安徽省級示范高中體育競賽對校園文化影響研究

馬 瑞，王 莉，張紹汐

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安徽省級示范高中體育競賽對校園文化影響研究

馬 瑞，王 莉，張紹汐

加強(qiáng)青少年體育工作，健全學(xué)校體育工作機(jī)制，保證學(xué)校體育課和學(xué)生體育活動，廣泛開展群眾性青少年體育活動和競賽，實現(xiàn)學(xué)校、社區(qū)、家庭相結(jié)合，培養(yǎng)青少年良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，形成珍惜健康、重視體育的濃厚氛圍。目前學(xué)校體育競賽發(fā)展滯后，不滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求；學(xué)校沒有相關(guān)的競賽計劃和制度保障；學(xué)校體育場館、器材參差不齊，嚴(yán)重滯后于校園文化建設(shè)。

體育競賽；校園文化

體育事業(yè)與社會事業(yè)聯(lián)系最為密切，為社會的發(fā)展提供精神動力和身體保障。奧林匹克精神帶動了我國學(xué)校體育改革和發(fā)展，提高青少年的體育意識，以此加速校園體育文化建設(shè)。

1 體育競賽的相關(guān)研究

體育教育作為素質(zhì)教育的重要突破口有著其重要的現(xiàn)實意義。

1.1 體育競賽的概念

學(xué)校體育競賽是學(xué)校體育的重要組成部分，是實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一。中學(xué)體育競賽是在學(xué)校內(nèi)、外進(jìn)行的,參加對象以在校學(xué)生為主，教師參與組織、裁判，根據(jù)統(tǒng)一的規(guī)則組織實施的個人或集體間的各種體育競賽。

1.2 中學(xué)體育競賽的現(xiàn)狀

學(xué)校體育競賽應(yīng)重視集體參與，響應(yīng)陽光體育運動的號召，對參賽者的身份提出要求，提升賽事規(guī)模，固定比賽時間，這樣的學(xué)校體育競賽，既達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)體質(zhì)的目的，也為我國學(xué)生體育競賽的發(fā)展方向起到引導(dǎo)的作用。

童錦[1]總結(jié)了高校體育競賽的現(xiàn)狀：(1)高校體育部門及教師對體育競賽的教育價值認(rèn)識不夠。(2)高校體育競賽與“陽光體育工程”的設(shè)想還存在差距。(3)高校體育競賽以競技性運動項目為主。(4)過分追求競賽成績?，F(xiàn)有的體育競賽模式基本沿襲傳統(tǒng)為主，難以促進(jìn)學(xué)生形成持之以恒的鍛煉習(xí)慣，在體育賽事的教育效益上缺乏長久性。不少學(xué)者對學(xué)校傳統(tǒng)體育競賽的發(fā)展提出了改革建議。如章瑋、孔紅新[2]的《改革高校運動的思考》，初永和[3]《高校運動會由單一性向全面性發(fā)展的思考》，劉曉輝[4]《江西省普通高校運動會現(xiàn)狀的分析研究》，以及郭靜[5]等《新課標(biāo)背景下高校運動會改革實踐研究——以贛南師范學(xué)院運動會為例》等相關(guān)文章，指出傳統(tǒng)學(xué)校運動會存在的弊端，已無法滿足學(xué)生的運動需求，學(xué)校的改革刻不容緩。針對以上問題，劉寧[6]等《略論素質(zhì)教育下的中學(xué)體育競賽改革》、王士明[7]等《南昌市普通中學(xué)開展校內(nèi)體育競賽的調(diào)查研究》均提出：體育競賽與課外體育活動相結(jié)合；體育競賽與體育考核、考試相結(jié)合；學(xué)校體育競賽與全民健身計劃相結(jié)合；體育競賽內(nèi)容體現(xiàn)健身性、娛樂性、競賽性特點。

1.3 體育文化的研究

校園體育文化是學(xué)校教育的重要組成部分，圍繞培養(yǎng)學(xué)生體育精神、體育意識和體育技能，提高體育文化素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生身心健康來展開，通過開展多種多樣的校園體育文化活動來體現(xiàn)它的多樣性。

