五年制高職校體育類社團(tuán)構(gòu)建與實(shí)踐研究
——以常州劉國(guó)鈞高職校為例

包 云

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五年制高職校體育類社團(tuán)構(gòu)建與實(shí)踐研究
——以常州劉國(guó)鈞高職校為例

包 云

以常州劉國(guó)鈞高職校體育類社團(tuán)為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、個(gè)案研究法，對(duì)體育類社團(tuán)的構(gòu)建與實(shí)施進(jìn)行研究,通過(guò)重構(gòu)課程體系、構(gòu)建校園體育競(jìng)賽框架和組建課余運(yùn)動(dòng)隊(duì)等，得出結(jié)論：體育類社團(tuán)有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，在強(qiáng)化學(xué)生綜合體育素養(yǎng)方面具有重要作用。

五年制高職校；體育類社團(tuán)；構(gòu)建；實(shí)施

1 問(wèn)題的提出

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中明確指出：加強(qiáng)體育，牢固樹立健康第一的思想，確保學(xué)生體育課程和課余活動(dòng)時(shí)間，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

開展社團(tuán)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要平臺(tái)和有利抓手。學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生自發(fā)組成的學(xué)生群眾組織，以共同的觀念、興趣、追求為基礎(chǔ)而自發(fā)組成，能較好地發(fā)揮學(xué)生在加強(qiáng)素質(zhì)教育過(guò)程中的主動(dòng)性和自我教育的功能，有益于學(xué)生在滿足自我需要的同時(shí)，通過(guò)廣泛的渠道來(lái)鍛煉才干、增長(zhǎng)知識(shí)、活躍思想、啟迪思維、調(diào)節(jié)情緒、發(fā)展個(gè)性、實(shí)現(xiàn)價(jià)值，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

體育類社團(tuán)是學(xué)生社團(tuán)的重要組成部分，是課堂體育教學(xué)的延伸，能充分發(fā)揮學(xué)生參與體育活動(dòng)的主體作用，對(duì)養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣、增進(jìn)身心健康、豐富課余生活、奠定終身體育基礎(chǔ)和提高競(jìng)技水平等方面都有積極的作用。研究五年制高職校體育類社團(tuán)的構(gòu)建與實(shí)踐，對(duì)于更好地整合體育類社團(tuán)資源，促進(jìn)體育類社團(tuán)發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校體育與社會(huì)體育的有機(jī)銜接具有加強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

常州劉國(guó)鈞高職校體育類社團(tuán)。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

系統(tǒng)研讀有關(guān)高職院校，特別是五年制高職校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)一步梳理社團(tuán)活動(dòng)開展的主要目標(biāo)、內(nèi)容及重難點(diǎn)，明確體育類社團(tuán)的建設(shè)原則與方法。

2.2.2 個(gè)案研究法

以常州劉國(guó)鈞高職校社團(tuán)活動(dòng)為載體，梳理體育類社團(tuán)建設(shè)的歷史脈絡(luò)，對(duì)體育類社團(tuán)的構(gòu)建層次和實(shí)踐運(yùn)行進(jìn)行個(gè)案研究。

3 結(jié)果與分析

3.1 五年制高職校社團(tuán)活動(dòng)開展的必要性

江蘇省五年制高職校在校人數(shù)近20萬(wàn)人，學(xué)生年齡處于高中至大學(xué)二年級(jí)階段。在特定的教育環(huán)境和年齡結(jié)構(gòu)下，學(xué)生有著獨(dú)特的生理、心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的開展，促進(jìn)五年制高職校學(xué)生的全面發(fā)展，無(wú)疑具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

劉國(guó)鈞高職校樹立的“為學(xué)生創(chuàng)造價(jià)值”的辦學(xué)理念，主要體現(xiàn)在不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握和積累知識(shí)的方法，增強(qiáng)技術(shù)技能，更要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、增長(zhǎng)個(gè)人可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新的智慧。結(jié)合社團(tuán)活動(dòng)組織形式的自發(fā)性、群體目標(biāo)的整合性、活動(dòng)的靈活性、成員的廣泛性等鮮明特征，社團(tuán)活動(dòng)能夠使學(xué)校辦學(xué)理念和活動(dòng)德育的開展找到“著力點(diǎn)”，明確方向，形成抓手，提高成效。

