汽車?yán)锏募彝ソ逃?/h1>
2017-06-06 10:35:26丹尼爾·馬塞利Joyce
海外文摘 2017年6期 關(guān)鍵詞：規(guī)則
丹尼爾·馬塞利+Joyce
家庭成員的一言一行都展現(xiàn)在汽車封閉的駕駛空間內(nèi)。出行期間，孩子們可以在私家車?yán)飳W(xué)習(xí)到一些有關(guān)言談舉止的禮儀。
我們經(jīng)常在車?yán)锫牭揭恍┖喍痰膶υ挕?/p>
“爸爸，我們什么時候能到？”
“還有30分鐘吧?，F(xiàn)在，你來和我說說你在學(xué)校過得怎么樣吧?！?/p>
周末的家庭出行或是平時接送孩子的路程中，在車上度過的時間比我們想象的還要寶貴。如今，家庭的職能被分隔開，每個人都在忙于自己的事情。所以共同生活的時間越來越少。然而汽車是孩子與家長能夠共處的地方。所以應(yīng)該怎樣利用這段時間？這對孩子的教育重要嗎？
首先，汽車?yán)锏募彝ス蔡帟r光是交流與娛樂的時刻。在這短短的路程中，大家互相談?wù)撘惶熘械幕顒优c所見所聞。而自駕游對于家長和孩子來說，就是一個適合游戲、講故事或者深入討論一些事情的機(jī)會。盡管平板電腦和電子游戲機(jī)越來越多地占據(jù)私家車，封閉的駕駛環(huán)境仍然是家庭成員交流的理想場所。
在這個空間內(nèi)，孩子們會豎起一只耳朵聽父母的對話。他們有時候面無表情，讓家長以為他們并不在意，其實(shí)談話的內(nèi)容已經(jīng)影響到了他們。汽車可以被看作是一個真正的家庭故事的共振箱。家長在汽車的封閉空間內(nèi)，在孩子睡著的時候，談?wù)撃切┬枰谕馊嗣媲盎乇艿脑掝}。
出行時間也是父母聊天的珍貴時刻。汽車的后排座位就像一個面朝父母臥室的陽臺，在那兒，孩子們饒有興趣地窺探著其中的一切。如果父母一方對另一方的駕駛技術(shù)有一些意見的話，而這些刻薄的批評又被孩子聽到了，孩子就會處于緊張的夫妻關(guān)系的中心。另外，即使是平時比較鎮(zhèn)靜的父母，駕車的時候偶爾也會變成一個粗魯無禮的人，用一些避諱的字眼對其他的司機(jī)大罵一通。父母這陌生的一面對于孩子來說很有吸引力，他們通過無意識地模仿，就可能在某些情形下表現(xiàn)出放肆的態(tài)度。所以說，從孩子還小的時候，私家車中的共處時間就顯示出了一個家庭的氛圍和父母關(guān)系的和諧程度。另外，它也是一個讓孩子學(xué)習(xí)規(guī)則與尊重權(quán)威的“教室”。學(xué)習(xí)規(guī)則和尊重權(quán)威正是我們所說的“教育的兩塊基石”。
就拿安全帶來說：所有人都必須使用，不論父母還是小孩。我認(rèn)為，這個硬性規(guī)定就是一個很好的尊重權(quán)威的例子，從現(xiàn)代與民主的意義上講，我們用這個規(guī)則來要求別人，也同樣用它來約束自己。孩子們看到大人們扣上安全帶，便知道了任何人都不能凌駕于法律之上。尊重規(guī)則的教育原則就是這樣潛移默化地影響了孩子。
益普索（Ipsos）民調(diào)公司于2015年進(jìn)行了一次調(diào)查——“駕車中的父母是否是孩子們的榜樣？”，數(shù)據(jù)顯示22%的父母不會檢查孩子系安全帶的情況。另外，孩子們特別注意這種大意的行為，27%的孩子會在家長沒有檢查的情況下自己系好安全帶。這是一個體現(xiàn)孩子們觀察力的珍貴指標(biāo)——孩子觀察并模仿家長的行為。孩子主動系好安全帶也是對規(guī)則敏感的表現(xiàn)之一。