2 安徽省省級示范高中校園文化建設(shè)現(xiàn)狀研究

2.1 物質(zhì)文化建設(shè)

校園體育物質(zhì)文化主要包括體育場館、體育器材、體育雕塑、體育標(biāo)識、體育圖書音像資料等，是高校體育發(fā)展過程中積累下來的外在物化形式的統(tǒng)稱。

2.1.1 校園體育場地的建設(shè)

安徽省級示范高中的體育場地和設(shè)施是學(xué)校評估的指標(biāo)之一，省教育部門對該類型的學(xué)校有相應(yīng)的政策扶持，學(xué)校體育場館的整修、建造，起到了一定的推動作用。

2.1.2 校園體育器材設(shè)施的建設(shè)

安徽省示范性高中體育教師對學(xué)校體育器材設(shè)施能滿足學(xué)生要求的占調(diào)查總體的 10.8%，認(rèn)為學(xué)校體育器材設(shè)施不能滿足群體活動的占調(diào)查總體的 18.4%，嚴(yán)重不足的占調(diào)查總體的 12.4%，主要存在于體育器材設(shè)施無法滿足學(xué)生課余體育活動的要求。

2.1.3 校園體育標(biāo)識

安徽省省級示范中學(xué)的體育宣傳力度不夠，宣傳方式單一，宣傳設(shè)施欠缺。同時學(xué)生對體育信息的關(guān)注力較低，在心理上對于體育運動的興趣就很低。

2.2 精神文化建設(shè)

2.2.1 學(xué)校的體育精神

體育精神反映體育的整體面貌、水平、公正、公開、特色及凝聚力、感召力和號召力，標(biāo)志著體育的理想、信念、節(jié)操及體育知識、體育道德、體育審美水平，是體育的支柱和靈魂。

2.2.2 學(xué)校的體育目標(biāo)

安徽省省級示范中學(xué)的體育目標(biāo)圍繞水平五的目標(biāo)來展開的，從運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)四個方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實力。

2.2.3 學(xué)生的體育觀念

體育觀念就是人們對體育在娛樂、健身、審美以及在道德、智力、心理素質(zhì)培養(yǎng)等方面所體現(xiàn)出來的價值的認(rèn)識態(tài)度。

2.3 安徽省省級示范高中體育制度文化建設(shè)

2.3.1 學(xué)校的辦學(xué)理念

教育的理想是為了理想的教育。辦學(xué)理念是在長期辦學(xué)過程中積淀形成的，是辦學(xué)經(jīng)驗的積累、提煉與傳承，學(xué)校歷史是學(xué)校文化的根基，是學(xué)校發(fā)展的基石。

表1 安徽省省級示范高中校訓(xùn)

校訓(xùn)中除岳西中學(xué)出現(xiàn)“強(qiáng)身”二字，其他學(xué)校均未有與體育相關(guān)的字眼。學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身的特點對自己的辦學(xué)理念提出獨特的要求，并形成獨特風(fēng)格和辦學(xué)特色。

2.3.2 體育課程設(shè)置

目前，安徽省省級示范高中的體育課仍處于傳統(tǒng)的排課模式，課程固定以球類、田徑為主。學(xué)校開展體育競賽本身就少，與體育課相協(xié)調(diào)的情況很難實現(xiàn)。

3 安徽省省級示范高中體育競賽的現(xiàn)狀

3.1 社團(tuán)與課外活動

學(xué)生為了實現(xiàn)共同意愿和滿足個人興趣愛好，自愿組成的群眾性學(xué)生組織為學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)可以利用學(xué)生的課余時間開展各種形式的活動，交流思想、切磋技藝、相互影響、擴(kuò)展友誼。

3.2 體育競賽的形式

學(xué)校舉行體育競賽的形式主要圍繞四個方面來進(jìn)行，教學(xué)比賽、課外活動、單項競賽項目、學(xué)校運動會一年一度的田徑運動會是學(xué)校進(jìn)行體育競賽的大好時機(jī)，作為普及度最高的體育競賽方式，學(xué)校每年都會花費大量精力來舉行，時間集中、固定，有很強(qiáng)的組織紀(jì)律性，學(xué)生的參與度也非常高。

