新時代農村小學青年教師師德修養(yǎng)的提升策略

向健美

摘要：在社會經濟發(fā)展的新形勢下，農村小學青年教師師德修養(yǎng)成為人們關注的焦點。新時代提升農村小學青年教師師德修養(yǎng)，充分發(fā)揮教師在教、學、促、引中的作用成為當前教學改革的重點。本文針對當前農村小學青年教師師德修養(yǎng)存在的不足進行分析，進而提出新時代農村小學青年教師師德修養(yǎng)的提升策略，希望能為教師的師德建設提供一定的參考和借鑒。

關鍵詞：農村小學;青年教師;師德修養(yǎng);提升

引言

師德建設是素質教育改革的重要組成部分，也是學校教育改革發(fā)展的重要推動力?，F(xiàn)階段，隨著社會經濟的快速發(fā)展，對于教師的成長和發(fā)展產生了重要影響。在物欲橫流的社會，教師的物質需求快速增長，教師希望通過改善生活條件、提高工資來滿足現(xiàn)實生活需要。但是，教師在教育發(fā)展中的物質需求還存在一些不足，教師的貢獻可能與實際產出不成正比。同時，隨著人們對教育的重視程度不斷提高，對教師提出了更高的要求，迫使教師面臨更大的社會壓力。針對這種情況，提升農村小學青年教師師德修養(yǎng)，改變師德建設的不利因素，讓教師真正發(fā)揮教書育人的功能和作用，成為教學過程中需要抓住的關鍵問題。

一、當前農村小學青年教師師德修養(yǎng)存在的不足

（一）社會環(huán)境錯綜復雜，對教師師德修養(yǎng)造成不利影響

社會經濟的快速發(fā)展在一定程度上影響了經濟形勢和教育形勢，對教師的教育理念產生了很大的影響。在物欲橫流的社會，市場經濟的發(fā)展給教師帶來了一定的負面影響。一些教師更注重經濟回報，教師的使命感和責任感不是很強。甚至有的老師違反職業(yè)道德，將教育視為賺錢的手段，忽視學生的需要，不熱愛工作，自身師德修養(yǎng)水平不高。

（二）部分教師認識不足，且沒有建立有效的培訓機制

在當前農村小學青年教師師德修養(yǎng)中，部分教師對于師德修養(yǎng)的認識不足，沒有注意根據形勢變化，適時加強師德建設工作，提升自身的師德修養(yǎng)。導致新課改下無法有效滿足教學改革的需要，促進學生的全面發(fā)展。并且目前還沒有形成有效的師德培訓機制，使得農村小學青年教師師德修養(yǎng)無法得到有效的提升。

（三）沒有根據形式變化，及時加強師德建設

經濟的快速發(fā)展和科學的不斷進步，給教育教學的發(fā)展帶來了新的影響和變化。在這樣的背景環(huán)境下，教師需要結合新形勢和新變化，及時學習。但是目前部分農村小學語文青年教師對教學過程中的情況和師德建設缺乏充分的分析和認識。這既限制了教師的專業(yè)發(fā)展，又影響了師德建設，也對學生的成長和發(fā)展產生了不利影響。

二、新時代農村小學青年教師師德修養(yǎng)的提升策略

新時代農村小學青年教師師德修養(yǎng)的提升要涵蓋立德樹人教育理念，提升教師的愛國主義情懷。在教學過程中，能夠切實有效地了解實情，突出學生主體地位，更加關注學生，提高師德建設的效果和質量，讓教師切實做好本職工作，全面提高教育教學效果和質量。

（一）加強文化導向，營造尊師重教的氛圍

新時代師德建設要注重文化的引領和校園文化的影響，才能使教師養(yǎng)成良好的品德。在這個過程中，首先要著力改善校園學習環(huán)境，美化校園景觀，營造良好的學習環(huán)境。二是著力在校園建筑中開展鼓舞人心的師德宣揚宣傳，營造精益求精的校園文化，對師德修養(yǎng)的提升產生積極影響。最后，著眼于加強師德宣傳，樹立榜樣和榜樣，對教師產生積極影響。通過文化引導，教師將著眼于師德建設，將精力集中在師德建設上，更好地適應立德樹人教育任務的需要[1]。

（二）關心教師生活，提高薪酬水平

在物欲橫流的社會中，教師的薪酬水平對教師的發(fā)展有著重要的影響。提升農村小學青年教師師德修養(yǎng)，不能單靠精神引導，教師在生活中還承受家庭和社會的壓力。因此教師的薪酬水平在很大程度上決定了教師的工作動力。通過關心教師的生活條件，提高教師的薪酬，解決教師的物質問題，教師才能全身心地投入到師德建設中來。

（三）提高教師素質，開展立德樹人教育工作

新時代提升農村小學青年教師師德修養(yǎng)要以愛國守法為基礎，以加強教師培訓為重點，不斷提高教師素質和專業(yè)素養(yǎng)，使教師在教育教學中更加專業(yè)。進而更好的教書育人，培養(yǎng)更多人才，為祖國的經濟發(fā)展做出貢獻。師德建設要圍繞立德樹人教育使命，讓教師堅持高尚的師德、正確的人生觀和價值觀，擺脫不良社會思潮的影響，讓教師認真從事教學工作。同時，在師德建設過程中，要從職前培訓、入門培訓和行業(yè)培訓入手，了解師資培訓的方方面面，形成較為完整的培訓體系，全面提升師德修養(yǎng)提升效果[2]。

（四）引入新思想、新概念，把握形勢變化

隨著素質教育改革在教育教學工作中的深化，教師要更加注重培養(yǎng)學生的實踐應用能力，使學生學以致用，更好地為社會化發(fā)展做出貢獻。在這個過程中，提升農村小學青年教師師德修養(yǎng)應著眼于改革傳統(tǒng)觀念，強化師德意識和實踐。同時，在提升農村小學青年教師師德修養(yǎng)的過程中，要注重制度建設和完善，認清新形勢變化，懲戒一些極少數教師的不良行為，凈化師資隊伍，讓教師培養(yǎng)良好的品德和高尚的品格。

結論

綜上所述，在新時代提升農村小學青年教師師德修養(yǎng)的過程中，必須牢牢把握師德建設的理念，強調師德建設的重要性，努力提升農村小學青年教師師德修養(yǎng)。同時要針對性的解決教師道德問題，讓教師了解當前的發(fā)展形勢，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，為教育發(fā)展做出更大的貢獻。在提升農村小學青年教師師德修養(yǎng)過程中，要全面、綜合地考慮和分析存在的問題，把握師德建設的重點，為打造優(yōu)質教師創(chuàng)造有利條件。

參考文獻：

[1]李倩.關于新形勢下高校青年教師師德建設的幾點思考[J].才智，2017（29）：25.

[2]李曉平，馬志英.對新形勢下師德建設的思考[J].甘肅教育，2015（09）：27.

本論文為湖北省教育科學規(guī)劃2020年度《新時代農村小學青年教師培養(yǎng)策略研究》課題（課題批準號：2020JB353）成果