實(shí)際上，孩子們是很善于觀察的，尤其是他們想要明白一些事情的時候。他們在學(xué)習(xí)規(guī)則方面有3個階段。第一階段，是孩子上幼兒園的時候，大概在3到5歲時，這是問題階段。孩子喜歡問他們的父母各種交通指示牌的意思，或者汽車的“機(jī)械原理”。更寬泛地講，他們力圖弄懂這個世界的運(yùn)行方式和意義。孩子與父母交流的時間是寶貴的，因?yàn)樵谶@個時候，父母可以把一些知識傳授給好奇的孩子。比如，大人們可以趁此機(jī)會給予孩子們一些管理好生活以及在他人心中樹立良好形象的秘訣。
模仿的力量
問題階段過后，就是觀察階段了，這一階段是在孩子上小學(xué)時，大概6至10歲之間。這時，孩子已經(jīng)了解一些規(guī)則并且會觀察駕駛者如何遵守這些規(guī)則了。當(dāng)駕駛者出現(xiàn)一些并不常見的違規(guī)行為，并態(tài)度良好地承認(rèn)了錯誤，孩子就會對他的行為持有積極的評價。不過，如果這種違反道路規(guī)則的事情很普遍的話，那就另當(dāng)別論了，尤其是當(dāng)父母并不理睬孩子的批評時……這時孩子就會很快地明白，大人是有權(quán)不遵守規(guī)則的。這時，孩子們覺察到他們所了解的規(guī)則與父母所作所為之間的差距，并且記在了心里。
加拿大心理學(xué)家阿爾伯特·班杜拉就這種現(xiàn)象引出了“替代式學(xué)習(xí)”的概念。我們不只是在完成一個行為中學(xué)習(xí)，同時也在觀察中學(xué)習(xí)。當(dāng)我們看到一種行為結(jié)果是積極的時候，我們就會學(xué)習(xí)和模仿。班杜拉強(qiáng)調(diào)：“通過觀察法學(xué)習(xí)能夠讓個人學(xué)到一些行為舉止或者本領(lǐng)，這樣，我們就不必再通過傳統(tǒng)的試驗(yàn)與糾錯來逐步摸索?！?/p>
當(dāng)孩子們觀察他們的父母在開車時的行為舉止時，父母的一言一行完全就是現(xiàn)時上演的電影劇本。駕駛者承認(rèn)那些常犯的錯誤并無大的壞處，甚至還有積極的一面：“你的柔道課，我們準(zhǔn)時到了，這是因?yàn)槲页倭?，但是超速是不對的?！?這種替代式學(xué)習(xí)的方法體現(xiàn)出教育的基本要素：孩子們在觀察父母態(tài)度的過程中潛移默化地學(xué)習(xí)。父母牢記自己是孩子最有力的榜樣是大有益處的，這種信念可以給父母帶來價值感。
第三個學(xué)習(xí)階段：批判階段，青少年時期。青少年們渴望成為成年人。他們對于父母在現(xiàn)實(shí)生活中所做的事情很敏感，尤其是父母言行不一的時候。他們看到那些違規(guī)的大人后，會認(rèn)為作為成人，今后是可以違反一些規(guī)則的。對此我們不應(yīng)該驚訝，因?yàn)樗麄冋菑某赡耆说氖澜缰袑W(xué)到了這些不良的行為習(xí)慣。在他們這個年齡，父母的榜樣是一種不言明的“風(fēng)格”，孩子會學(xué)習(xí)這種“風(fēng)格”，尤其是在他們應(yīng)對駕車中或者生活中的其他危險時：照顧好自己并不是自然而然的事情。
青少年時期也是孩子自己成為一個駕駛?cè)说臅r候。2016年11月，益普索（Ipsos）另外一個有關(guān)建設(shè)達(dá)芬奇公路和教育者與家長學(xué)校聯(lián)合會的調(diào)查，估算出了父母駕車行為對18到25歲的青年駕車人的影響。父母的行為與孩子的行為之間有緊密的聯(lián)系。其父母經(jīng)常超速的年輕人，他們自己超速的概率是那些父母遵守交通規(guī)則的青少年的兩倍。對于忽視信號燈，不尊重行人等行為同樣如此……對于那些闖紅燈或不根據(jù)指示停車的行為，這個概率比例是4倍，而對于忘系安全帶而言，這個概率比例則是6倍。由此，我們可以清楚地看到消極替代式學(xué)習(xí)的影響。
