基于信息技術下義務教育均衡發(fā)展的問題分析

朱云龍

摘 要：在教育均衡發(fā)展的道路上，遇到很多的困難，包括技術沒有及時更新、重復的教育資源建設，教師的教學能力有待提升，學生沒有足夠的信息化學習能力，所以為了解決這些問題，達到義務教育均衡發(fā)展的目的，利用信息技術可以提升義務教育的整體水平，使義務教育能夠得到均衡發(fā)展。

關鍵詞：信息技術；義務教育；問題分析

將信息技術融入到義務教育當中去，是打破傳統(tǒng)教育模式的核心內(nèi)容，本文論述了基于信息技術下使義務教育得到均衡發(fā)展的必要性、問題以及對策。

1 義務教育得到均衡發(fā)展的必要性

1.1 實現(xiàn)教育機會平等的目標

義務教育的發(fā)展就是要達到教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展、均衡發(fā)展這一目的。它的表現(xiàn)形式在于教學質(zhì)量和特色的均衡，在教學質(zhì)量達到標準的前提下，實現(xiàn)特色和差異的義務教育均衡。為了達到教育均衡發(fā)展這一目的，就要實現(xiàn)教育機會平等這一目標，目前，我國的義務教育基本上已經(jīng)實現(xiàn)教育機會平等這一目標，但是在義務教育均衡發(fā)展的過程中，還是不可忽視教育機會平等這一重要任務，義務教育均衡發(fā)展能夠讓每位學生得到平等的受高等教育的機會，更助于達到教育機會平等這一目的[1]。

1.2 解決教育均衡發(fā)展過程中的困難

義務教育在均衡發(fā)展的過程中，必然會遇到很多的困難，比如教師的教學資源和學習機會太少，學生沒有多余的途徑進行學習，而將信息技術融入到義務教學當中去，可以有效地促進教學事業(yè)的發(fā)展，帶來很多有利的影響，比如通過多種途徑獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，減少了資源開發(fā)的成本，信息技術可以實現(xiàn)遠程教學這一目標，能夠發(fā)展學習的多樣化形式，在信息技術的基礎上進行義務教育更能促進義務教育的得到均衡發(fā)展[2]。

2 義務教育均衡發(fā)展過程中的問題

2.1 沒有轉(zhuǎn)變信息化教學的理念

科技在不斷的進步，也提升了人們的工作質(zhì)量，能夠掌握一門信息技術是非常必要的，在教育界也是一樣，在進行義務教育的過程中，教師會花費很多的時間去學習新的技術，但是隨著時代的發(fā)展，信息更新的速度也越來越快，教師還沒有完全學會一門技術，這門技術沒有發(fā)展的空間，就已經(jīng)落伍了，如此的狀況下，技術對義務教育就不會起到重要的作用。另外，在學習新技術的同時，還要轉(zhuǎn)變教學的理念，正確的認識到技術起的作用，適時把技術應用到義務教育上，能夠?qū)αx務教育的教學產(chǎn)生積極的影響，而利用不當?shù)脑?，反作用也很大。技術不能適用所有的教學，教育技術化的要求是用正確的技術理念去分析義務教育的整個的過程，不只是采用信息技術融入到義務教育當中這么簡單。比如教師在要對哪種教學方式可以采用信息化技術有所考慮，使用哪種教學的結構可以使學生做大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性[3]。

2.2 教學資源沒有得到充分利用

課程的開展、能夠體現(xiàn)出教師信息技術化教學能力都要利用到教學資源，所以，為了能更順利的開展信息技術義務教育活動，首先要做的是構建一個豐富、優(yōu)質(zhì)教育資源的平臺，在這個信息化時代，沒有任何資源信息來源的擔憂，還可以通過利用網(wǎng)絡媒介把資源信息傳播，這樣就可以實現(xiàn)資源共享的目標，但是實際情況卻并不是這樣的，很多的優(yōu)質(zhì)的資源系統(tǒng)都設置了權限管理，只對一些人開放，所以有很多人都沒有辦法獲取優(yōu)質(zhì)的資源，還有的是，學校為達到信息技術化教學的目的，投入了很大的財力放在資源設備上，但是教師在教學的過程中會受到很多因素的影響，沒有充分利用這些資源設備的作用，這些問題就會造成教學資源的浪費[4]。

