初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)研究

郭浩

【摘 要】

語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和良好發(fā)展起著十分重要的導(dǎo)向作用，而作為語(yǔ)文教學(xué)重要內(nèi)容的寫(xiě)作，更是能顯著提升初中生的綜合素質(zhì)。但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，許多初中生還沒(méi)有真正找到適合自己的寫(xiě)作方法，以致于寫(xiě)作水平停滯不前。隨筆訓(xùn)練作為一種重要的寫(xiě)作訓(xùn)練方法，能夠幫初中生大幅度提高寫(xiě)作質(zhì)量，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有十分重要的輔助作用。本文簡(jiǎn)介了初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練的特征，并提出了正確進(jìn)行初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練，提高初中作文教學(xué)質(zhì)量的有效方法，以供參考。

【關(guān)鍵詞】

初中語(yǔ)文 隨筆訓(xùn)練 作文教學(xué) 有效方法

隨著新課改的逐步深化，語(yǔ)文寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中變得越來(lái)越重要。作為語(yǔ)文寫(xiě)作重要訓(xùn)練方法的隨筆訓(xùn)練，能夠活躍初中生的創(chuàng)作思維，調(diào)動(dòng)初中生的寫(xiě)作積極性，因此初中語(yǔ)文老師必須應(yīng)用科學(xué)的方法，正確引導(dǎo)初中生開(kāi)展隨筆訓(xùn)練寫(xiě)作，從而提升學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量。

一、初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練的特征

（一）寫(xiě)作體裁靈活

隨筆訓(xùn)練作為訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力的重要方法之一，相較于傳統(tǒng)的寫(xiě)作模式而言，其寫(xiě)作體裁更加的靈活。在語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練中，初中生不但能借景抒情，還可能陳述事實(shí)，議論焦點(diǎn)，而且隨筆訓(xùn)練在寫(xiě)作字?jǐn)?shù)，文章結(jié)構(gòu)等很多方面并沒(méi)有嚴(yán)格要求，學(xué)生可以憑自己的寫(xiě)作興趣，談天說(shuō)地，暢所欲言，對(duì)于拓寬學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍有著十分重要的推動(dòng)作用【1】。

（二）情感表達(dá)自由

我們進(jìn)行寫(xiě)作，都是為了表達(dá)自己的思想感情，初中生在寫(xiě)作時(shí)借助語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)、嗔笑怒罵。隨筆訓(xùn)練中對(duì)初中生所要表達(dá)的思想感情并沒(méi)有明確的要求，所以學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，可以隨性而發(fā)，旁征博引，隨心而寫(xiě)，盡情表達(dá)自己的所思所想。

（三）創(chuàng)作思維開(kāi)闊

良好的思維是寫(xiě)作活動(dòng)能夠順利進(jìn)行的前提，初中生必須養(yǎng)成正確的思維方式，才能順利地進(jìn)行寫(xiě)作活動(dòng)，創(chuàng)作出優(yōu)秀的文字作品。因?yàn)殡S筆訓(xùn)練在寫(xiě)作體裁和主題表現(xiàn)、情感表達(dá)方面都較為自由，這就決定了隨筆訓(xùn)練的寫(xiě)作思維較為開(kāi)闊，對(duì)于初中生寫(xiě)作靈感的迸發(fā)具有十分重要的促進(jìn)作用。語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練要求初中生在寫(xiě)作過(guò)程中，思維不受局限，可以天馬行空，隨性發(fā)揮，這就無(wú)形中開(kāi)闊了學(xué)生的思維，拓寬了學(xué)生的眼界。

二、正確進(jìn)行語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練，提高初中作文教學(xué)質(zhì)量的有效方法

（一）把學(xué)生作為教學(xué)主體，調(diào)動(dòng)初中生的寫(xiě)作積極性

學(xué)生是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，教師所有的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為中心展開(kāi)的，所以在作文教學(xué)中必須重視學(xué)生的教學(xué)主體地位。教師要深入了解初中生，依據(jù)初中生的生理發(fā)展特征和心理成長(zhǎng)特點(diǎn)制定合適的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)采用靈活多樣的教學(xué)方法，全面激發(fā)初中生的寫(xiě)作興趣，調(diào)動(dòng)初中生的寫(xiě)作積極性，使初中生在作文創(chuàng)作上擁有強(qiáng)烈的好奇心，而后能夠自主探究，自主創(chuàng)作。在進(jìn)行隨筆訓(xùn)時(shí)，語(yǔ)文教師可以依據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)趣味性強(qiáng)的寫(xiě)作導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使初中生在好奇心的鼓動(dòng)下，開(kāi)始隨筆創(chuàng)作，寫(xiě)成隨筆訓(xùn)練的好習(xí)慣【2】。

