新時期小學(xué)德育教學(xué)的有效性教學(xué)策略

駱國權(quán)

【摘要】在小學(xué)教育階段，利用小學(xué)品德課程提升學(xué)生道德意識，是提高小學(xué)素質(zhì)教育水平的重要手段。如何在小學(xué)教育階段提升德育教學(xué)有效性，是開展小學(xué)品德教育的難點，小學(xué)品德教育工作者應(yīng)正確認(rèn)識德育教學(xué)的重要功能，立足小學(xué)品德課程實踐，探索提升德育教學(xué)有效性的有效路徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育 教學(xué) 有效性 策略

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0083-01

在小學(xué)教學(xué)體系中，一個重要的任務(wù)和目標(biāo)就是通過創(chuàng)新教學(xué)策略，有效開展德育教學(xué)，幫助學(xué)生提高認(rèn)知能力和道德素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成正確的價值系統(tǒng)和價值理念，促進(jìn)小學(xué)生個人思想品格的形成與塑造。

一、加強(qiáng)德育教師培訓(xùn)，提高德育隊伍素質(zhì)

教師的道德素質(zhì)和德育教學(xué)水平直接關(guān)系到小學(xué)德育教學(xué)的有效性，想要提高小學(xué)德育教學(xué)的有效性，首要的是提高教師的德育工作能力。因此，一方面教師要加強(qiáng)自學(xué)和鉆研，堅持探索提升小學(xué)德育教學(xué)有效性的方式方法。另一方面，學(xué)校應(yīng)組織相關(guān)培訓(xùn)，強(qiáng)化教師對德育的重視，幫助教師提升德育理論水平。另外，學(xué)校可以選樹優(yōu)秀德育工作者、文明學(xué)生、文明班級等先進(jìn)德育典型，通過典型示范引導(dǎo)，鼓勵教師和學(xué)生崇尚優(yōu)秀品德，弘揚(yáng)正確的積極的道德觀和價值觀。

二、科學(xué)安排德育教學(xué)，厚植德育教學(xué)沃土

第一，開設(shè)傳統(tǒng)文化大課堂?？茖W(xué)合理安排時間，開設(shè)傳統(tǒng)文化大課堂，并將有關(guān)課時列入年度德育教學(xué)計劃。通過宣講優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)個人品德、家庭美德、職業(yè)道德和社會公德，厚植對學(xué)生道德品質(zhì)滋養(yǎng)的沃土。

第二，營造良好的德育氛圍。充分利用校園廣播、校園宣傳欄、校園文化墻等宣傳載體，宣傳校園好人好事和校園公益，營造良好的德育氛圍。

第三，開展豐富多彩的主題活動。教師要積極結(jié)合春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開展歌詠比賽、文藝演出、舞臺劇演出等慶?；顒?，結(jié)合國慶節(jié)、“九一八”、“一二八”、“五一二”等重大歷史事件紀(jì)念日，開展主題班會、專題演講、知識競賽等多種形式的紀(jì)念活動，結(jié)合感恩節(jié)、“3.15”、學(xué)雷鋒日、植樹節(jié)、“地球一小時”等開展誠信、感恩、普法、環(huán)保、公益等主題活動。通過豐富多彩的活動，弘揚(yáng)民族精神，傳播民族文化，增進(jìn)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心社會、關(guān)愛他人的情感。

三、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，促進(jìn)德育教學(xué)內(nèi)化

傳統(tǒng)的小學(xué)品德課程教學(xué)效果不夠理想，很多學(xué)生對于課程都存在一定的抵觸情緒，因為小學(xué)品德課程與現(xiàn)實生活明顯存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生對于課堂和教學(xué)內(nèi)容缺乏認(rèn)同感，無法深刻感知品德課程蘊(yùn)含的道理與教學(xué)內(nèi)容。對于此，要想提升德育教學(xué)的有效性，要從構(gòu)建生活化課堂入手，讓品德課程教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的日常生活緊密相連，提升其認(rèn)知能力，進(jìn)而通過理論宣導(dǎo)，引起學(xué)生的聯(lián)想，深化學(xué)生的德育意識[1]。

在教學(xué)實踐當(dāng)中，小學(xué)教師要充分運用多樣化教學(xué)素材，讓學(xué)生深入課堂體系當(dāng)中，提升對于課堂教學(xué)內(nèi)容的接受程度。舉例來說，在開展節(jié)約用水教學(xué)過程中，教師要教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，但是單純的理論宣講對于年齡較小的學(xué)生而言，根本無法起到教育的效果。因此，在教學(xué)過程中，教師要將生活中的用水習(xí)慣與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，搭建現(xiàn)實生活與品德知識之間的有機(jī)橋梁，提升學(xué)生的領(lǐng)悟力和認(rèn)知能力。具體而言，可從現(xiàn)實角度入手，一方面讓學(xué)生認(rèn)識到水在日常生活中的重要性，另一方面，讓學(xué)生認(rèn)識到如果大家都不注重節(jié)約水資源，最終的惡果還是要由自己來承擔(dān)，如此一來，教學(xué)知識更能入腦入心，可以取得較好的學(xué)習(xí)效果。

四、強(qiáng)化課堂實踐環(huán)節(jié)，促進(jìn)德育教學(xué)外化

在傳統(tǒng)的小學(xué)品德課程教學(xué)當(dāng)中，存在的一個重要教學(xué)問題就是實踐環(huán)節(jié)的缺失，這也是制約學(xué)生素質(zhì)提升的一個瓶頸。在開展品德課程教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的道德意識，要將教學(xué)內(nèi)容有效延伸與拓展，要與日常生活實踐相互銜接，開展豐富多樣的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中體驗生活，找準(zhǔn)自身角色定位，樹立正確的道德觀[2]。

在小學(xué)德育教學(xué)中，可以采取實踐教學(xué)的方式，讓學(xué)生自主思索，在不同情況出現(xiàn)時，如何讓自己堅持去做有道德的人，并且去親身實踐，正確獲得他人的積極評價，并最終把這些正面評價反饋到課堂中，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生道德意識。例如，在外出旅游的時候，要努力做一名文明游客，在乘坐公交車的時候，要為老人和孕婦讓座，做一名好少年，在公共場所，要做一名文明公民，不吵鬧和大聲喧嘩，遵守公共場所秩序。

五、結(jié)語

品德教育作為社會精神文明建設(shè)的重要組成部分，是社會主義核心價值觀的關(guān)鍵與和核心。隨著我國小學(xué)素質(zhì)教育不斷提檔升級，越來越強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。小學(xué)教育工作者要深入挖掘，不斷探索提升德育教學(xué)有效性的方式和路徑，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁曉紅.淺談小學(xué)德育管理中存在的問題及解決的策略創(chuàng)新[J].中外交流，2016（1）：239-239.

[2]丘東華.探析如何提高小學(xué)德育教學(xué)的有效性[J].教育界，2015（8）：22-22.