高職院校新生班委的指導(dǎo)和培養(yǎng)實(shí)踐探析

鄭文明

摘要：班干部作為老師和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是輔導(dǎo)員班級(jí)管理和各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的得力助手，更是當(dāng)代大學(xué)生發(fā)揮他們“自我服務(wù)、自我管理”的主要實(shí)踐者和依靠力量。高職院校的學(xué)生大多都是三年制的，培養(yǎng)新生班委盡快地熟悉班干部工作職責(zé)、理解班干部的角色、發(fā)揮班干部的作用，是輔導(dǎo)員的一項(xiàng)重要而緊迫的工作。實(shí)踐證明，一批得力的班干部，是輔導(dǎo)員班級(jí)管理工作順利和高效開(kāi)展的有利保障。本文總結(jié)了對(duì)新生班委思想上和認(rèn)識(shí)上的培養(yǎng)以及工作方式方法上的指導(dǎo)實(shí)踐和做法。

Abstract： As a bridge between the teacher and the students， the class cadre is the right-hand man of the class management and the smooth development of the work. It is the main practitioners and power to rely on for the contemporary college students playing their role of "self-service， self-management". Most of the students in higher vocational colleges have three years learning， so to let new class committee as soon as possible be familiar with the duties of class cadres， understand the role of the class cadres and play a role， is an important and urgent work of counselors. Practice has proved that a group of effective class cadres is the favorable protection for counselors to manage the class smoothly and efficiently. This paper summarizes the guidance practice of training for freshman class committee thinking and understanding and working methods.

關(guān)鍵詞：動(dòng)機(jī)和目的；角色認(rèn)知；角色認(rèn)識(shí)；模范；排頭兵

Key words： motivation and purpose；role cognition；role understanding；model；vanguard

中圖分類(lèi)號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）17-0249-02

1 對(duì)新生班委的指導(dǎo)

1.1 端正擔(dān)任班委的動(dòng)機(jī)和目的

動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因或動(dòng)力。它是引起和維持個(gè)體行為、并將此行為導(dǎo)向某一目標(biāo)的愿望或意念。是人們活動(dòng)的推動(dòng)者，體現(xiàn)著所需要的客觀事物對(duì)人們活動(dòng)的激勵(lì)作用。目的是指行為主體根據(jù)自身的需要，借助意識(shí)，觀念的中介作用，預(yù)先設(shè)想的行為目標(biāo)和結(jié)果。每位班委都有自己的動(dòng)機(jī)和目的，如鍛煉自己提升自我、爭(zhēng)取入黨、多與老師接觸、獲得綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的加分、認(rèn)識(shí)更多人贏得友誼、為和諧團(tuán)結(jié)的班級(jí)貢獻(xiàn)自己的力量等。不管是自私還是偉大的動(dòng)機(jī)和目的，輔導(dǎo)員都要在充分給予肯定的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，端正他們的動(dòng)機(jī)和目的，樹(shù)立將為老師和同學(xué)服務(wù)根本動(dòng)機(jī)和目的，講究志愿和奉獻(xiàn)精神，并在此基礎(chǔ)上鍛煉和提升綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展。并教育和引導(dǎo)學(xué)生克服功利思想，班委的工作付出和回報(bào)不是即時(shí)的正比關(guān)系，所以班委們要養(yǎng)成先踏實(shí)認(rèn)真做事，并在保證任務(wù)完成的基礎(chǔ)上提高效率，善于總結(jié)，精益求精，養(yǎng)成腳踏實(shí)地全心全意做事的風(fēng)格和習(xí)慣。更要克服當(dāng)班委官本位的傳統(tǒng)思想，教育他們加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)能力。