教育駕車父母
年輕的駕車者們能夠意識到自己違反了規(guī)則，但據(jù)他們所說，他們的父母對于他們駕駛行為的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于駕校的教練給他們的影響。如果說，危險意識不通過，或者至少不完全通過基因傳遞，那么在這種態(tài)度的代際傳遞之中所涉及到的心理因素有哪些？一方面，年輕人覺得自己凌駕于法律之上或者認(rèn)為法律是約束別人的；另一方面，他們覺得自己不會受到傷害。這兩種觀念，盡管與青少年時期的叛逆有關(guān)，但同樣也是替代式學(xué)習(xí)造成的后果。
數(shù)據(jù)整體顯示出，孩子們身上有著父母的一些好的或壞的習(xí)慣。并且，孩子很有可能會模仿父母的行為。對于家長而言，至關(guān)重要的責(zé)任感由此而來。在車中，家長應(yīng)當(dāng)帶頭遵守與讓別人遵守規(guī)則——尤其是當(dāng)您的兒子指責(zé)您時：“爸爸，請系好你的安全帶！”
[譯自法國《大腦與心理學(xué)》]
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首先，汽車?yán)锏募彝ス蔡帟r光是交流與娛樂的時刻。在這短短的路程中，大家互相談?wù)撘惶熘械幕顒优c所見所聞。而自駕游對于家長和孩子來說，就是一個適合游戲、講故事或者深入討論一些事情的機(jī)會。盡管平板電腦和電子游戲機(jī)越來越多地占據(jù)私家車，封閉的駕駛環(huán)境仍然是家庭成員交流的理想場所。
在這個空間內(nèi)，孩子們會豎起一只耳朵聽父母的對話。他們有時候面無表情，讓家長以為他們并不在意，其實(shí)談話的內(nèi)容已經(jīng)影響到了他們。汽車可以被看作是一個真正的家庭故事的共振箱。家長在汽車的封閉空間內(nèi)，在孩子睡著的時候，談?wù)撃切┬枰谕馊嗣媲盎乇艿脑掝}。
出行時間也是父母聊天的珍貴時刻。汽車的后排座位就像一個面朝父母臥室的陽臺，在那兒，孩子們饒有興趣地窺探著其中的一切。如果父母一方對另一方的駕駛技術(shù)有一些意見的話，而這些刻薄的批評又被孩子聽到了，孩子就會處于緊張的夫妻關(guān)系的中心。另外，即使是平時比較鎮(zhèn)靜的父母，駕車的時候偶爾也會變成一個粗魯無禮的人，用一些避諱的字眼對其他的司機(jī)大罵一通。父母這陌生的一面對于孩子來說很有吸引力，他們通過無意識地模仿，就可能在某些情形下表現(xiàn)出放肆的態(tài)度。所以說，從孩子還小的時候，私家車中的共處時間就顯示出了一個家庭的氛圍和父母關(guān)系的和諧程度。另外，它也是一個讓孩子學(xué)習(xí)規(guī)則與尊重權(quán)威的“教室”。學(xué)習(xí)規(guī)則和尊重權(quán)威正是我們所說的“教育的兩塊基石”。
就拿安全帶來說：所有人都必須使用，不論父母還是小孩。我認(rèn)為，這個硬性規(guī)定就是一個很好的尊重權(quán)威的例子，從現(xiàn)代與民主的意義上講，我們用這個規(guī)則來要求別人，也同樣用它來約束自己。孩子們看到大人們扣上安全帶，便知道了任何人都不能凌駕于法律之上。尊重規(guī)則的教育原則就是這樣潛移默化地影響了孩子。
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模仿的力量
