淺談如何有效開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)

馬麗麗

【摘 要】

閱讀作為每個(gè)人的一項(xiàng)基本必備技能，良好的閱讀習(xí)慣能夠讓每個(gè)人得到很好的自我提升。正是因?yàn)橛辛碎喿x才讓每一個(gè)學(xué)生的大腦得到了開(kāi)發(fā)，用文字豐富了學(xué)生的想象力。而小學(xué)語(yǔ)文作為在基礎(chǔ)小學(xué)教育階段的必修科目，其重要性不言而喻。作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，一個(gè)好的閱讀習(xí)慣是真正讓人受益一生的。在當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的要求不斷提高，而閱讀是一個(gè)必備的掌握技能。所以為了讓每一個(gè)學(xué)生充分的掌握良好的閱讀習(xí)慣，閱讀教學(xué)是必不可少的。本文從實(shí)際出發(fā)，從各個(gè)方面探討了如何開(kāi)展好小學(xué)語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 閱讀興趣 氛圍營(yíng)造

小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力。為學(xué)生今后的閱讀生涯打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。所謂閱讀能力，就是人們對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)和理解能力，這是每個(gè)人必須掌握的一項(xiàng)技能之一。在基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主閱讀、自主思考的能力。最終形成良好的語(yǔ)感和語(yǔ)文素養(yǎng)。一個(gè)良好的閱讀教學(xué)是必不可少的。

一、閱讀興趣的培養(yǎng)

在學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于充滿了許多陌生漢字的語(yǔ)文課本并沒(méi)有什么太大的興趣。本身閱讀在最初就是一件單調(diào)比較無(wú)聊的事情。這也是為什么大部分學(xué)生在放學(xué)之后寧愿做數(shù)學(xué)卷子也不愿意寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)的原因。雖然語(yǔ)文的讀讀背背相對(duì)來(lái)說(shuō)更加輕松一些。許多學(xué)生大都是在課堂上才會(huì)認(rèn)真的去閱讀老師所要求的閱讀任務(wù)。在隨著年級(jí)的升高之后，學(xué)生漸漸的開(kāi)始了自主閱讀，但是激發(fā)起學(xué)生閱讀興趣的大多都是一些小說(shuō)，對(duì)于學(xué)生真正應(yīng)該吸收的知識(shí)內(nèi)容并沒(méi)有什么太大的相關(guān)性。所以對(duì)于學(xué)生的閱讀興趣的培養(yǎng)要具有針對(duì)性，在小學(xué)閱讀教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的閱讀情況來(lái)為學(xué)生量身定制學(xué)生的專屬閱讀計(jì)劃。這便根據(jù)不同學(xué)生不同的愛(ài)好需求為學(xué)生選擇適合的書(shū)籍閱讀，在這樣的良性引導(dǎo)下學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣漸漸增大，之后便漸漸的會(huì)去閱讀各種不同類別的書(shū)籍，而這樣的良性引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)也是有著很好的促進(jìn)作用。

