國外高校圖書館科學(xué)數(shù)據(jù)的元數(shù)據(jù)服務(wù)研究

黃鑫+鄧仲華

（1.武漢大學(xué)信息管理學(xué)院 湖北武漢 430072）

摘 要：文章使用文獻(xiàn)調(diào)研法，介紹了元數(shù)據(jù)服務(wù)研究現(xiàn)狀，總結(jié)了元數(shù)據(jù)在科學(xué)數(shù)據(jù)管理中的多方面應(yīng)用。同時(shí)以部分歐美高校圖書館為例，從元數(shù)據(jù)的介紹服務(wù)、創(chuàng)建服務(wù)、咨詢服務(wù)和培訓(xùn)服務(wù)四個(gè)角度探討了國外高校圖書館科學(xué)數(shù)據(jù)的元數(shù)據(jù)服務(wù)內(nèi)容。

關(guān)鍵字：科學(xué)數(shù)據(jù)；科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)；元數(shù)據(jù)；元數(shù)據(jù)服務(wù)

中圖分類號(hào)：G254.364 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.11968/tsyqb.1003-6938.2017034

隨著數(shù)據(jù)密集型科研范式的興起，科學(xué)數(shù)據(jù)逐漸成為科研活動(dòng)的中心，科學(xué)數(shù)據(jù)的采集、分析、存儲(chǔ)、共享和可視化開始成為科研活動(dòng)的主題，科研成果的發(fā)現(xiàn)對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)的分析和計(jì)算也越來越依賴。元數(shù)據(jù)作為用于描述科學(xué)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)，在科學(xué)數(shù)據(jù)的組織、存儲(chǔ)、監(jiān)護(hù)、檢索、引用、出版等環(huán)節(jié)中都起到了至關(guān)重要的作用。高質(zhì)量的元數(shù)據(jù)服務(wù)對(duì)于推進(jìn)科研活動(dòng)進(jìn)程、加速科研成果產(chǎn)出具有重要意義，然而現(xiàn)有的科研工作者并不擅長(zhǎng)創(chuàng)建元數(shù)據(jù)[1]，圖書館作為傳統(tǒng)科研支持與服務(wù)機(jī)構(gòu)，積極開展科學(xué)數(shù)據(jù)的元數(shù)據(jù)服務(wù)極具必要性，如何面向科研人員的數(shù)據(jù)管理需求來開展元數(shù)據(jù)服務(wù)，開展什么內(nèi)容的元數(shù)據(jù)服務(wù)是高校圖書館所需要思考的問題。

