分析教材中的情境材料和思品知識，讓學生將學習當作業(yè)，將作業(yè)當考試，長此以往，學生的審題能力定會得到提升。

二、準確理解思品知識，培養(yǎng)良好的思維習慣

在平時的教學過程中，教師會發(fā)現(xiàn)學生能牢記很多思品知識，但在試題情境中不能靈活運用。這種現(xiàn)象的原因，是學生對思品知識的理解不深，對思品知識之間的因果關聯(lián)不太明確。只有徹底理解思品知識的本質，明白思品知識的前后聯(lián)系，學生才能熟知命題者的命題意圖。在徹底理解思品知識的前提下，學生才能更好地理解思品試題，明確試題中設問形式、考查范圍和答題方向，并將有關情境信息與教材知識進行相關轉化，從而有針對性地運用相關思品知識，準確規(guī)范、有序清晰地進行答題。因此，教師在平時教學中要通過小組合作探究、呈現(xiàn)必要的圖文影音資料等多種形式，將抽象的思品知識盡量形象化，將理性的思品學科盡量趣味化，將沉悶的思品課堂盡量活躍化。教師通過以上種種手段，能使學生強化對思品知識的理解，從而在具體的試題情境中靈活運用，達到規(guī)范有序地進行解題的目的。

三、增加思品實踐體驗，培養(yǎng)良好的表達能力

作為教師，都應深知“授之以魚不如授之以漁”的重要性，教會學生知識，不如教會學生獲取和掌握知識的方法。對于思品學科來說，學生的表達能力十分重要，直接關系到答題的邏輯性與準確性、精練性與針對性。因此，要增加思品實踐體驗，培養(yǎng)學生良好的表達能力。首先，思品教學要改變過于注重說教的傳統(tǒng)教學方式，而向實踐體驗的教學方向轉化。思品實踐體驗方式比較豐富，比如社會調查、情境表演、角色體驗。通過種種實踐體驗方式，學生獲得的不僅是思品知識，還有真實的感受和心靈的震撼。有了真實的感受，學生表達時就會嘗試將學過的知識與實踐體驗相結合，進行有血有肉的表達。其次，答題時還要注意表達技巧的滲透，比如表達的邏輯性、層次性和清晰度。要讓學生通過反復不斷的訓練強化相關表達技巧，做到答題要點化、數(shù)字化、層次化，做到條理分明、層次清晰、分點表達、有條不紊、語句通暢、語法正確等。還要特別強調的是，要讓學生形成使用思想品德術語進行答題的良好習慣，歷年來的中考試題參考答案在這方面都給出了明確的示范和要求。

四、加強思品課后反思，培養(yǎng)良好的自查能力

學生在思品應試中很多時候的失分是非常低級的，其實，通過仔細自查就可以輕松地將錯誤找出來進行改正。因此，要加強思品課后反思，培養(yǎng)學生良好的自查能力。課堂上要讓學生仔細地記筆記，課后要讓學生對照筆記進行反思習慣的訓練。要通過反思，解決課堂遺留問題，鞏固和提升學習效果，同時培養(yǎng)學科思維能力。一旦反思習慣養(yǎng)成，學生答題完成之后定會進行自然的“回頭看”，對答案進行仔細檢查，并及時改正不正確或不太規(guī)范的答案，以爭取更好的考試成績。

五、結束語

良好的解題習慣有利于學生學習表現(xiàn)向良性方向發(fā)展，減少不必要的低級解題錯誤。學生良好的思想品德應試解題習慣的培養(yǎng)，不是一朝一夕、一蹴而就的事情，它需要教師在平時教學中循序漸進地進行嚴謹有序、規(guī)范科學的引導和訓練。態(tài)度決定一切，只有端正態(tài)度，才能形成良好的解題習慣，取得比較理想的考試成績。

參考文獻：

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