3.3 體育設(shè)施基本情況

3.3.1 師生對體育設(shè)施的滿意度

調(diào)查顯示，87.3%的學(xué)生都認(rèn)為自己學(xué)校的場館普普通通，僅有2.1%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校場館極具創(chuàng)意。優(yōu)化硬件設(shè)施的綜合功能，提高學(xué)校硬件設(shè)施的使用效率。

3.3.2 校園體育標(biāo)識

設(shè)計獨特的體育雕塑，放在校園顯眼的位置，并印發(fā)在校園卡、卡片之上；獨特的體育標(biāo)語來增強(qiáng)學(xué)校的標(biāo)識文化，特色的體育文化講壇、體育知識競賽、體育征文等，建立校園體育文化宣傳陣地。

3.4 安徽省省級示范高中學(xué)校開展體育競賽情況

3.4.1 學(xué)校舉辦課外活動情況

加強(qiáng)學(xué)校體育工作的建設(shè)和管理，在改善體育基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上，努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并協(xié)調(diào)好各部門組織開展好學(xué)校的各項體育常規(guī)工作，如運動會、體育節(jié)等。

3.4.2 學(xué)校開展體育競賽的類型

霍山一中、阜陽一中、銅陵一中、淮南中學(xué)都會舉辦廣播操比賽；合肥一中、阜陽一中每年會有自己的籃球賽，同樣會參加省級或市級的比賽。其中安慶一中，每年舉辦的體育競賽項目較為新穎，田徑運動會、啦啦操比賽、橄欖球競標(biāo)賽、乒乓球比賽，在一定程度上給學(xué)生增加了活動的平臺。

3.4.3 體育競賽衍生活動

發(fā)展體育競賽衍生活動，擴(kuò)大體育競賽對學(xué)生的影響力，告訴學(xué)生不僅僅只有通過成為運動員才能進(jìn)行比賽，還可以通多種途徑融入其中，如：啦啦隊選撥、舉辦體育知識講座、利用圖片資料展覽等方式，鼓勵更多的學(xué)生參與到體育競賽之中。

3.4.4 關(guān)于體育競賽計劃

安徽省省級示范高中關(guān)于體育競賽的計劃主要圍繞每年一度的運動會開展，再結(jié)合學(xué)校自身的特點，存在社團(tuán)的學(xué)校會組織一兩次體育社團(tuán)活動，如銅陵一中每年舉辦社團(tuán)籃球賽，歷時兩個月(學(xué)生課余時間進(jìn)行)；合肥一中每年4月份的校園文化節(jié)，會定期開展足球賽、羽毛球賽等比賽。其他學(xué)校還會不定期組織一些計劃中待定的項目，如阜陽一中、淮南一中、霍山一中的廣播體操比賽；安慶一中、六安一中的啦啦操比賽；銅陵中學(xué)的三人制籃球賽等。

3.5 安徽省省級示范高中學(xué)生對參與體育競賽的態(tài)度

3.5.1 學(xué)生對體育競賽的關(guān)注途徑

學(xué)生對體育競賽的關(guān)注途徑較多，主要從網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播中了解相關(guān)的圖像和音像資料；學(xué)校中的宣傳欄和標(biāo)語也會向?qū)W生傳遞相關(guān)競賽信息；其他學(xué)生還通過雜志和一些比賽現(xiàn)場進(jìn)行關(guān)注，保持對體育運動的熱愛。

3.5.2 學(xué)生參與體育競賽的熱情度

表2 學(xué)生對參加體育競賽的熱情度

安徽省高校的仍有學(xué)生缺乏積極性，需進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。

3.6 安徽省省級示范高中師生在體育競賽中的角色

3.6.1 體育競賽活動的組織者

體育教師是學(xué)校體育工作的組織者、實施者、踐行者，扮演著校園體育文化建設(shè)的中堅力量。體育競賽活動組織者包含黨政領(lǐng)導(dǎo)、宣傳部門、團(tuán)委、學(xué)生會及社團(tuán)、教師。