1.2 加強(qiáng)班委的角色意識(shí)，按照角色要求扮演班委身份

社會(huì)學(xué)對(duì)角色的定義是“與社會(huì)地位相一致的社會(huì)限度的特征和期望的集合體”。具體地說(shuō)，就是個(gè)人在特定的社會(huì)環(huán)境中相應(yīng)的社會(huì)身份和社會(huì)地位，并按照一定的社會(huì)期望，運(yùn)用一定權(quán)力來(lái)履行相應(yīng)社會(huì)職責(zé)的行為。它規(guī)定一個(gè)人活動(dòng)的特定范圍和與人的地位相適應(yīng)的權(quán)利義務(wù)與行為規(guī)范，是社會(huì)對(duì)一個(gè)處于特定地位的人的行為期待。班委們只有充分地認(rèn)識(shí)到所扮演的角色，他們才會(huì)清楚自己在學(xué)校中的身份和地位，并按照被服務(wù)者的期望，在行動(dòng)上運(yùn)用班委的角色來(lái)履行班委的職責(zé)。

首先，班委是老師和學(xué)生之前的橋梁。這要求班委們要多和老師同學(xué)交流，一邊將老師的通知和精神傳達(dá)給同學(xué)，一邊收集同學(xué)的需求和動(dòng)態(tài)以及意見(jiàn)傳達(dá)給老師。這個(gè)角色要求班委要學(xué)會(huì)溝通的方式方法和技巧，確保信息傳達(dá)的準(zhǔn)確度和影響力。

其次，班委是同學(xué)中的模范和排頭兵。在同學(xué)中班委是學(xué)習(xí)生活思想上的模范和排頭兵，老師和同學(xué)都對(duì)班委有著這樣的期望。這就要求班委要以身作則，嚴(yán)格要求自己，做事做人都要更加精益求精。在各項(xiàng)活動(dòng)中堅(jiān)決維護(hù)并率先執(zhí)行已經(jīng)建立起來(lái)的規(guī)則和制度，用自己的行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)影響和感染其他的同學(xué)。還要求班委認(rèn)真學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，既保證學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀又能帶動(dòng)同學(xué)形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，為全班同學(xué)的成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。

第三，班委是服務(wù)者。班委是為老師和學(xué)生服務(wù)的，這要求班委要有服務(wù)別人的心態(tài)和熱情，更要有服務(wù)別人的志愿和奉獻(xiàn)精神。作為服務(wù)者，班委應(yīng)該換位思考，更加主動(dòng)地了解師生的需要和困難，熱情耐心地解決問(wèn)題，在服務(wù)師生的過(guò)程中完成工作。因?yàn)榉?wù)者的身份，班委們也會(huì)放下架子和身段，在服務(wù)的過(guò)程中考慮服務(wù)的效果，而不是為完成工作而工作，只是傳聲筒。這將要求班委在工作中服務(wù)，在服務(wù)中學(xué)習(xí)，在服務(wù)中成長(zhǎng)。

第四，班委是長(zhǎng)兄長(zhǎng)姐。班集體是個(gè)大家庭，那么班委們就是家里的長(zhǎng)兄長(zhǎng)姐。這一角色要求班委在服務(wù)好同學(xué)的同時(shí)要包容和關(guān)愛(ài)每位同學(xué)。一個(gè)班級(jí)的同學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的能力、態(tài)度、修養(yǎng)和對(duì)各項(xiàng)工作的支持度和關(guān)注度是參差不齊的，這是教學(xué)和管理的一個(gè)障礙。而這也正是班委的工作是否順利開(kāi)展和成就感能否實(shí)現(xiàn)的一個(gè)關(guān)鍵。若是有了這樣的胸襟，我們會(huì)更加關(guān)愛(ài)那些容易掉隊(duì)和脫離集體的同學(xué)，而不是拋棄和放棄，讓每位同學(xué)在集體中找到歸屬感，這將有利于班級(jí)的團(tuán)結(jié)和凝聚。

2 對(duì)新生班委的培養(yǎng)

對(duì)新生班委的教育解決了作為班委在思想上和認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上還需對(duì)新生班委能力和工作方式方法的培養(yǎng)。

2.1 輔導(dǎo)員對(duì)新生班委的培養(yǎng)

