巧用chant激活課堂

王煒

Chant的有效運(yùn)用就可以起到課堂調(diào)味劑的作用，營(yíng)造一個(gè)快樂、活躍、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，將原來枯燥的語言知識(shí)轉(zhuǎn)換為有趣的形式展現(xiàn)出來，提高教學(xué)成效。本文就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐談?wù)凜hant在英語教學(xué)中的運(yùn)用策略，供同行商榷。

一、Chant在導(dǎo)入課中的運(yùn)用

課堂導(dǎo)入決定著課堂教學(xué)的成敗，所以，教師設(shè)計(jì)合理、有趣的課堂導(dǎo)人，可以有效促進(jìn)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。例如，上課伊始，學(xué)生往往不能及時(shí)將思緒收回到課堂，影響著課堂教學(xué)的進(jìn)度和實(shí)效。如果教師運(yùn)用Chant教學(xué)作為熱身活動(dòng)，可以迅速將同學(xué)們的注意力集中到課堂上來，如：Hello，HelloI Howare you？How are you？Im find.ThankyouI Thank you！Hello，HelloI Howare you？How are you？Im OK.Thankyou！Thank youI說唱與所學(xué)知識(shí)有關(guān)聯(lián)的Chant，可以喚起學(xué)生腦海中的知識(shí)積存，一邊打著節(jié)拍，一邊說唱Chant，在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生的注意力便很快地集中到課堂上來。這時(shí)他們的聲音往往是一節(jié)課中最高的，可以感覺到學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，學(xué)習(xí)的興趣便不知不覺地提了上來。學(xué)生邊做動(dòng)作邊說Chant，不僅復(fù)習(xí)了知識(shí)，更重要的是學(xué)生的積極性提高了，精神集中了，開展教學(xué)就會(huì)很順利。

二、Chan運(yùn)用于語音教學(xué)中

培養(yǎng)學(xué)生的語音、語調(diào)，形成初步的語感，是小學(xué)英語的基本目標(biāo)之一。Chant，既可作名詞，指吟誦的歌，也可作動(dòng)詞，指有節(jié)奏、反復(fù)的吟唱。英文歌謠節(jié)奏顯明，韻律感強(qiáng)，語調(diào)優(yōu)美，學(xué)生在不斷地chant中自然地感受著英語的語音語調(diào)，潛移默化中進(jìn)行了語音語調(diào)的訓(xùn)練，增強(qiáng)了語感，一些連讀、弱讀等語音現(xiàn)象朗讀技巧在此滲透中也逐步掌握。所以課本中的歌謠，我充分利用，讓學(xué)生反復(fù)chant，體會(huì)歌謠的韻律美、語言的節(jié)奏感，在美的熏陶中獲得英語語感。平時(shí)的聽音、辨音、發(fā)音等語音訓(xùn)練中，chant也能起到很好的效果。不少學(xué)生house讀horse，red讀/ri：d，，為了幫助他們找到house和red的發(fā)音，我分別設(shè)計(jì)了這樣的chant：（1）Mouse，mouse，mouse，House，house，house，The mouse isin the house.（2）Red bed，red bed，my redbed，Ilike，Ilike，my redbed.值得注意的是，chant雖好，但不能濫用，教師應(yīng)把握好chant的度。教師在英語課堂上的重心是培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，chant的教學(xué)最多也只能起一個(gè)輔助作用，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，切不可單純地為chant而進(jìn)行教學(xué)。

三、Chant在語法教學(xué)中的應(yīng)用

語法教學(xué)是小學(xué)階段的難點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)生來說，教師用語言去闡述一些語法現(xiàn)象可能太過于抽象，如果教師能把一些簡(jiǎn)單的語法知識(shí)編成朗朗上口的chant，我們可以運(yùn)用富有感染力的chant，來分解教學(xué)難點(diǎn)讓他們?cè)诳鞓返恼n堂氣氛中掌握語法。為了使學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)中不同人稱BE動(dòng)詞用法，我編寫了如下的chant：我用am，你用are，is連著他/她/它，復(fù)數(shù)名詞全用are。在學(xué)習(xí)介詞in＼on＼under時(shí)，學(xué)生對(duì)介詞的概念較為模糊，難以理解，在教學(xué)方位名詞時(shí)，我讓學(xué)生邊用兩手表示方位，邊跟我說：in在里面，on在上面，under，under在下面；between站在兩中間，beside應(yīng)該站旁邊，behind跟在最后面。在學(xué)生們對(duì)介詞的意義大體掌握后，再要求學(xué)生利用左手作為參照物，右手移動(dòng)帶讀方位介詞，配以chant：Pencil，pencil，where is the pendl？On the hand？No.no.No.h1 the hand？No.No.No.Under thehand？Yes.Yes.Yes。學(xué)生們一邊興致勃勃地chant，一邊用英語描述身邊各種文具的方位，輕松地掌握了方位介詞的含義和用法。

