撕毀獎(jiǎng)狀之后

董全星

【摘要】這是我做班主任生涯中經(jīng)歷的一個(gè)真實(shí)的案例,事情發(fā)生了,我被校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)訓(xùn),我傷心、我氣憤,但我沒(méi)有把火發(fā)到學(xué)生身上,我的理智占了上風(fēng)。我先讓自己冷靜下來(lái)之后,認(rèn)真思考分析其中的原由,采取合理的手段解決了問(wèn)題。我的做法收到了好的效果,也給了我刻骨銘心的啟示。做為一個(gè)老師、一個(gè)班主任尊重和保護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán),不能隨意踐踏學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

【關(guān)鍵詞】真實(shí);理智;冷靜;思考;檢查;反省

Tearawardsafter Dong quanxing

【Abstract】This is my class teacher to do a real life experience of the case, things happened, I was asked training school leaders, I am sad, I am angry, but I did not fire, sent to the students, my sense prevailed. I will let himself calm down and, after careful analysis of the originally thought, to take reasonable means to resolve the problem. My approach has received good results, but also gave me unforgettable inspiration. As a teacher, a class teacher of students to respect and protect human dignity and can not trample on the dignity of students.

【Key words】Real; rational; Calm; thinking; Check; Reflection

這是一個(gè)真實(shí)的故事,一個(gè)我擔(dān)任十四年班主任工作以來(lái)頭一回遇到的故事,它給我留下了深刻的教訓(xùn),也啟發(fā)了我對(duì)班主任、對(duì)教育,乃至對(duì)人生有了新的思考、新的認(rèn)識(shí)。

那一天是2009年4月28日,我們學(xué)校舉行了建校以來(lái)第一次春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。因?yàn)槭堑谝淮?學(xué)校格外重視,精心組織,周密安排,運(yùn)動(dòng)會(huì)如期進(jìn)行,順利開展,到30周下午圓滿結(jié)束?？墒蔷驮陂]幕式即將結(jié)束的時(shí)候,我們學(xué)校八一班的一位同學(xué),竟然把自己剛剛領(lǐng)取的男子乒乓球第二名的獎(jiǎng)狀給撕掉了,撕了個(gè)粉碎,仍到地上。這一幕剛好被主席臺(tái)上的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了。校長(zhǎng)大發(fā)雷霆,當(dāng)場(chǎng)把我這個(gè)班主任叫了過(guò)去,大聲吼叫并要求我嚴(yán)肅處理這個(gè)事情。

面對(duì)全體師生,當(dāng)時(shí)我就一下子懵了,在校長(zhǎng)的暴怒聲中我覺(jué)得自己真的無(wú)地自容,只想找一個(gè)理由趕快離開。我的心里不由得也生氣起來(lái),我真想狠狠地痛批他一頓。但是,理智告訴我不能這樣做,我是一名老師,又是班主任,我不能在全體學(xué)生面前傷害一位學(xué)生的面子,他們是有尊嚴(yán)的個(gè)體。雖然他們做錯(cuò)了事情,我們也不能任意地傷害他們。所以,我只好極力地讓自己的心情平靜下來(lái)。我走到學(xué)生面前,讓他把地上的紙揀起來(lái),我看到他的臉上有一種異樣的表情。我平靜地問(wèn)他:“為什么這樣?”“我……”他沒(méi)有說(shuō)出他撕掉自己獎(jiǎng)狀的理由是什么,但是我已經(jīng)看出他的內(nèi)心里有一種難言之語(yǔ)。我打住了狠狠批評(píng)他一頓的想法?！澳阆茸甙?”我沒(méi)有再繼續(xù)追問(wèn)下去了,我覺(jué)得此時(shí)此刻自己也需要冷靜下來(lái)。

那一晚上,那一夜我沒(méi)有睡好,我遇到了自我擔(dān)任班主任以來(lái)的最難解決的問(wèn)題。我清楚的記得發(fā)生在我們當(dāng)?shù)匾凰袑W(xué)的一件事情。一位學(xué)生在課堂上吃橘子,正好被巡視的校長(zhǎng)從窗外發(fā)現(xiàn)了,校長(zhǎng)很生氣,當(dāng)即就把該學(xué)生從教室里叫了出去,嚴(yán)厲地批評(píng)了一頓,然后又把該班的班主任叫去批了一頓。班主任也被激怒了,他把該學(xué)生又叫到辦公室里狠狠地批了一頓,并要求寫一份檢查,在全體師生面前宣讀。這名學(xué)生覺(jué)得自己的尊嚴(yán)嚴(yán)重受到了傷害,最后到鐵路上臥軌自殺了。這個(gè)案例引起了所有教師的反省。我一直覺(jué)得這樣的事情不應(yīng)該發(fā)生,那名校長(zhǎng)和班主任有些小題大做?，F(xiàn)在我也遇到了難以解決的問(wèn)題,我該怎么辦呢?