3.2 五年制高職校體育類社團(tuán)的構(gòu)建與實(shí)施

學(xué)校體育類社團(tuán)主要分為三個(gè)層次，一是將體育類社團(tuán)納入《體育與健康》“大課程”的課程體系，開設(shè)與社團(tuán)活動(dòng)密切相關(guān)的任選課程，如《小型競(jìng)賽組織》、《規(guī)則與裁判法》等；二是以體育類社團(tuán)為基底，構(gòu)建校園體育競(jìng)賽框架，促進(jìn)校園群體活動(dòng)的蓬勃開展；三是積極在體育類社團(tuán)中遴選有基礎(chǔ)有特長(zhǎng)的社員，組建課余運(yùn)動(dòng)隊(duì)，發(fā)揮良好的引領(lǐng)示范作用。各個(gè)層次的社團(tuán)互為補(bǔ)充，全面提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，即涵蓋體育知識(shí)、體育意識(shí)、體育行為、體質(zhì)水平、體育技能、體育品質(zhì)、體育個(gè)性等方面要素的綜合體育素質(zhì)與修養(yǎng)。

3.2.1 重構(gòu)《體育與健康》課程體系

在五年制高職校體育與健康課程建設(shè)中，引入“大課程”的思想，重構(gòu)了涵蓋體育必修課、體育任選課、體育類社團(tuán)等元素的課程體系，加深課程內(nèi)涵，拓寬課程外延，切合五年制高職校學(xué)生的身心實(shí)際特點(diǎn)，真正將“健康第一”、以人為本的理念落到實(shí)處，受到學(xué)生的普遍歡迎，產(chǎn)生良好的育人效果。

體育必修課面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，結(jié)合學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，構(gòu)建四年漸進(jìn)的課程內(nèi)容；體育任選課面向部分有需求的學(xué)生，結(jié)合學(xué)校校園群體活動(dòng)，以《小型競(jìng)賽組織》、《規(guī)則與裁判法》等課程為主；體育社團(tuán)作為課堂教學(xué)的延伸，在建立健全組織體系與制度保障的基礎(chǔ)之上，在學(xué)生的課余時(shí)間作為體育與健康“大課程”的主要組成部分發(fā)揮著重要作用。

3.2.2 構(gòu)建校園體育競(jìng)賽框架

校園體育競(jìng)賽是學(xué)校體育的重要組成部分，它是以學(xué)校群體活動(dòng)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力、凝聚力、意志品質(zhì)為目的，通過(guò)體育競(jìng)賽的形式，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)而服務(wù)。以體育類社團(tuán)為基底，積極策劃各項(xiàng)目競(jìng)賽方案，組織各項(xiàng)目競(jìng)賽實(shí)施，努力培育濃郁的校園體育文化氛圍(如表1)。

表1 校園體育競(jìng)賽框架

兩年一屆的校園游行節(jié)，是各類體育社團(tuán)大展拳腳的舞臺(tái)。除了學(xué)校的啦啦操、跆拳道、竹竿舞、抖空竹、器械武術(shù)、腰鼓表演、輪滑社、棒球社等體育類社團(tuán)外，高等院校、初級(jí)中學(xué)等兄弟單位體育社團(tuán)均受邀參加。校園體育競(jìng)賽的宣傳、報(bào)名、組織、編排均由各學(xué)生團(tuán)體承擔(dān)，裁判員、志愿者、禮儀隊(duì)均由學(xué)生擔(dān)任，充分發(fā)揚(yáng)了劉國(guó)鈞分院“讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)”、鍛煉各類“優(yōu)才”的教育傳統(tǒng)。

3.2.3 組建課余運(yùn)動(dòng)隊(duì)

