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教育大計，教師為本。教育要發(fā)展，教師得發(fā)展，《江蘇教育》（教師發(fā)展）2017年第3期專題《教育變革與教師發(fā)展》為教師發(fā)展指方向、引路子。嚴(yán)華銀老師指出教師要提升“學(xué)習(xí)發(fā)展能力”，要主動培訓(xùn)，注重“教學(xué)素養(yǎng)”的培養(yǎng)；苗睿嵐老師認為教師要“主動和自覺”，要掌握教育創(chuàng)新和課程領(lǐng)導(dǎo)力；劉彪老師指出教師要持續(xù)更新知識結(jié)構(gòu)，全面提升育人素養(yǎng)；欽國強老師指出教師要理論與實踐相結(jié)合，要多“閱讀”“上公開課”“與學(xué)生談心”“與教師交流”。這些讓我明白教師要發(fā)展就必須主動“學(xué)習(xí)—思考—實踐”，做好“教育工匠”。

——江蘇省東海高級中學(xué) 孫西榮

（期待您的聲音：jse1950@163.com）

封面封底學(xué)校：江蘇省無錫市查橋?qū)嶒炐W(xué)

太湖之濱、吼山腳下，閃耀著一顆璀璨的明珠——江蘇省無錫市查橋?qū)嶒炐W(xué)。她攬吳地文化，聚人文厚德，是一所文化積淀豐厚的百年老校。2005年3月，學(xué)校成為華師大教育與課程系全納教育實驗學(xué)校?；谌{教育的價值取向，學(xué)校以“博”為全納課程的靈魂，明確全納課程的價值定位——尊重個性差異，滿足不同需求，強調(diào)參與合作，促進和諧共生。學(xué)校依法實施國家課程，適當(dāng)補充地方課程，注重開發(fā)校本課程，把關(guān)注點放在全納課程規(guī)劃與實踐研究上，開發(fā)具有校本特色的全納課程。學(xué)校的書法、吳歌、乒乓等特色日益彰顯。

吳歌是吳文化的重要組成部分，國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。學(xué)校以音樂課堂教學(xué)、社團訓(xùn)練和各類競賽活動為載體，致力于吳歌的傳承和發(fā)揚，規(guī)劃開發(fā)吳歌課程。學(xué)校吳歌合唱隊在省市級各類展演中奪得金獎、一等獎，學(xué)生表演的吳歌曲目《我俚佬小鬧元宵》還走上了中央電視臺的舞臺。

學(xué)校在1995年被命名為錫山市（現(xiàn)為無錫市錫山區(qū)）寫字特色學(xué)校。為弘揚書法傳統(tǒng)文化，學(xué)校一以貫之地開展學(xué)生寫字段位評定工作，從教師、學(xué)生兩個層面開展書法培訓(xùn)，并積極參加各級各類比賽，成績斐然。2015年學(xué)校獲得江蘇省書法特色學(xué)校稱號。

學(xué)校是無錫市乒乓球傳統(tǒng)學(xué)校，近年來，學(xué)校以乒乓球群體活動為切入點，自覺進行從群體性乒乓向文化乒乓的理念轉(zhuǎn)變，積極打造具有查小風(fēng)采的乒乓文化氛圍。學(xué)校同無錫市多個乒乓球傳統(tǒng)項目學(xué)校建成為友好聯(lián)誼學(xué)校，乒乓走進各年級體育課堂，國球精神在查小進一步發(fā)揚光大。

全納教育實踐給予了師生更多成長、成功、成才的機遇，在全納理念的引領(lǐng)與觀照下，一種人人受歡迎、個個被關(guān)愛、處處皆和諧的全納氛圍正在形成，學(xué)校正在向著“和而不同，實現(xiàn)大同”的全納境界前行。學(xué)校先后被評為全國小公民道德建設(shè)實驗學(xué)校、江蘇省實驗小學(xué)、江蘇省實施素質(zhì)教育先進學(xué)校、江蘇省科技特色學(xué)校。今天的査小人，正在自身內(nèi)涵的豐實中，在與前沿理念的碰撞中，承載著新的希望，駕馭著新的機遇，駛向新的彼岸。

封底圖片：

1.課題組研討

2.學(xué)生練習(xí)書法

3.與吳歌傳承人同臺演出