如何在培智數(shù)學(xué)課上激發(fā)學(xué)生的潛能

謝麗麗

【摘 要】十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教師在教好優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，不能忽視特殊學(xué)生的教育。特殊學(xué)生更需要教師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助。教師必須要用自己獨(dú)特的知識(shí)魅力、人格魅力以及愛(ài)心去感化學(xué)生、去教化學(xué)生、去點(diǎn)燃他們理想和智能的火花。為了關(guān)注這些特殊學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)特殊學(xué)生的潛能，文章闡述了一些措施，用以促進(jìn)這些特殊學(xué)生健康和諧的發(fā)展，為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】特殊教育;自信心;興趣;挫折教育

特殊學(xué)生是指自身狀況或家庭環(huán)境具有特殊性的學(xué)生，培智生指他們的自身智力有缺陷，培智學(xué)生智力與同齡正常兒童相比比較落后，他們的學(xué)習(xí)以具體形象為主，對(duì)抽象概念的理解比較困難，對(duì)知識(shí)接受能力不強(qiáng)，注意力不集中，課堂紀(jì)律意識(shí)差，活潑好動(dòng)，容易受外界影響。他們的記憶力差，容易遺忘需反復(fù)學(xué)習(xí)。因此，激發(fā)好學(xué)生的潛能，成為學(xué)校數(shù)學(xué)重要的教學(xué)目的之一。我就在特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)課的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱木唧w做法。

一、激發(fā)學(xué)生的情感，樹(shù)立學(xué)生自信心

培智學(xué)生由于他們的自身智力有缺陷，在日常生活中常常被人冷落、歧視，同時(shí)伴隨他的是過(guò)多的失敗和指責(zé)，他們應(yīng)有的權(quán)利，如盡情娛樂(lè)和權(quán)利，被表?yè)P(yáng)和被尊重的權(quán)利，這樣長(zhǎng)期的負(fù)面影響，使他們養(yǎng)成了消極的自我觀念，自信心大大受損。自信心的喪失會(huì)給他們的學(xué)習(xí)和生活罩上一層灰色的陰影。因此無(wú)論是在生活還是在教學(xué)中，做為他們的教師，我都要俯下身來(lái)看學(xué)生，看得起我教的孩子們，不斷地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我這樣子不斷地去實(shí)踐，就能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而使培智學(xué)生對(duì)我上的數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律

如在給學(xué)生教數(shù)前概念“快慢”新內(nèi)容時(shí)，我先用直觀的教學(xué)方式，拿了兩輛兒童小玩具車(chē)，分別在小車(chē)上面貼上小白兔和小烏龜?shù)男D片，學(xué)生們看到小玩具車(chē)非常的感興趣，這下子每個(gè)人都是盯著老師的每一個(gè)動(dòng)作認(rèn)真地聽(tīng)老師說(shuō)的每一句話(huà)，很想知道老師要拿這兩輛小車(chē)干什么，也想知道自己等一下有沒(méi)有機(jī)會(huì)可以配合老師開(kāi)一個(gè)這兩輛小玩具車(chē)。對(duì)于幼小的培智學(xué)生這就是一種提高學(xué)習(xí)興趣行為的實(shí)踐。這種行為直接刺激著他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我發(fā)現(xiàn)只要提起了他們的學(xué)習(xí)興趣，不論是在課堂上還是在生活中，培智學(xué)生注意力都比較集中，都可以很好的控制自己好動(dòng)的行為，課堂紀(jì)律也好了許多。