3.6.2 學(xué)生在體育競賽中的角色

學(xué)生在體育競賽活動中，主要擔(dān)任的角色以參賽者為主，占調(diào)查份額的54.5%。學(xué)生角色也逐漸發(fā)生了一些改變，出現(xiàn)了組織者(2.5%)、啦啦隊(21.8%)、裁判員(22.1%)、記者(20.3%)、后勤員(39.4)，學(xué)生在這些角色中的發(fā)展則更加有利于拉近學(xué)生與體育競賽的距離。

3.7 安徽省省級示范高中制約學(xué)生參與體育競賽的因素

制約學(xué)生參與體育競賽的因素有很多，在學(xué)校方面主要包含：場地設(shè)施、器材設(shè)備、競賽經(jīng)費、體育教師數(shù)量和缺乏競賽制度等原因。教師們對于競賽制度的缺失呼聲最高，它是對體育競賽的開展形成了極大的阻礙。

4 安徽省省級示范高中體育競賽對校園文化影響的分析

4.1 安徽省省級示范高中體育競賽在校園文化中的作用

體育元素的多樣性烘托出不同色彩的校園文化，在眾多體育活動中，體育競賽以其特有的競爭形式，不斷吸引學(xué)生參與其中，同時需要教師的組織和學(xué)校的管理，體育文化填充校園文化，促進(jìn)學(xué)校形成特有的校園體育文化。

4.1.1 展示特色辦學(xué)理念，改善校風(fēng)

體育競賽的發(fā)展可以展示學(xué)校的辦學(xué)理念、改善學(xué)風(fēng)，形成具有特色的校園文化這些作用得到普遍認(rèn)可。學(xué)校建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從精神層面打造校園品牌文化，注重融合各項課外文化活動，集教育性、娛樂性、競賽性于一體，給予師生更多發(fā)展和參與的空間，引導(dǎo)其形成科學(xué)合理的三觀。

4.1.2 提升學(xué)校知名度

學(xué)校認(rèn)識到體育競賽的重要性，鼓勵師生組織、參與各類比賽，盡可能的走出校門，學(xué)生和教師都會在不斷的學(xué)習(xí)中得到提升，參與度提高，并獲得一定的體育殊榮，學(xué)校的知名度得到宣揚。

4.1.3 規(guī)范競賽管理規(guī)定

體育競賽的發(fā)展依托于相應(yīng)的管理規(guī)定，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門針對本校具體情況規(guī)范、完善以下相關(guān)制度：學(xué)校體育工作條例、國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)、體育教師工作條例、成文的體育教師、學(xué)生獎勵制度、運動員守則及校園文明規(guī)范、學(xué)生體育競賽管理規(guī)定、場地器材設(shè)備條例等，給予體育競賽的發(fā)展空間。

4.2 安徽省省級示范高中校園文化對體育競賽的影響

當(dāng)校園文化發(fā)展到成熟階段，則會反作用于體育競賽，推動各類賽事和衍生活動的發(fā)展，并逐漸形成學(xué)校的特色、優(yōu)勢體育項目。

4.2.1 渲染體育氣氛

具有鮮明體育色彩的校園文化在各類體育的宣傳階段，就已經(jīng)將體育氣氛渲染到最到點，通過體育標(biāo)語、體育海報、體育專欄、學(xué)校廣播，甚至是新興的公眾平臺，極大的拓寬了學(xué)生了解體育活動的途徑，更加直觀、快捷。

4.2.2 增強(qiáng)凝聚力

學(xué)生在談到體育競賽對自己的影響時，認(rèn)為培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作意識，這就是加強(qiáng)凝聚力的表現(xiàn)。

4.2.3 提高學(xué)生體育比賽的參與度

校園文化注重對學(xué)生的不同潛力，或者愛好進(jìn)行挖掘和引導(dǎo)，將極大的吸引學(xué)生走進(jìn)體育比賽，再結(jié)合自身的優(yōu)劣勢選擇自己的參與方式，這就是校園文化對體育競賽組基本的作用。