3 義務教育實行信息技術化教學的對策

3.1 正確認識信息技術化教學

在信息技術化教學的過程中，學校和教師要考慮如何有效的利用信息技術，能夠幫助學生加深對知識的理解程度，培養(yǎng)學生各方面的綜合素質(zhì)，使學生的身心得到全面發(fā)展。所以，教師要轉(zhuǎn)變教育理念，正確認識信息技術化教學，不斷的去學習新技術，并在應用信息技術時，考慮到它發(fā)揮出的作用，不是為了應用信息技術而應用信息技術，要從多個方面思考，給學生創(chuàng)建一個信息技術化的學習環(huán)境，讓學生能夠是適應這種信息技術化的教學模式，順利的開展教學工作。

3.2 構建優(yōu)質(zhì)教學資源的平臺

構建一個優(yōu)質(zhì)教學資源的平臺既可以幫助教師教，也可以幫助學生學，教師可以充分發(fā)揮這些優(yōu)質(zhì)教學資源的作用，來進行課堂教學，這能幫助學生加深對知識的理解，利用豐富的教學資源來達到學習的效果，很多的學校都建設了校園網(wǎng)絡，在這個基礎上，可以與外界的網(wǎng)絡連接在一起，與其他的網(wǎng)站一起分享優(yōu)質(zhì)的教學資源。有些學生由于受到家庭經(jīng)濟的影響，沒有錢買書，數(shù)字圖書館可以解決這個問題，學生可自由的在數(shù)字圖書館查閱、瀏覽資料，教師在進行教學的過程中，可以利用多媒體信息設備下載一些優(yōu)質(zhì)教學的視頻，播放給學生看，總而言之，優(yōu)質(zhì)教學資源共享可以推動義務教育均衡發(fā)展的進程。

3.3 加強信息技術化教學的力度

為了加強信息技術化教學的力度，教師要熟練掌握信息技術化教學的知識，并善于應用到教學當中去，所以，這要求教師能夠自主的學習，發(fā)展自己的專業(yè)，教師可以安排時間利用網(wǎng)絡進行遠程的學習，在學習的過程中，遇到困難時，可以及時的向遠程教師求助，并在專業(yè)的平臺上同其他的學習者探討學術的問題，接受新的思想觀點，解決自己處理不了的難題，這能夠幫助教師更了解信息技術方面的知識，并有效的應用到課程教學當中去。

4 結束語

教育得到均衡的發(fā)展對國家、社會都有重大的意義，利用信息技術化的教學模式，可以更快地促進教育的均衡發(fā)展，提升義務教育均衡發(fā)展的整體水平，但僅僅只是依靠信息技術來教學，也是不切實際的，因為義務教育均衡發(fā)展受很多的因素影響?？赡茉谖磥?，利用信息技術化進行教學會以多種形式出現(xiàn)，更能夠促進教育均衡往優(yōu)質(zhì)化的方向發(fā)展。

參考文獻

[1]楊俊成.信息技術走進山區(qū)教育，揭開義務教育均衡發(fā)展的新篇章[J].人間，2016，221（26）：115-115.

[2]夏云峰.信息技術推進義務教育均衡發(fā)展的思考[J].電腦知識與技術，2015，11（3）：165-166.

[3] 劉奇.教育信息化視野中的城鄉(xiāng)義務教育師資配置均衡化研究——以重慶市義務教育均衡發(fā)展為例[J].重慶教育學院學報，2011，24（6）：10-12，24.

[4] 楊昌福.依托信息技術手段，助推教育均衡發(fā)展[J].軟件導刊·教育技術，2014，13（2）：3-4.