初中化學(xué)教學(xué)生活化的研究

王琳

【摘要】初中化學(xué)作為一門學(xué)科性教學(xué)的學(xué)科，其內(nèi)容主要是由生活經(jīng)驗的積累整合而成的，初中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)也能夠幫助學(xué)生更好的認識生活，更好的成長和發(fā)展進步。所以，在新課改不斷深入和發(fā)展的今天，越發(fā)的強調(diào)初中化學(xué)實踐教學(xué)的生活化，現(xiàn)階段，也得到了一線教師的廣泛重視。基于此，本文綜合理論分析和實踐研究相結(jié)合的方式，對此問題進行了較為深入的分析和研究，愿意拋磚引玉。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 生活化 有效實踐 實現(xiàn)方案

【中圖分類號】G633.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0176-01

通過相關(guān)的調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段初中化學(xué)的實踐教學(xué)效果并不理想，在取得了一定成績的同時也表現(xiàn)出這樣那樣的問題，整個教學(xué)效果亟待提高，而在新課改的背景下，給初中化學(xué)的實踐教學(xué)工作又提出了新的要求，不僅僅需要教師解決教學(xué)中關(guān)于知識傳授的相關(guān)問題，更需要對學(xué)生進行技能培養(yǎng)、思維鍛煉和素質(zhì)提高，加強學(xué)生對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用，而生活化教學(xué)模式在初中化學(xué)實踐教學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅能夠很好的達到上述目標(biāo)，而且還能夠讓學(xué)生更好的體驗化學(xué)與社會、技術(shù)之間的聯(lián)系，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，引起學(xué)生的共鳴?；诖?，筆者結(jié)合自身多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗和多年來所掌握的理論知識，就如何真正的實現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)的生活化提出了幾點建議，具體內(nèi)容如下所述：

一、為學(xué)生營造真實的生活化化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍

真實的生活化化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的營造，讓學(xué)生有一種身臨其境，入門學(xué)習(xí)的感覺，能夠很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，也能夠讓學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中產(chǎn)生共鳴，從而愿意積極主動的隨著教師的引導(dǎo)展開相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和探索，不僅印象深刻，而且能夠大大的提高學(xué)習(xí)的效率和效果。因此，就需要教師能夠根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點以及生活經(jīng)驗對所要講授的知識進行簡單和系統(tǒng)的處理之后，通過巧妙的設(shè)計將學(xué)生代入到必要知識的學(xué)習(xí)氛圍中去。

例如，在學(xué)習(xí)“固體物質(zhì)溶于水中所帶來的變化”的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以準(zhǔn)備一些學(xué)生比較常見的生活道具，如雪、鹽等進行生活化實驗，同時，教師可以用語言或者是多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個大雪紛飛的環(huán)境，從而提出“當(dāng)?shù)缆飞隙褲M了積雪，我們應(yīng)該怎么處理呢？”這樣的問題來引導(dǎo)學(xué)生提出“用鹽化雪的建議”，之后，教師在進行“固體物質(zhì)溶于水，使水的凝固點降低”這一內(nèi)容的講解能夠取得很好的教學(xué)效果。

二、合理設(shè)計有關(guān)生活的化學(xué)知識點

也就是說，在實踐教學(xué)的過程中，教師要加強對學(xué)生的了解程度，知道學(xué)生的特點和實際需求，明確學(xué)生的認知觀和生活觀，之后，在添加生活化的化學(xué)內(nèi)容，開展必要知識點的講解。而這就需要教師從以下幾個基本的方面著手：一是加強對學(xué)生關(guān)心關(guān)愛的力度，多多的與學(xué)生溝通交流，更好的了解學(xué)生；二是以生活為線索，整合相關(guān)的知識點，并利用生活化學(xué)習(xí)模式來拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，引導(dǎo)學(xué)生對某一知識點進行深入的分析和研究。例如，在學(xué)習(xí)氣體的相關(guān)知識中，教師就為學(xué)生提出這樣一個問題“大家知道我們在地球中生存依賴的氣體是什么嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生回答出“氫氣、氯氣、氮氣等”這樣的答案，之后，讓學(xué)生通過對這些氣體的化學(xué)和物理性質(zhì)進行比較分析來復(fù)習(xí)和鞏固自己所學(xué)習(xí)的知識，并形成屬于自己的知識體系，緊接著，教師就可以再向?qū)W生提問，“除了氣體以外，固體液體對于我們的生活有什么作用呢？”來引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散性思考，通過為學(xué)生提供一定的資料庫，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來查閱相關(guān)的知識點，能夠很好的幫助學(xué)生獲得更多的相關(guān)知識。從而更快更好的實現(xiàn)生活化教學(xué)的目的；三是能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的不同特點將新課改背景下誕生的種種新的教學(xué)模式有效的落實其中，提高其應(yīng)用的有效性。

三、開展生活化的化學(xué)實驗

可以說，實驗室化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，所以開展生活化化學(xué)實驗也就顯得尤為重要了，這就需要教師從以下幾個方面著手：一是對于實驗儀器的制作可以用生活中的代用品、廢棄物來代替，制成簡易的實驗儀器；二是給學(xué)生更多動手實驗的機會，讓學(xué)生在參與中感受化學(xué)的奧秘；三是用生活中的相關(guān)物品來代替實驗的藥品，這樣一來，在有效的解決了化學(xué)藥品短缺的問題上又很好的實現(xiàn)了生活化教學(xué)；四是教師要善于引導(dǎo)和鼓勵，提高學(xué)生參與實驗的熱情和主動性。

四、結(jié)語

總的來說，在初中化學(xué)的實踐教學(xué)中，加強對學(xué)生引導(dǎo)的力度，讓學(xué)生積極的了解社會生活中的化學(xué)知識，利用化學(xué)知識解決其在生活中遇到的種種問題，不僅能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣和積極主動性，而且還能夠讓學(xué)生真正的感悟到化學(xué)的價值和獨特的魅力，愛上化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，也只有這樣這樣才能真正的提高初中化學(xué)教學(xué)實踐的效率和效果，也才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)更多知識的同時實現(xiàn)更好的成長和發(fā)展進步，也能夠更快更好的達到著名教育家陶行知先生所說的“生活即教育，用生活來教育，為生活而教育”的教學(xué)態(tài)勢。

參考文獻：

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