中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的項(xiàng)目教學(xué)法初探

蒙燦芳

【摘要】對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校來說，對(duì)于教學(xué)方法進(jìn)行合理的改革，這是提升整體教學(xué)效果的一個(gè)重要的目標(biāo)和發(fā)展方向。對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該更好地對(duì)于新知識(shí)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，同時(shí)對(duì)于就知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)際應(yīng)用的過程中，為了達(dá)到更好地教學(xué)目標(biāo)，我們必須要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，給予學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的項(xiàng)目活動(dòng)環(huán)境和空間，只有這樣才能讓學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更好地掌握。本文就對(duì)于中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用的相關(guān)問題進(jìn)行了分析和探究。

【關(guān)鍵詞】中職院校 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 項(xiàng)目教學(xué)法

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0143-01

1.引言

對(duì)于中等職業(yè)院校來說，培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才這是整個(gè)學(xué)校教學(xué)工作開展的重要目標(biāo)之一。項(xiàng)目教學(xué)法已經(jīng)成為了很多中等職業(yè)院校中《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的重要選擇。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們應(yīng)該合理地做好教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化，圍繞項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)，將這一新教學(xué)方式的優(yōu)勢進(jìn)行更好地發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)。本文就對(duì)于中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用的相關(guān)問題進(jìn)行了分析和探究。

2.項(xiàng)目教學(xué)法的含義分析

對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)法來說，其本身通過利用一個(gè)具有較強(qiáng)獨(dú)立性的項(xiàng)目，給予學(xué)生充分自行處理的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過項(xiàng)目完成的過程來完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。項(xiàng)目教學(xué)法本身關(guān)注對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，并且給予學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)項(xiàng)目化的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主地在參與的過程中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的鍛煉，進(jìn)而掌握了相關(guān)的知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)的過程中，項(xiàng)目教學(xué)法也給每個(gè)學(xué)生都提供了一個(gè)充分的參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和整個(gè)工作項(xiàng)目更好地融為了一體，更好地提升了項(xiàng)目的時(shí)效性和針對(duì)性。這種教學(xué)方式也為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)激發(fā)自身潛能的空間，學(xué)生自身在相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，也可以得到觀察、動(dòng)手、自學(xué)、解決分析問題、合作能力、交流能力等多方能力的發(fā)展和提升。

3.項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用的思路分析

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，并且也是中等職業(yè)學(xué)校對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)能力素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)重要的課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生日后相關(guān)課程和知識(shí)的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。在實(shí)際教學(xué)中，我們必須要讓學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能都進(jìn)行有效地掌握。在具體教學(xué)中，教師也要關(guān)注對(duì)學(xué)生能力方面的有效激發(fā)，讓學(xué)生更好地達(dá)到《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的開展目標(biāo)和實(shí)際需求。

例如，教師可以設(shè)置這樣一個(gè)情境：學(xué)生小李是一個(gè)職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)學(xué)生，他馬上要面臨畢業(yè)，他需要在下周面試之前，利用所學(xué)的WORD軟件的相關(guān)知識(shí)對(duì)于簡歷進(jìn)行準(zhǔn)備和制作。為了提高簡歷的制作效果，我們應(yīng)該從哪些方面來思考對(duì)簡歷內(nèi)容進(jìn)行合理的制作，并且確保其形式符合用人單位的實(shí)際要求呢？教師提出這樣一個(gè)具體的項(xiàng)目，安排學(xué)生進(jìn)行分組討論，將實(shí)際簡歷制作中對(duì)于排版技術(shù)等方面的應(yīng)用進(jìn)行分析和思考，并且進(jìn)一步的討論需要對(duì)簡歷怎樣進(jìn)行完善。在“完成簡歷”這樣一個(gè)任務(wù)的過程中，教師可以安排學(xué)生設(shè)計(jì)并建立表格結(jié)構(gòu)，將各信息填入表格。在表格填寫中，要對(duì)表格結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，確保填入表格的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確完整，并同時(shí)利用表格的邊框、底紋、樣式等進(jìn)行操作，美化表格等相關(guān)操作。在進(jìn)行實(shí)際操作中，教師安排學(xué)生進(jìn)行插入表格——選中表格、行、列、單元格——合并與拆分單元格——插入/刪除行、列、單元格——調(diào)整行高和列寬——拼寫檢查。在完成這一系列操作之后，再進(jìn)行相應(yīng)的美化，自定義表格邊框和底紋——自動(dòng)套用格式——設(shè)置表格的對(duì)齊方式——設(shè)置文本在單元格的對(duì)齊方式——利用“表格屬性”對(duì)話框設(shè)置表格屬性。

在完成相應(yīng)的任務(wù)之后，教師應(yīng)該按照不同的小組完成情況，對(duì)于相關(guān)信息進(jìn)行收集，并且對(duì)學(xué)生制作過程進(jìn)行巡視，圍繞學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題和錯(cuò)誤進(jìn)行分析，幫助他們及時(shí)完成問題的解決。另外，教師應(yīng)該選擇典型的作品讓每組的組長進(jìn)行展示并講解作品設(shè)計(jì)思路，其他組的同學(xué)可提問，該組的同學(xué)回答。安排不同小組學(xué)生進(jìn)行分析，解釋自己所設(shè)計(jì)的簡歷作品的思路和其中所應(yīng)用的一些方法與技巧，進(jìn)而完善相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

4.結(jié)束語

總而言之，相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式來說，項(xiàng)目教學(xué)法本身將傳統(tǒng)教學(xué)方式中的一些弊端和不足進(jìn)行了更好地改進(jìn)，讓學(xué)生可以通過實(shí)踐動(dòng)手來利用所學(xué)知識(shí)解決具體問題。在實(shí)際項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也會(huì)變得更加主動(dòng)，并且真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，最終達(dá)到提升學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

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