4.2.4 促進(jìn)賽場文明

體育賽事中文明比賽是真正的體育精神，學(xué)生的文明行為來源于學(xué)校的教育，這就要求校園體育文化堅持公平、公正、公開的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)賽場文明，這是對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

調(diào)查結(jié)果顯示：安徽省省級示范高中的體育競賽發(fā)展滯后，活動類型無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求；學(xué)校沒有相關(guān)的競賽計劃和制度保障；參差不齊的體育宣傳設(shè)施和手段，嚴(yán)重滯后于校園文化建設(shè)。

5.2 建議

(1)學(xué)校要拓展體育衍生活動，增加學(xué)生參與體育競賽的途徑，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的興趣點，吸引更多的學(xué)生和教師；要定期舉辦主題體育文化節(jié)，真正實現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)工作“發(fā)展體育教育，培養(yǎng)健康人才”的宗旨。

(2)完善學(xué)校體育競賽制度，使更多的教師和學(xué)生有參與和組織學(xué)校體育競賽的機(jī)會，使體育競賽能夠走進(jìn)校園，走進(jìn)學(xué)生群體，學(xué)生的角色由參與者，向組織者、實施者方向發(fā)展，從而促進(jìn)校園體育文化的發(fā)展。

(3)重視體育競賽，一是經(jīng)費支持，學(xué)校體育教育工作除體育課外，需要依托體育競賽建立本校的體育特色和團(tuán)隊影響力，充足的經(jīng)費保障學(xué)校體育競賽的順利開展；二是學(xué)校辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。建設(shè)以體育文化為中心的辦學(xué)理念有助于形成具體特色的校園文化。

[1] 童錦,縱艷芳,王紅雨.高校體育競賽發(fā)展的思考—以安徽省部分高校體育競賽現(xiàn)狀為例[J],洛陽師范學(xué)院學(xué)報,2011,30(2).

[2] 章瑋,孔紅新.改革高校運動的思考[J].宣春學(xué)院學(xué)報,2005,27(6).

[3] 初永和.高校運動會由單一性向全面性發(fā)展的思考[J].2006,28(6).

[4] 劉曉輝.江西省普通高校運動會現(xiàn)狀的分析研究[J].科技向?qū)?2010,36.

[5] 郭靜,吳玉華,蘭師文.新課標(biāo)背景下高校運動會改革實踐研究——以贛南師范學(xué)院運動會為例[J].貴州體育科技,2010,3.

[6] 劉寧,王國洪.略論素質(zhì)教育下的中學(xué)體育競賽改革王士明[J].貴州體育科技,2006,3.

[7] 王士明,馬曉芒,郭曉琴.南昌市普通中學(xué)開展校內(nèi)體育競賽的調(diào)查研究[J].科技信息,2008,12.

Research on the Influence of Sports Competition to Campus Culture in Model High Schools in Anhui

Ma Rui,Wang Li,Zhang Shaoxi

This paper holds the opinion that high school should strengthen teenager’ sports activities, amplify system to guarantee P.E lessons and sport activities,and implement students public sports competitions extensively. Therefore, schools, communities and families would combine together to develop their exercise habit and healthy life style,form a flourishing atmosphere of cherishing sports and health. Nowadays, school sport competitions are under developed, which fail to meet students’ needs; there is no related competition plan and regulation guarantee; equipment and facilities construction will not meet the needs od campus culture.

sports competition; campus culture

校級質(zhì)量工程健美操課改課程項目(項目編號：2017-DK0040)

馬瑞(1985-),女, 安徽阜陽人，助教，碩士，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

第二作者簡介：王莉(1985-),女，安徽銅陵人，講師，碩士，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

安徽三聯(lián)學(xué)院體育部，安徽 合肥 230000 Sport Department of Anhui Sanlian University, Hefei 230000, Anhui, China.

G808.2

A

1005-0256(2017)06-0057-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.06.025

第三作者簡介：張紹汐(1990-)，女，安徽霍山人，助教，碩士，研究方向：體育教育與訓(xùn)練。