怎樣指導(dǎo)小學(xué)生積累習(xí)作素材

金芳芳

【摘 要】

我的習(xí)作教學(xué)，重視讓小學(xué)生積累習(xí)作素材，我鼓勵(lì)小學(xué)生留心生活，觀察生活；鼓勵(lì)他們走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活；鼓勵(lì)他們深入生活，去采訪周?chē)娜撕褪聝?；鼓?lì)他們通過(guò)讀書(shū)，去積累習(xí)作素材。

【關(guān)鍵詞】

積累 素材 觀察 體驗(yàn) 采訪 閱讀

生活是習(xí)作的源頭活水，我們要鼓勵(lì)小學(xué)生留心生活，不斷積累習(xí)作素材。生活素材積累的越多，他們選擇材料的空間就越廣闊，他們的習(xí)作訓(xùn)練就越從容。我在教學(xué)中，經(jīng)常采取的一些做法。

一、觀察法

小學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，就會(huì)主動(dòng)去觀察生活，獲取第一手習(xí)作的素材。也只有他們觀察過(guò)的事物，才可以有條不紊地細(xì)細(xì)寫(xiě)來(lái)。

1.觀察要有順序。比如，我們走進(jìn)春天的梨園，可以從遠(yuǎn)到近去觀察，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那是花的海洋，滿眼都是銀白，那樣的純美，那樣的潔凈。走近了細(xì)細(xì)觀察，我們看清了梨花的大小，梨花有幾個(gè)花瓣，花苞是什么樣的，初綻的花是什么樣的，盛開(kāi)的花是什么樣的。我們可以從上到下去觀察，觀察梨園的天，翻飛的鳥(niǎo)雀；觀察梨園的梨樹(shù)，或大或下，或高或低，花多花少；觀察梨園的地，或干或濕，剛露頭的小草，如雪的落花。

2.觀察要有重點(diǎn)。觀察事物要分清主次，不要眉毛胡子一起抓。只有抓住要點(diǎn)，才可以觀察得細(xì)致，觀察得具體。比如，我們觀察校園，可以重點(diǎn)觀察學(xué)校的花壇，花壇里的花很多，我們重點(diǎn)觀察了月季花，月季花開(kāi)得正旺，有紅的、粉的、白的……觀察有的放矢，習(xí)作中才能得心應(yīng)手。

3.觀察要從多角度出發(fā)。蘇軾詩(shī)云：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?？梢?jiàn)，從不同角度來(lái)看，同一個(gè)事物給我們的印象是不一樣的。比如，我們觀察一條水渠，橫看寬不過(guò)兩三米，上寬下窄，宛若一個(gè)梯形的槽子。側(cè)看則像一條明亮的帶子，一直伸向遠(yuǎn)方，漸漸消失在我的視野。

觀察一個(gè)事物，還要注意的方面很多，我們要指導(dǎo)小學(xué)生不斷摸索，逐步養(yǎng)成觀察事物的習(xí)慣，不斷掌握觀察事物的本領(lǐng)。

二、體驗(yàn)法

一個(gè)作家，要寫(xiě)出好的作品，必須去體驗(yàn)生活；一個(gè)學(xué)生，要寫(xiě)出好的習(xí)作，也必須去體驗(yàn)生活。只有深入到具體的生活之中，才能了解事情的來(lái)龍去脈，才能寫(xiě)清事情的細(xì)節(jié)末梢。

毛主席說(shuō)過(guò)，要想知道一個(gè)梨子的味道，必須親口嘗一嘗。我們要想徹頭徹尾地認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，也必須親自去體驗(yàn)。沒(méi)有生活體驗(yàn)，一切都是空穴來(lái)風(fēng)；沒(méi)有生活體驗(yàn)，一切都是道聽(tīng)途說(shuō)。唯有自己體驗(yàn)過(guò)的印象才深刻，唯有自己體驗(yàn)過(guò)的才會(huì)有真知灼見(jiàn)。

比如，我們寫(xiě)《美麗的春天》，我鼓勵(lì)小學(xué)生走進(jìn)田野，去感受春風(fēng)的溫柔，去拿春風(fēng)與夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng)作比較，小學(xué)生對(duì)春風(fēng)的感受就更深刻了，春風(fēng)是輕悄悄的，春風(fēng)是溫暖的，春風(fēng)是輕柔的，春風(fēng)是剪刀，剪開(kāi)了滿目春色；春風(fēng)是畫(huà)筆，畫(huà)出了赤橙黃綠。我讓小學(xué)生去欣賞滿眼的綠色，黃綠的柔柳是那樣的鮮亮，綠油油的麥苗是那樣茁壯。如果不去親自體驗(yàn)，同學(xué)們對(duì)各種綠色就沒(méi)有確切的認(rèn)識(shí)。我鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)バ嵋恍岽禾?，去聞一聞泥土的氣息，去聞一聞花香，春天的氣息是濃郁的，春天的氣息是清鮮的。同學(xué)們走進(jìn)春天，走進(jìn)春天的田野，才能體會(huì)到春天的獨(dú)特之美。