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加拿大心理學(xué)家阿爾伯特·班杜拉就這種現(xiàn)象引出了“替代式學(xué)習(xí)”的概念。我們不只是在完成一個行為中學(xué)習(xí)，同時也在觀察中學(xué)習(xí)。當(dāng)我們看到一種行為結(jié)果是積極的時候，我們就會學(xué)習(xí)和模仿。班杜拉強(qiáng)調(diào)：“通過觀察法學(xué)習(xí)能夠讓個人學(xué)到一些行為舉止或者本領(lǐng)，這樣，我們就不必再通過傳統(tǒng)的試驗(yàn)與糾錯來逐步摸索?！?/p>
當(dāng)孩子們觀察他們的父母在開車時的行為舉止時，父母的一言一行完全就是現(xiàn)時上演的電影劇本。駕駛者承認(rèn)那些常犯的錯誤并無大的壞處，甚至還有積極的一面：“你的柔道課，我們準(zhǔn)時到了，這是因?yàn)槲页倭?，但是超速是不對的?！?這種替代式學(xué)習(xí)的方法體現(xiàn)出教育的基本要素：孩子們在觀察父母態(tài)度的過程中潛移默化地學(xué)習(xí)。父母牢記自己是孩子最有力的榜樣是大有益處的，這種信念可以給父母帶來價值感。
第三個學(xué)習(xí)階段：批判階段，青少年時期。青少年們渴望成為成年人。他們對于父母在現(xiàn)實(shí)生活中所做的事情很敏感，尤其是父母言行不一的時候。他們看到那些違規(guī)的大人后，會認(rèn)為作為成人，今后是可以違反一些規(guī)則的。對此我們不應(yīng)該驚訝，因?yàn)樗麄冋菑某赡耆说氖澜缰袑W(xué)到了這些不良的行為習(xí)慣。在他們這個年齡，父母的榜樣是一種不言明的“風(fēng)格”，孩子會學(xué)習(xí)這種“風(fēng)格”，尤其是在他們應(yīng)對駕車中或者生活中的其他危險時：照顧好自己并不是自然而然的事情。
青少年時期也是孩子自己成為一個駕駛?cè)说臅r候。2016年11月，益普索（Ipsos）另外一個有關(guān)建設(shè)達(dá)芬奇公路和教育者與家長學(xué)校聯(lián)合會的調(diào)查，估算出了父母駕車行為對18到25歲的青年駕車人的影響。父母的行為與孩子的行為之間有緊密的聯(lián)系。其父母經(jīng)常超速的年輕人，他們自己超速的概率是那些父母遵守交通規(guī)則的青少年的兩倍。對于忽視信號燈，不尊重行人等行為同樣如此……對于那些闖紅燈或不根據(jù)指示停車的行為，這個概率比例是4倍，而對于忘系安全帶而言，這個概率比例則是6倍。由此，我們可以清楚地看到消極替代式學(xué)習(xí)的影響。
教育駕車父母
年輕的駕車者們能夠意識到自己違反了規(guī)則，但據(jù)他們所說，他們的父母對于他們駕駛行為的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于駕校的教練給他們的影響。如果說，危險意識不通過，或者至少不完全通過基因傳遞，那么在這種態(tài)度的代際傳遞之中所涉及到的心理因素有哪些？一方面，年輕人覺得自己凌駕于法律之上或者認(rèn)為法律是約束別人的；另一方面，他們覺得自己不會受到傷害。這兩種觀念，盡管與青少年時期的叛逆有關(guān)，但同樣也是替代式學(xué)習(xí)造成的后果。
數(shù)據(jù)整體顯示出，孩子們身上有著父母的一些好的或壞的習(xí)慣。并且，孩子很有可能會模仿父母的行為。對于家長而言，至關(guān)重要的責(zé)任感由此而來。在車中，家長應(yīng)當(dāng)帶頭遵守與讓別人遵守規(guī)則——尤其是當(dāng)您的兒子指責(zé)您時：“爸爸，請系好你的安全帶！”
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