二、提高閱讀教學(xué)效率

一個(gè)良好的閱讀教學(xué)會(huì)使得學(xué)生在一個(gè)高效的課堂教學(xué)中輕松掌握閱讀技巧。但是目前的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在著一定的問(wèn)題。每個(gè)人都有著自己的閱讀習(xí)慣，閱讀方法，在剛剛接觸閱讀的時(shí)候教給學(xué)生一定的閱讀方法和技巧，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)教學(xué)這是十分重要的。然而這只能夠在課堂上才有機(jī)會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。但是目前小學(xué)閱讀教學(xué)中目標(biāo)的不明確性使得教學(xué)效率大打折扣。想要提高課堂上的閱讀教學(xué)效率，應(yīng)當(dāng)首先明確本節(jié)課教學(xué)的目的性，比如，在教學(xué)《閏土》的課程上教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力。這樣在上課一開(kāi)始讓學(xué)生翻到《閏土》，要求學(xué)生在5分鐘之內(nèi)完成閱讀。在時(shí)間到了之后隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，本文所講訴的大致內(nèi)容，讓學(xué)生講訴在短短5分鐘內(nèi)所看到的內(nèi)容，剛剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生的效率并不能夠達(dá)到這么的高效。但是可以在五分鐘到的時(shí)候詢問(wèn)學(xué)生是否掌握了文章的大致內(nèi)容，如若學(xué)生的反應(yīng)并不是十分的強(qiáng)烈，則再給學(xué)生幾分鐘的時(shí)候再次閱讀。通過(guò)這樣反復(fù)的訓(xùn)練逐漸達(dá)到讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成快速閱讀的技能。然而在這樣反復(fù)的訓(xùn)練中學(xué)生自己會(huì)逐漸掌握屬于自己的閱讀技巧，同時(shí)再讓學(xué)生站起來(lái)對(duì)自己的閱讀方法進(jìn)行總結(jié)，更能夠進(jìn)一步的讓學(xué)生對(duì)自己的技巧領(lǐng)會(huì)得更加深刻。隨后對(duì)學(xué)生的技巧進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，這樣在學(xué)生經(jīng)過(guò)了深刻思考后的提點(diǎn)往往事半功倍。所以對(duì)于學(xué)生課堂上的閱讀教學(xué)要充滿目的性和針對(duì)性。這樣才能夠使得課堂的閱讀教學(xué)保持高效率，同時(shí)也讓學(xué)生們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步過(guò)程中不斷提升自信。在潛移默化的過(guò)程中提高學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生即使在課外也愿意進(jìn)行閱讀活動(dòng)。

三、科學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生自主閱讀興趣

對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的教學(xué)和閱讀興趣的激發(fā)最終的目的都是為了讓學(xué)生形成自主閱讀的習(xí)慣。然而在學(xué)生掌握了基本的閱讀技巧之后，為了養(yǎng)成學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，就需要老師進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)。例如，可以每天在上課之前的5分鐘讓學(xué)生輪流上臺(tái)講故事，讓學(xué)生在課下多翻閱故事書(shū)，選出自己最為喜歡的一篇，進(jìn)行背誦總結(jié)，比方小明看了《一千零一夜》中的許多故事，最為喜歡的就是《皇帝的新裝》這個(gè)篇章，就可以將其大致的總結(jié)下來(lái)，然后再進(jìn)行一定的背誦，最終在輪到自己講故事的時(shí)候，在臺(tái)上給大家分享自己最為喜歡的故事，并且說(shuō)出通過(guò)這個(gè)故事自己學(xué)到了什么道理。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生在課下進(jìn)行自主的閱讀，在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生漸漸被書(shū)中的內(nèi)容所吸引，閱讀的興趣也會(huì)越來(lái)越高，慢慢的學(xué)生就會(huì)自己主動(dòng)的去閱讀，拓寬自己的知識(shí)面。這樣最終就達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的目的。

以上不同方式的教學(xué)策略，讓原本難以開(kāi)展的閱讀教學(xué)變成了一種隨著時(shí)間漸長(zhǎng)越發(fā)吸引學(xué)生注意力的閱讀過(guò)程。讓學(xué)生通過(guò)在課堂上的講故事，快速閱讀等方式讓學(xué)生形成了良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣。在潛移默化的過(guò)程中讓學(xué)生形成了自主閱讀的習(xí)慣。這樣的課堂閱讀教學(xué)讓學(xué)生真正的發(fā)現(xiàn)閱讀所帶來(lái)的好處。在不用老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督下自覺(jué)地進(jìn)行閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。這樣無(wú)疑有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，讓學(xué)生不斷的積累知識(shí)拓寬自己的知識(shí)面。這樣也達(dá)到我們對(duì)學(xué)生閱讀教學(xué)的目的。最終讓學(xué)生享受由閱讀帶來(lái)的種種好處。

【參考文獻(xiàn)】

【1】譚善軍.小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)【J】.教育科學(xué)：引文版，2016（7）

【2】向洪春.如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)質(zhì)量【J】.新課程：小學(xué)，2013（11）