三、采訪法

小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，我們要鼓勵(lì)他們向老百姓去學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們向父母去學(xué)習(xí)。他們可以擔(dān)任小記者，去采訪自己熟悉的人。采訪之前，我鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)置問(wèn)題，要盡量考慮的全面一些。問(wèn)題的設(shè)置，要為習(xí)作服務(wù)。

比如，我鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ稍L村子里的老人，讓老人給他們講傳統(tǒng)故事，或者講過(guò)去的一些生活經(jīng)歷。一位老人講了搞深翻的故事，說(shuō)他們年輕的時(shí)候，一到農(nóng)閑季節(jié)，就拿著鐵鍬到地里搞深翻，把泥土一鐵锨一鐵锨翻起來(lái)，起碼要挖三鐵锨深，然后回填，把熟土和生土混合在一起。人人累得大汗小流，結(jié)果是受累不討好，因?yàn)椴蛔鹬乜茖W(xué)規(guī)律，深翻之后非但不高產(chǎn)，還因?yàn)橥恋芈┧┓?，破壞了土壤結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致產(chǎn)量下降。同學(xué)們聽(tīng)得有滋有味，就像聽(tīng)笑話一樣。在那個(gè)特殊的年代，產(chǎn)生了很多奇葩事兒。

我鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ稍L自己的父母，了解父母所從事的工作。通過(guò)采訪，同學(xué)們了解了父母工作的艱辛，拉近了和父母之間的距離。再寫(xiě)《我的爸爸》或《我的媽媽》，不僅有東西可寫(xiě)了，而且寫(xiě)得情真意切，寫(xiě)出了對(duì)父母的愛(ài)。

小學(xué)生擔(dān)任小記者，不僅獲得了習(xí)作素材，而且提高了他們的交際能力。久而久之，他們愛(ài)上了采訪，很自然地就會(huì)主動(dòng)了解一些生活趣事。

四、閱讀法

讀書(shū)是積累習(xí)作素材的好辦法。小學(xué)生愛(ài)好讀書(shū)，就能從書(shū)本上學(xué)到很多東西。我鼓勵(lì)學(xué)生像魯迅先生說(shuō)的一樣，要讀很多書(shū)，要讀多方面的書(shū)，千萬(wàn)不能叮在一處，只有讀的書(shū)多了，才能獲得多方面的習(xí)作素材。

我鼓勵(lì)學(xué)生誦讀名篇佳作，盡量能夠背誦。在背誦的過(guò)程中，同學(xué)們對(duì)文章的理解是全方位的，不僅可以培養(yǎng)語(yǔ)感，而且可以積累詞語(yǔ)，還可以摸索表達(dá)技巧。比如，學(xué)習(xí)林清玄的文章，我讓學(xué)生感悟他文章的樸實(shí)，就在不事雕琢的語(yǔ)言之中，透著無(wú)限的人文哲理。

我讓同學(xué)們把一些內(nèi)容相似的文章或者同一作者的文章放在一起讀，這樣同學(xué)們就能感悟到很多新東西，就能透過(guò)表象發(fā)現(xiàn)一些本質(zhì)的東西。比如，把描寫(xiě)冬雪的文章放在一起，讓他們感受到不一樣的冬天，不一樣的雪花。同樣是冬天，在東北和在華北是不一樣的，東北的冬天是漫長(zhǎng)的，雪是鋪天蓋地的；華北的冬天與東北相比就遜色了一些，雪也收斂了許多。

小學(xué)生積累習(xí)作素材的方法很多，關(guān)鍵是要落到實(shí)處。我們要允許他們大膽創(chuàng)新，緊緊圍繞現(xiàn)實(shí)生活，獲得豐富的習(xí)作素材。

【參考文獻(xiàn)】

【1】鄭賡嫻，盧曉光.寫(xiě)作訓(xùn)練教程.河北人民教育出版社，1990（1）

【2】張洪玲，陳曉波.新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo).小學(xué)語(yǔ)文.北京師范大學(xué)出版社，2012（4）