（二）引導(dǎo)初中生收集寫(xiě)作素材，培養(yǎng)寫(xiě)作技巧

作文創(chuàng)作主要是通過(guò)一定的素材展現(xiàn)，表達(dá)出作者的思想感情。只有寫(xiě)作靈感，而沒(méi)有創(chuàng)作素材，初中生的作文就會(huì)變得空洞乏味，可以說(shuō)素材是創(chuàng)作靈感與思想感情得以展現(xiàn)的載體。因此素材對(duì)初中生的隨筆訓(xùn)練與作文創(chuàng)作十分重要，在具體的作文教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文教師可以經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生翻閱報(bào)紙、期刊、雜紙、閱讀文學(xué)作品，觀看新聞、電影、電視等，從而使初中生收集和累積一定的寫(xiě)作素材，并把這些素材應(yīng)用在隨筆訓(xùn)練與作文創(chuàng)作中。初中生在通過(guò)以上方式積累素材時(shí)，一定要對(duì)素材進(jìn)行及時(shí)的整理和有針對(duì)性的記錄，并在整理記錄后及時(shí)開(kāi)展隨筆訓(xùn)練創(chuàng)作，這樣不但能夠加強(qiáng)自己對(duì)素材的了解掌握能力，還可以提高自己對(duì)素材的應(yīng)用能力，以此來(lái)培養(yǎng)自己的寫(xiě)作技巧，在創(chuàng)作的過(guò)程中，進(jìn)一步加深初中生對(duì)素材的認(rèn)識(shí)。

（三）結(jié)合生活實(shí)踐，提升初中生的寫(xiě)作水平

語(yǔ)文寫(xiě)作的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某種事物或者某種現(xiàn)象、某種行為的觀點(diǎn)和看法，并讓學(xué)生借助文字流利順暢地把自己的觀點(diǎn)或看法表達(dá)出來(lái)。因?yàn)樗械氖挛?、現(xiàn)象和行為都存在于實(shí)踐生活中，所以隨筆訓(xùn)練創(chuàng)作和作文教學(xué)活動(dòng)都必須結(jié)合生活實(shí)踐，以生活實(shí)踐為創(chuàng)作源泉，讓初中生從生活實(shí)踐中獲取寫(xiě)作素材，尋得創(chuàng)作靈感，從而在大量的寫(xiě)作訓(xùn)練中，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。

（四）教師適時(shí)給予學(xué)生一定的寫(xiě)作評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作水平提升有著積極的推動(dòng)作用。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文教師務(wù)必耐心地閱讀揣摩每一位學(xué)生的隨筆創(chuàng)作，并就學(xué)生的寫(xiě)作水平適時(shí)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，同時(shí)提出一些改進(jìn)性的建議，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，避免學(xué)生陷入寫(xiě)作誤區(qū)。在給予學(xué)生寫(xiě)作評(píng)價(jià)時(shí)，語(yǔ)文教師一定要牢記每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征與實(shí)際情況是不同的，他們的寫(xiě)作能力也是參差不齊的，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們創(chuàng)作中的優(yōu)點(diǎn)，從積極正面的方向鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作【3】。

【結(jié) 語(yǔ)】

綜上所述，初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練是教師進(jìn)行初中作文教學(xué)的重要方法之一，它能夠顯著地提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，使初中生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，所以初中語(yǔ)文教師必須重視隨筆訓(xùn)練，并在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，依據(jù)隨筆訓(xùn)練的特征，采取科學(xué)的教學(xué)方法，不斷激發(fā)初中的寫(xiě)作靈感，提高初中生的寫(xiě)作技能。

【參考文獻(xiàn)】

【1】吳媛.初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)研究【J】.課外語(yǔ)文（下），2016（1）

【2】范成順.初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)研究【J】.作文成功之路（上旬），2015（12）

【3】安寶淑.試論初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)研究【J】.考試周刊，2016（12）