由一片樹葉引發(fā)的思索

朱祿英　秦艷華

1.案例

前幾天,我校的衣醫(yī)生拿著一片樹葉,氣呼呼地來找我。沒等我開口,衣醫(yī)生生氣地說:“劉老師,你班的李名同學真氣人,我給他用穴位按摩法治療他的耳聾,我花了多少心血,他不但不感激我,還罵我,你看,樹葉上寫的、畫的?！蔽医舆^樹葉一看,上面寫著:衣醫(yī)生的名字,還寫著大壞蛋、大胖人,壞、壞、壞,樹葉的反面還畫了一幅漫畫:一個胖胖的女人。我很吃驚,因為李名同學平時表現(xiàn)很好,他學習好、思想端正、幫助同學,但是李名的自尊心特別強,如果在這樣的情形下我不分青紅皂白批評他,一句不當?shù)呢焸?往往會給他的心靈留下創(chuàng)傷,思及這點,我想利用這片特殊的樹葉對學生進行一次教育。

上課后,我拿著這片樹葉走進教室,在黑板上大大的寫下了“美麗的樹葉”幾個字,學生們摸不著頭腦,我笑著對學生說:“這節(jié)課,我們來欣賞樹葉,說說這片樹葉漂亮嗎?”有的同學說很漂亮,有的說不喜歡黃色的樹葉,我又問樹葉上的字漂亮嗎?學生看了看上面的字,竊竊私欲,小聲議論著,互相猜疑著,有的說誰這么大膽,竟罵老師,有的說這人的思想素質(zhì)真差,給班里丟臉……漸漸地,我看著李名的臉紅了,慢慢地低下了頭。我又讓學生說說,這樣做為什么不對?錯在哪里?有的學生說老師教育我們是為了我們好,不應該罵老師,有的說或許這位同學一時沖動,做了傻事……我認為教育的時機來了,說:“我認為這位同學是個設計家和畫家,你們看他利用樹葉的形狀,把內(nèi)容設計得多么美觀和大方,同時他畫的畫又是多么得栩栩如生,可是這漂亮的樹葉與寫的內(nèi)容就顯得不相稱了,我知道這位同學肯定是出于某種原因才這樣做的。人犯錯誤并不可怕,只要有勇氣改正錯誤就是好孩子。我相信他會改正的,請大家也相信他,好嗎?”

放學后,我盼望著李名能夠主動來找我承認錯誤。二十分鐘后,李名怯怯地來到辦公室找我,說:“老師,我錯了,謝謝你給我那么大的面子,在班上沒有批評我,讓我留有自尊,那片樹葉上的字是我寫的。”我決定從找出學生犯錯誤的根源入手,問他為什么這樣做,他說:“衣醫(yī)生給我按摩時,很疼,我很羨慕同學們課外活動時間,可以盡情地玩耍,我卻挨著疼來按摩,這對我很不公平,我很生氣,我恨衣醫(yī)生,認為是她奪走了我玩的時間和樂趣,于是……”我聽了李名的話,覺得李名在心理上有報復、逆反的傾向,是一個有心理障礙傾向的學生,他一方面很自卑,覺得自己是一個殘疾人,別人瞧不起他;另一方面他又很自負,覺得自己比誰都強,同學們都應該崇拜他,老師也應該放任他。

2.教育措施

針對這種情況我先從思想和心理上找出問題的根源,實施教育。就對他說:“你想想,衣醫(yī)生費勁為你們按摩,她為的是什么?她不是為了你們好嗎?你有沒有想過按摩后,你的聽力比以前有了進步?而沒有按摩的同學的聽力卻沒有提高。雖然你玩的時間少了,但你卻得到了許多許多,你應該擺正心態(tài),用一顆感恩的心去報答別人,而不是埋怨他人、怨恨他人?！崩蠲犃宋业脑?說:“老師我懂了,我會改正錯誤的?！笨粗碌暮⒆?我心里感到很欣慰,說:“老師相信你始終是個品學兼優(yōu)的好孩子?！崩蠲亮瞬裂蹨I,使勁點了點頭,說:“老師請放心,我會繼續(xù)努力的?！?/p>

接著我從找差距,提素質(zhì)入手進行教育。著名作家冰心曾經(jīng)寫過一首寓意深刻的詩:“墻角的花,當你孤芳自賞時,天地便小了?！边@首詩告訴我們,如果一個人只看到自己的長處,看不到自己的不足,久而久之,他就會固步自封,停滯不前。為使李名這類優(yōu)秀生認識到自己的不足,我列舉了許多中外殘而不廢的先進事跡,如海倫.凱樂,張海迪、周婷婷等,告訴李名這些人的思想素質(zhì)都很高,身殘志堅,樂觀進取,他們都是用一顆平常人的心態(tài)去對待一切的,讓李名說說自己和他們之間的差距,這一做法挫去了這類優(yōu)秀生由來已久的“銳氣”,找到了自己的不足。

從此以后,李名變化很大。班內(nèi)的好事問是誰做的,學生都說是李名干的,問是誰去幫助小同學辦黑板報的,學生說是李名做的。衣醫(yī)生告訴我,每次按摩,李名總是第一個到,并且?guī)椭t(yī)生組織同學,維持紀律,也不喊疼了。前幾天,李名的母親來學校,說:“老師,近來李名在家變化可大了,經(jīng)常幫助我們勞動,知道孝敬父母了,像變了個人似的?！蔽衣犃诵睦锾厥娣?我的心血有了結(jié)果。

這片樹葉,我至今還保存著,每當看到這片樹葉時,我就會想起:對于一個優(yōu)秀生而言,犯錯是難免的,但對于犯錯誤的孩子,每個人都有不同的處理方法,我認為不妨也給他們留一些面子,保護一下他們的自尊心,也許會有意想不到的效果。在教育的過程中,心理健康教育顯得尤為重要,要正確分析學生的心理,因人而異,用心去教育他們,感化他們。即使是一件微不足道的小事,如果你抓住了教育的契機,選擇最適合學生的方式去教育他們,就會收到事半功倍的教育效果,讓我們用愛心去關(guān)愛每一個殘疾孩子,讓他們笑得更燦爛。

收稿日期:2009-07-10