四、句型的學(xué)習(xí)時(shí)使用教學(xué)中

單詞教學(xué)，chant常被使用，效果斐然，在句型教學(xué)中，chant往往被忽視。句型的學(xué)習(xí)，chant也是行之有效的好方法。如The people on the bus up anddown，up and down、up and down.The peo-pie on the bus up and down，all throughthe town.這個(gè)兒歌把短語“車上的人們”the people on the bus以及“上上下下upand down”在輕松愉快的節(jié)奏中，賦予音樂的節(jié)奏美和詩(shī)歌的和諧美，孩子們既掌握了知識(shí)，也發(fā)展了創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。再如，學(xué)習(xí)見面問候、打招呼的用語時(shí)，Chant：Hello、hello，how areyou？Fine、fine，thank you thank you.Hel-lo、hello，how are you？Oh，no no，just soso.簡(jiǎn)短的語言，韻律感近似于兒歌、童謠的形式，再加上動(dòng)作的配合：左擺手，右擺手，兩手頭上打開，依次伸出大拇指，拱手表示感謝等分別表示真心問候，以及表達(dá)出身體健康之狀，再搖頭擺手表示身體不怎么舒服而不好意思之態(tài)，在唱一唱、說一說、做一做中，hi，heHo，how are you？Fine.thank you.No.Just soso等，在輕松、愉快的氛圍中熟練運(yùn)用和表達(dá)，創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的濃厚氛圍。

五、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)編歌曲、chant和小詩(shī)

大膽讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)編歌曲、chant和小詩(shī)是指兒童天生想象力豐富，有很強(qiáng)的創(chuàng)造力。教師針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生去嘗試，參與和體驗(yàn)英文歌曲、chant和小詩(shī)的創(chuàng)作。讓學(xué)生創(chuàng)造性地編寫貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)和使用英語，創(chuàng)造學(xué)習(xí)語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如，我在教學(xué)食物篇課文的時(shí)候，學(xué)生在把握單詞的基礎(chǔ)上，與前面學(xué)習(xí)的句型I like…I dont like…相結(jié)合進(jìn)行chant的創(chuàng)作。學(xué)生不僅體會(huì)英語帶來前所未有的體驗(yàn)和成就感，還很到鍛煉了學(xué)生的能力和知識(shí)點(diǎn)。本個(gè)環(huán)節(jié)也收到很好的學(xué)習(xí)效果。Grapes，grapes，Ilike grapes.Hamburgers，hamburgers，Idont like hamburgers.Cakes，cakes.I likecakes.Fish，fish，I dont like fish.I like我喜歡，I dontlike我不喜歡。同學(xué)們，你們記住了嗎？對(duì)歌曲、chant和小詩(shī)的調(diào)度使用，合理改造和大膽嘗試創(chuàng)作，創(chuàng)作貼近學(xué)生自己學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，能吸引和組織學(xué)生積極參與、也激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，很好地讓學(xué)生在快樂中學(xué)，在成就中體驗(yàn)，收獲自信和能力。

總之，在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容，靈活巧妙地運(yùn)用、創(chuàng)編chant，利用chant的獨(dú)特形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造愉悅的課堂氛圍，能幫助學(xué)生理解和記憶，輕松習(xí)得語言知識(shí)和技能。作為一名小學(xué)英語教師，應(yīng)保持一顆童心，始終與學(xué)生在一起，以孩子的視角來認(rèn)識(shí)、觀察世界，才能真正想孩子所想，走入孩子豐富多彩的內(nèi)心世界，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。