我的腦海里一直在思考一個(gè)問(wèn)題:為什么我的學(xué)生會(huì)撕掉自己剛剛得到的獎(jiǎng)狀?他的心里到底是怎么想的?然而不管怎樣,我的內(nèi)心里總覺(jué)著這是一種錯(cuò)誤的行為,但是我不知道他錯(cuò)在哪里。于是,第二天一大早我就來(lái)到學(xué)校,找到住在學(xué)校里的彭老師,向他請(qǐng)教。彭老師是一位優(yōu)秀的老教師,在我們學(xué)校威望最高,有著豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn),又平易近人,我想他一定能給予我?guī)椭?。彭老師一番樸?shí)真誠(chéng)的話語(yǔ)讓我一下子茅塞頓開,我終于明白了我的學(xué)生撕毀自己剛得的獎(jiǎng)狀的原因了。

俗話說(shuō):“事出有因”,這話說(shuō)的一點(diǎn)不假。為什么他把自己獲得的獎(jiǎng)狀給撕毀了,一條理由他缺乏自我情緒控制能力。在比賽前他對(duì)第一名充滿了渴望與追求,他覺(jué)得他一定能得到第一名,然而通過(guò)比賽最后他拿到的確實(shí)第二名,他失望頭頂了,他的心里出現(xiàn)了理想和現(xiàn)實(shí)之間截然不同的差距。正是這種心理上的落差深深地刺傷了他,使他感到失望、傷心和痛苦,在他心中激起了澎湃的浪花,不住的翻涌著,最后沖破了他的心理防線。于是,他就做出了撕毀自己獎(jiǎng)狀的行為。可以肯定,這是一種不良的情緒引發(fā)的行為。沒(méi)有得到第一名讓他產(chǎn)生了非常消極的情緒,而他卻缺乏對(duì)自己消極情緒的自我管理和控制能力,結(jié)果發(fā)生了這樣的事情。還有一條理由就是他的內(nèi)心里沒(méi)有一種樂(lè)觀向上的態(tài)度,如果他的內(nèi)心里有一種樂(lè)觀向上的態(tài)度,面對(duì)理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距,他就不會(huì)消極低沉,也就不會(huì)有這種心理發(fā)泄的事情發(fā)生。他會(huì)把這個(gè)第二看作是自己人生道路上的一次小小挫折,他會(huì)繼續(xù)不停地發(fā)奮圖強(qiáng),朝著更高的層次進(jìn)軍。所以,發(fā)生這樣的事情讓我清楚的認(rèn)識(shí)到:我們必須堅(jiān)強(qiáng)對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的心理教育,提高他們各種心理素質(zhì),否則他們很難適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)。

為了證實(shí)這個(gè)理由,我在上課前叫到這名學(xué)生,到我辦公室。我沒(méi)有表現(xiàn)出要教訓(xùn)他的樣子,讓他覺(jué)得我好象不在乎這件事。我面帶微笑,用平和的語(yǔ)氣問(wèn)他:“你能不能給老師說(shuō)說(shuō),昨天為什么你在最后時(shí)刻撕掉了自己的獎(jiǎng)狀?”大概是看到我的笑容,感覺(jué)到我真的沒(méi)有批評(píng)的他意思,他慢慢地道出了他撕毀自己獎(jiǎng)狀的原因。果不其然,真的是這個(gè)理由,我真佩服彭老師的老道高明。這一次我仍然沒(méi)有對(duì)他說(shuō)他做錯(cuò)了。

到了星期二下午最后一節(jié)課,是我們班的班會(huì)課。我在班里主持召開了一堂交流課,我讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的收獲是什么。同學(xué)們都紛紛發(fā)了言,只有他一句也沒(méi)有說(shuō),我?guī)状慰匆娝碜佣嘉⑽?dòng)了一下,但就是沒(méi)有站起來(lái)。我多么希望他起來(lái)發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己的感受,我用殷切的眼光看著他,但他還是沒(méi)有動(dòng),最后我覺(jué)得他似乎是不會(huì)站起來(lái)發(fā)言了,我只好對(duì)學(xué)生們的發(fā)言給予了肯定?？墒蔷驮谖倚及鄷?huì)課結(jié)束的一剎那,我沒(méi)有想到他“呼”地站起來(lái)了,全班同學(xué)都把目光投向了他。“這次運(yùn)動(dòng)會(huì)給我最大的感受就是:我做了一件錯(cuò)事,我不該把自己得的獎(jiǎng)狀隨便撕掉。”他的話剛說(shuō)完,一陣掌聲震動(dòng)了整個(gè)班級(jí),我也不由得鼓起了掌。他的面容變的通紅通紅。

下午放學(xué)鈴聲響起的時(shí)候,校長(zhǎng)給我打來(lái)了電話,問(wèn)我怎樣處理了昨天的事情,問(wèn)我這名學(xué)生寫檢查了沒(méi)有。我毫不猶豫地回答說(shuō):“寫了?！?/p>

星期三早上,我剛到辦公室,一眼就望見我的辦公桌上有一封信。我猜想一定是他的寫的。我急忙走上前去,拿起來(lái)打開它,迅速地瀏覽內(nèi)容。

“尊敬的班主任,請(qǐng)?jiān)徫彝ㄟ^(guò)這種方式給你道歉?？吹叫ｉL(zhǎng)把你叫過(guò)來(lái),對(duì)你發(fā)火,感覺(jué)自己犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤?？墒钱?dāng)時(shí)我上午心情確實(shí)很糟……,我很后悔自己做的事情,希望你原諒我這一次,今后我一定會(huì)改過(guò)。”看著他的“信”,我禁不住流出了眼淚。我的學(xué)生都是好學(xué)生,他可能犯錯(cuò),但他只要能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)就是好學(xué)生。我不僅反思自己在這件事上的做法,如果當(dāng)時(shí)我狠很的痛批他一頓,然后讓他寫一份檢查,并在全班或者全校學(xué)生面前宣讀,不知道會(huì)是什么樣的后果,能讓他認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了嗎,我想一定不會(huì)有這樣好的結(jié)果。

這件事情雖然已經(jīng)過(guò)去了,但它依然不斷地縈繞在我的腦海里。他促使我不斷地反省自己,使我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)。同時(shí),它也增強(qiáng)了我做“班主任”的信心和決心。我相信自己一定能夠干好“班主任”這份工作,我會(huì)把我的青春年華全部奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。

收稿日期:2009-06-24