首先要求新生班委樹(shù)立做個(gè)好班委的信心和克服困難解決問(wèn)題的決心。在對(duì)他們做班委的動(dòng)機(jī)和目標(biāo)上繼續(xù)引導(dǎo)，客觀地幫他們分析擔(dān)任班委的鍛煉機(jī)會(huì)是非常的難得和寶貴的，通過(guò)三年的班委生涯會(huì)鍛煉和提高大學(xué)生的各項(xiàng)能力，在未來(lái)的求職中更有優(yōu)勢(shì)和更多機(jī)會(huì)；能夠有更多的機(jī)會(huì)接觸老師，有更多的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)；也能提高大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，對(duì)于班委自身的性格完善和人格的成熟是非常有幫助的；班委們?cè)陂_(kāi)展工作中將遇到的各種各樣的困難和阻力，這非常能鍛煉班委的承受挫折和打擊能力，隨著困難的化解和問(wèn)題的解決，班委又能獲得非常強(qiáng)烈的成就感，這將幫助他們樹(shù)立自信心；班委在服務(wù)老師同學(xué)的時(shí)候會(huì)結(jié)到很多善緣，贏得老師的認(rèn)可和同學(xué)的友誼，這也是一筆很珍貴的財(cái)富。

其次要培養(yǎng)班委們應(yīng)對(duì)各種緊急情況的能力。班委們和同學(xué)是朝夕相處的，而且很多活動(dòng)的范圍是重疊的，所以一旦發(fā)生緊急情況，班委會(huì)更快地出現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)，了解和掌握情況甚至化解危機(jī)。教會(huì)一些應(yīng)對(duì)緊急情況的辦法是很有必要的。如學(xué)生的群體沖突和矛盾，班委應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自己的同學(xué)，隔離沖突雙方，并代表本班同學(xué)進(jìn)行談判和解，向老師匯報(bào)情況等；還有如處理深夜同學(xué)生急病、失戀鬧情緒的、同學(xué)遭遇突然感情挫折等這些緊急情況。

第三培養(yǎng)班委對(duì)自己的工作合理評(píng)價(jià)。培養(yǎng)班委通過(guò)對(duì)每一項(xiàng)已經(jīng)完成的工作和任務(wù)，通過(guò)自我檢查、反思和調(diào)查找出存在的不足和漏洞以及能夠提高的地方，在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)和提高。這要求每位班委要主動(dòng)積極地根據(jù)自己的職責(zé)開(kāi)展工作，而非被動(dòng)等待命令和指示。

2.2 師兄班委對(duì)新生班委的培養(yǎng)

因?yàn)閹熜职辔恿私夤ぷ鞯木唧w開(kāi)展程序、各項(xiàng)工作的運(yùn)行程序以及新生班級(jí)開(kāi)展工作的困難和問(wèn)題以及各個(gè)班委職責(zé)，所以依靠師兄班委對(duì)新生班委進(jìn)行培養(yǎng)也是個(gè)不錯(cuò)的辦法。但是培養(yǎng)過(guò)程輔導(dǎo)員要進(jìn)行指導(dǎo)，首先需要挑選出較為優(yōu)秀的師兄班委，其次要了解新生班委的困惑和需求，接下來(lái)根據(jù)新生班委的困惑和需求，師兄班委制定培訓(xùn)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)這些過(guò)程的指導(dǎo)便可以組織培養(yǎng)，并將結(jié)成長(zhǎng)久的指導(dǎo)和幫扶關(guān)系。一方面師兄們的指導(dǎo)更貼合工作實(shí)際和新生班委們的內(nèi)心需求，解決一些基本的問(wèn)題和困難；另一方面通過(guò)結(jié)成長(zhǎng)久的指導(dǎo)和幫扶關(guān)系可以加強(qiáng)高低年級(jí)之間的交流。

總之，新生班委的教育和培養(yǎng)是輔導(dǎo)員工作的重要內(nèi)容之一，在較短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)思想和認(rèn)識(shí)上的教育以及工作能力和方式方法的教育實(shí)踐，新生班委能夠快速成長(zhǎng)起來(lái)。只要在后續(xù)的工作中繼續(xù)加以指導(dǎo)，他們會(huì)很快發(fā)揮班委的作用。

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