當(dāng)前中職物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

任秋英+周?chē)?guó)芳

【摘要】目前，中職物理教學(xué)中存在著學(xué)生基礎(chǔ)比較差，部分教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者開(kāi)展本次研究，首先分析了目前物理課堂存在的問(wèn)題，主要包括三個(gè)方面，然后提出改善中職物理課堂教學(xué)問(wèn)題的一些對(duì)策。作為授課教師，一定要從學(xué)生的具體需求入手，改革教學(xué)方式，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)更加完備、實(shí)踐能力更強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高技能人才的教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】中職物理 教學(xué)現(xiàn)狀 對(duì)策分析 激發(fā)興趣 多媒體輔導(dǎo)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0180-02

一、引言

中職物理是一門(mén)承繼專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課的學(xué)科，直接影響學(xué)生的綜合素質(zhì)。中職物理教學(xué)，不僅要向?qū)W生傳授一定的物理知識(shí)，還要把提高學(xué)生實(shí)踐能力作為關(guān)鍵的工作，讓學(xué)生可以把理論和技能融為一體，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的高技能人才。社會(huì)人才需求逐年變化，制定中職學(xué)校物理學(xué)科培養(yǎng)方案的時(shí)候一定要聯(lián)系社會(huì)發(fā)展需要，不斷提升學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、簡(jiǎn)述中職物理課堂教學(xué)中的問(wèn)題

1.重理論、輕實(shí)踐

筆者認(rèn)為，目前中職物理教學(xué)中存在一個(gè)非常嚴(yán)重的誤區(qū)，很多教學(xué)過(guò)程重理論、輕實(shí)踐。物理本來(lái)是一門(mén)應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐技能一定要在課堂教學(xué)中占有重要的比例。然而在實(shí)際的教學(xué)中，很少涉及學(xué)生技能操作的環(huán)節(jié)。教師在講臺(tái)上眉飛色舞，學(xué)生埋頭在做筆記，“填鴨式”的教育風(fēng)氣充斥課堂。同時(shí)，很多時(shí)候教師有意開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，也遇到了很多條件的限制。

2.學(xué)生的興趣不足

通常情況下，多數(shù)中職學(xué)生的文化課基礎(chǔ)較差，在中職物理的學(xué)習(xí)上多少存在一些問(wèn)題。教材的理論知識(shí)偏深偏難，在《電路基礎(chǔ)》教材里面很多題目可能需要運(yùn)用微積分知識(shí)來(lái)解答，極大地挫傷了學(xué)生的積極性。學(xué)生的自信心很難樹(shù)立，嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)模式陳舊

中職物理課堂存在著教學(xué)內(nèi)容陳舊，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。多數(shù)學(xué)校使用的教材都是本科教材的壓縮，實(shí)踐教學(xué)還不能滿足關(guān)注社會(huì)需求，導(dǎo)致部分知識(shí)派不上用場(chǎng)。教學(xué)內(nèi)容一定要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，然而，多數(shù)學(xué)校固守老模式，教學(xué)內(nèi)容守舊，沒(méi)有關(guān)注其他學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生在學(xué)校所接受的知識(shí)技能和社會(huì)人才需求不契合。

三、改善中職物理課堂的教學(xué)問(wèn)題的策略

1.理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)，保證物理教學(xué)質(zhì)量

中職物理教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，在課堂教學(xué)過(guò)程中要將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不斷提高學(xué)生勇于創(chuàng)新、樂(lè)于動(dòng)手的綜合能力，為將來(lái)步入社會(huì)奠定理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。教師不但要傳授給學(xué)生知識(shí)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

學(xué)生掌握了一些的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能之后，教師要補(bǔ)充一些課外實(shí)驗(yàn)，比如制作小型的電動(dòng)機(jī)、電磁鐵和電磁繼電器等。實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟讓學(xué)生設(shè)計(jì)，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程、分析論證和概括結(jié)論，最后把實(shí)驗(yàn)結(jié)論通過(guò)報(bào)告的形式上交。

2.利用多媒體輔導(dǎo)教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在，很多中職學(xué)生的物理基礎(chǔ)都比較差，學(xué)生們學(xué)習(xí)的難度加大。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度參差不齊，物理課的學(xué)習(xí)有很多困難，教師一定要改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

通過(guò)多媒體輔助教學(xué)科研獲得更為良好的教學(xué)效果，生活中有許多物理現(xiàn)象，比如分子間的相互作用力、原子的結(jié)構(gòu)、高速運(yùn)動(dòng)的物體等知識(shí)，在黑板上給學(xué)生畫(huà)圖講解，不像多媒體展示得形象?！傲己玫拈_(kāi)始是成功的一半”，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，利用多媒體進(jìn)行課程導(dǎo)入，不但能夠降低學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解難度，而且可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力吸引到課堂。

3.教學(xué)與培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合，滿足人才需求

中職學(xué)校每一個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)都不一樣，所要培養(yǎng)的人才也各不相同。物理學(xué)科內(nèi)容的深度和廣度都要和每個(gè)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)根據(jù)專業(yè)選擇教材種類(lèi)、因?qū)I(yè)選擇教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

中職學(xué)生的結(jié)構(gòu)和層次每年都不一樣，學(xué)生層次不同，其學(xué)習(xí)需求也有差異，物理課程教學(xué)不要和學(xué)生實(shí)際需求脫離，還要了解學(xué)生的需要，結(jié)合社會(huì)人才需求，給學(xué)生量身定制最科學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。物理課堂一定要協(xié)調(diào)和相關(guān)學(xué)科的教學(xué)關(guān)系，掌握不同專業(yè)學(xué)生所要掌握的知識(shí)內(nèi)容，重復(fù)的內(nèi)容不要再講解、沒(méi)有用的內(nèi)容不用講解，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生了解物理學(xué)習(xí)不是沒(méi)有用的，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的認(rèn)識(shí)，不斷提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)全面、職業(yè)技能完善的綜合型人才。

四、總結(jié)

綜上所述，中職物理教學(xué)中存在很多問(wèn)題，重理論、輕實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，教學(xué)模式守舊等。針對(duì)上述問(wèn)題，筆者提出了三個(gè)有針對(duì)性的策略，理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)，保證物理教學(xué)質(zhì)量；利用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)與培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合，滿足人才需求。希望能夠?qū)μ嵘锢斫虒W(xué)質(zhì)量有所幫助。

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