三、注重語(yǔ)言使用，激發(fā)培智學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)育

我們的學(xué)生大部分的都有以上的交流障礙，這些學(xué)生缺乏表達(dá)抽象的感覺(jué)、需要、想法的語(yǔ)言，考慮到有交流障礙的學(xué)生的社會(huì)和表達(dá)需要，我就對(duì)我的常用課堂語(yǔ)言作一些簡(jiǎn)單的變化，這樣可以使所有的學(xué)生能夠理解并積極參與課堂活動(dòng)。主動(dòng)傾聽(tīng)，當(dāng)聽(tīng)他們說(shuō)話(huà)時(shí)可以點(diǎn)頭，不時(shí)給予簡(jiǎn)短的鼓勵(lì)如“是嗎？”并看著學(xué)生，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己。上課的時(shí)候增加學(xué)生比較感興趣的物品，這樣子可以增加語(yǔ)言的使用和教學(xué)的機(jī)會(huì)。上課的時(shí)候，我也比較喜歡把學(xué)生比較感興趣的物體放在他們拿不到的地方，這樣子也可以增加學(xué)生用語(yǔ)言或非語(yǔ)言提出要求得到觸摸它們的機(jī)會(huì)。如我在給學(xué)生講授“配對(duì)”知識(shí)時(shí)，我?guī)狭撕芏鄬?shí)物到課堂上，都擺放在講臺(tái)上，學(xué)生們特別地想上來(lái)觸摸一下，通過(guò)我不斷地拿實(shí)物講解，他們的說(shuō)話(huà)次數(shù)比平常多很多，在我請(qǐng)求學(xué)生幫忙給那些實(shí)物找好朋友的時(shí)候，他們更是活躍得不得了，他們上臺(tái)之后，我就會(huì)鼓勵(lì)他們?nèi)プ鲞x擇，然后當(dāng)他們選擇之后，就會(huì)問(wèn)他們：“為什么它們是好朋友呀”，有些學(xué)生不太會(huì)說(shuō)長(zhǎng)的語(yǔ)句，那我就借著機(jī)會(huì)引導(dǎo)他把一個(gè)完整的句子說(shuō)幾遍，加強(qiáng)了他們的語(yǔ)言練習(xí)，激發(fā)了他們的語(yǔ)言發(fā)育。

四、有效利用挫折教育，激發(fā)培智學(xué)生的潛能

在現(xiàn)實(shí)生活中，不遭受挫折是不可能的，沒(méi)有知識(shí)的人在現(xiàn)實(shí)生活中是會(huì)處處碰壁的。特別是我們的培智學(xué)生，他們會(huì)越到的挫折更多。因此，我在教學(xué)中就要給學(xué)生貫徹遭受挫折的思想，讓學(xué)生有充分的心理準(zhǔn)備，不至于遭到挫折便束手無(wú)策。我要教育學(xué)生在任何情況下都要有敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣，在逆境中也能夠順利走出來(lái)，滿(mǎn)懷激情地?fù)肀?。在教學(xué)中要多給學(xué)生講解那些遇到挫折仍然自強(qiáng)不息、奮力拼搏的人生經(jīng)歷，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志是有幫助的，并且讓學(xué)生終生受益。

我們的學(xué)生都是特殊的，在許多方面都是有障礙的，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往會(huì)產(chǎn)生許多的錯(cuò)誤，那我們就要學(xué)會(huì)利用這些錯(cuò)誤，讓他們從挫折中學(xué)到知識(shí)，吃一塹，長(zhǎng)一智，激發(fā)他們的潛能。

特殊學(xué)生的成長(zhǎng)是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教育學(xué)生也不是一天兩天的事，在和他們一起走過(guò)的日子里，要給他們關(guān)愛(ài)，對(duì)他們的教育要持之以恒。不輕言放棄，多鼓勵(lì)，少歧視。關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，給孩子一個(gè)健康的心理就是給他一生的財(cái)富，這也將是我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo)。為了關(guān)注學(xué)生發(fā)展，激發(fā)學(xué)生潛能，我愿在教育工作的花園里，不斷摸索，做一位護(hù)花的園丁，把自己的青春和愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生！

參考文獻(xiàn)：

[1]楊利金.關(guān)注學(xué)生發(fā)展，挖掘?qū)W生潛能.http：//www. xsedu. zj.cn/sites/main/template/qikan.aspx？CatalogId=70&id=8718，2008-6-3/2016-5-22.

[2]方俊明主編.今日學(xué)校中的特殊教育.上海：華東師范大學(xué)出版社，2004.719～720.