積極遴選有基礎(chǔ)有特長(zhǎng)的社員，組建啦啦操、乒乓球等課余運(yùn)動(dòng)隊(duì)，開展常年性的常態(tài)訓(xùn)練。同時(shí)，積極參加省市競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽拓寬視野，取長(zhǎng)補(bǔ)短。以啦啦操社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)為基礎(chǔ)組建而成學(xué)生課余運(yùn)動(dòng)隊(duì)，參賽獲2016年江蘇省職業(yè)學(xué)校啦啦操錦標(biāo)賽獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)、江蘇省職業(yè)學(xué)校第一屆學(xué)生乒乓球賽亞軍，輪滑社團(tuán)5位成員參演2014年南京青年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)閉幕式。

在常規(guī)活動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)揮課余運(yùn)動(dòng)隊(duì)的“反哺”作用，調(diào)動(dòng)社團(tuán)更廣大成員參與活動(dòng)的積極性和技能掌握水平，形成社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量的良性提升。

4 結(jié)論與建議

五年制高職校體育類社團(tuán)活動(dòng)的開展，高度契合學(xué)生的生理、心理及興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合體育素養(yǎng)的發(fā)展具有重要作用和意義。

學(xué)校社團(tuán)雖然規(guī)模及影響力較大，但受限于指導(dǎo)教師的水平、活動(dòng)開展的時(shí)間和空間的保障、活動(dòng)管理的精細(xì)化程度等因素，在社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的普遍性和廣泛性上仍需進(jìn)一步提升。同時(shí)，體育類社團(tuán)在實(shí)踐中需要進(jìn)一步多維度、全方面的“多管齊下”，高效地達(dá)成學(xué)校培養(yǎng)具有自信陽(yáng)光的氣質(zhì)，文明有禮的品質(zhì)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特質(zhì)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的辦學(xué)目標(biāo)。

[1] 趙慧.關(guān)于五年制高職院校學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)問(wèn)題[J].職業(yè)教育研究,2011,1.

[2] 張永民,等.高職院校學(xué)生專業(yè)社團(tuán)建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].機(jī)械職業(yè)教育,2012,1.

[3] 徐祖平.江蘇五年制高職專業(yè)社團(tuán)現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究[J].新疆職業(yè)教育研究,2012,3.

[4] 金璐,等.高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與大學(xué)生自我教育能力培養(yǎng)研究[J].職教論壇,2013,14.

[5] 張連義.學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與高職院校人才培養(yǎng)[J].社團(tuán)管理研究,2012,5.

[6] 李向陽(yáng),等.自組織理論觀照下的高職院校學(xué)生社團(tuán)管理[J].教育與職業(yè),2014,3.

[7] 陳學(xué)鳳.以社團(tuán)為載體培養(yǎng)高職生職業(yè)核心能力的實(shí)踐路徑[J].職業(yè)技術(shù)教育,2013,32.

[8] 朱紹勇.高職院校社團(tuán)文化的育人功能及實(shí)現(xiàn)途徑[J].蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014,1.

[9] 熊敏.試論學(xué)生社團(tuán)組織在高職校園文化建設(shè)中的重要作用[J].教育教學(xué)論壇,2012,20.

Study on the Construction and Practice of Sports Associations in Five - year Vocational Colleges——Take Changzhou Liu Guojun Vocational Technology College as An Example

Bao Yun

By means of literature and case study, this paper studies on the construction and implementation of the sports associations, constructs the campus sports competition framework, and also sets up extracurricular sports teams through the reconstruction of the curriculum system, etc., which takes the sports associations of Changzhou Liu Guojun Vocational Technology College as the research object. The conclusion is that sports associations promote students’ development effectively and play an important role in enhancing the comprehensive sport fitness for students.

five-year vocational colleges; sports association; construction; implementation

包云(1982-)，男，江蘇溧陽(yáng)人，副教授，碩士，研究方向：高職體育課程改革，田徑教學(xué)與訓(xùn)練。

常州劉國(guó)鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 常州 213025 Changzhou Liu Guojun Vocational Technology College, Changzhou 213025, Jiangsu, China.

G812.4

A

1005-0256(2017)06-0135-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.06.058