1 高校圖書館科學(xué)數(shù)據(jù)的元數(shù)據(jù)服務(wù)研究現(xiàn)狀

Tenopir[1]在針對(duì)科研工作者的一項(xiàng)問卷調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)：（1）59.8%的受訪科研工作者對(duì)自己的科研數(shù)據(jù)描述情況非常滿意或比較滿意；（2）26%受訪者對(duì)于自己所使用的元數(shù)據(jù)創(chuàng)建工具表示滿意，32%的受訪者則表示不滿意；（3）在元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)方面，56%的受訪者表示他們不了解什么是元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，22%的受訪者表示他們習(xí)慣于使用自己實(shí)驗(yàn)室的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，該調(diào)查說明科研工作者并不十分擅長(zhǎng)元數(shù)據(jù)的創(chuàng)建工作。2012年，Tenopir[2]再次對(duì)美國和加拿大地區(qū)的351所大學(xué)圖書館科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)情況進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有11.9%的受訪圖書館已經(jīng)提供科學(xué)數(shù)據(jù)的元數(shù)據(jù)創(chuàng)建和轉(zhuǎn)換服務(wù)，3.7%、10.1%和8.3%的受訪圖書館計(jì)劃在未來一年內(nèi)、兩年內(nèi)和兩年后提供元數(shù)據(jù)的創(chuàng)建和轉(zhuǎn)換服務(wù)，66.1%的圖書館暫時(shí)沒有相關(guān)的計(jì)劃，另外，研究型大學(xué)相比于本科學(xué)位授予大學(xué)和職業(yè)大學(xué)的圖書館更傾向于開通元數(shù)據(jù)創(chuàng)建服務(wù)；受到NSF更多資助的大學(xué)圖書館更傾向于開通元數(shù)據(jù)的創(chuàng)建服務(wù)；擁有多于5000名學(xué)生的學(xué)校相比于人數(shù)少于5000人的學(xué)校更傾向于開通元數(shù)據(jù)的創(chuàng)建服務(wù)。Si[3]在對(duì)USA News排位世界前100名大學(xué)圖書館科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，28.7%的高校圖書館已經(jīng)開始提供科學(xué)數(shù)據(jù)的元數(shù)據(jù)相關(guān)服務(wù)，涉及元數(shù)據(jù)的介紹和創(chuàng)建等方面。康奈爾大學(xué)科學(xué)數(shù)據(jù)管理服務(wù)團(tuán)隊(duì)RDMSG調(diào)查了一些受到NSF資助的科研工作者[4]，結(jié)果顯示：（1）40%的受訪科研工作者曾經(jīng)為自己的科學(xué)數(shù)據(jù)創(chuàng)建元數(shù)據(jù)，26%的受訪科研人員從不創(chuàng)建元數(shù)據(jù)，32%的受訪者則表示不確定；（2）僅有10%的受訪者習(xí)慣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)來創(chuàng)建元數(shù)據(jù)，9%的受訪者從未按照標(biāo)準(zhǔn)來創(chuàng)建元數(shù)據(jù)，61%的受訪者則表示不確定；（3）一些受訪者會(huì)評(píng)論，說“我不知道什么是元數(shù)據(jù)”，這說明圖書館開展元數(shù)據(jù)介紹服務(wù)具有必要性。黃如花[5]調(diào)查了美國部分高校圖書館科學(xué)數(shù)據(jù)的元數(shù)據(jù)實(shí)踐情況，從科學(xué)數(shù)據(jù)管理周期的角度分析了圖書館在科學(xué)數(shù)據(jù)計(jì)劃階段的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和元素推薦服務(wù)、科學(xué)數(shù)據(jù)描述與組織階段的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)選擇服務(wù)和科學(xué)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)階段的數(shù)據(jù)文檔命名與格式規(guī)范服務(wù)。由研究現(xiàn)狀可發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有高校圖書館對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)的元數(shù)據(jù)服務(wù)主要集中于實(shí)地調(diào)查研究，調(diào)查重點(diǎn)是科研人員使用元數(shù)據(jù)的習(xí)慣和技能程度，而對(duì)高?？茖W(xué)數(shù)據(jù)的元數(shù)據(jù)服務(wù)的具體內(nèi)容、服務(wù)原則、服務(wù)方式等缺乏細(xì)致的總結(jié)與歸納。

2 元數(shù)據(jù)在科學(xué)數(shù)據(jù)管理中的應(yīng)用

2.1 科學(xué)數(shù)據(jù)管理計(jì)劃中的元數(shù)據(jù)

自2011年開始，美國國家科學(xué)基金會(huì)NSF要求科研項(xiàng)目申請(qǐng)材料中必須包含科學(xué)數(shù)據(jù)管理計(jì)劃DMP，而元數(shù)據(jù)方案是數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的核心組成部分之一，項(xiàng)目申請(qǐng)者必須提交元數(shù)據(jù)的內(nèi)容、格式和標(biāo)準(zhǔn)[6]。英國生物技術(shù)與生物科學(xué)理事會(huì)BBSRC同樣要求基金申請(qǐng)者提交個(gè)人的科學(xué)數(shù)據(jù)共享計(jì)劃，其中包括元數(shù)據(jù)的格式和標(biāo)準(zhǔn)，如數(shù)據(jù)的來源或操作過程，以防止數(shù)據(jù)被誤用，誤解或混淆[7]。英國醫(yī)學(xué)研究理事會(huì)MRC發(fā)布了數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的導(dǎo)航文件，要求基金申請(qǐng)者提交數(shù)據(jù)生成的方法、分析過程、來源、編碼、變量等元數(shù)據(jù)內(nèi)容[8]。另外，受到耶魯大學(xué)[9]、麻省理工大學(xué)[10]、明尼蘇達(dá)大學(xué)[11]等高校推薦的數(shù)據(jù)管理計(jì)劃制定工具DMPTools也可以幫助科研人員創(chuàng)建元數(shù)據(jù)。

2.2 科學(xué)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中的元數(shù)據(jù)

在科研人員計(jì)劃將科學(xué)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)至機(jī)構(gòu)倉儲(chǔ)中時(shí)，需要為科學(xué)數(shù)據(jù)創(chuàng)建元數(shù)據(jù)，以增加數(shù)據(jù)的組織效率和被發(fā)現(xiàn)幾率，也可用于數(shù)據(jù)的遷移和轉(zhuǎn)換，數(shù)據(jù)標(biāo)題、關(guān)鍵詞、創(chuàng)建者、數(shù)據(jù)類型、來源和出處等是常見的元數(shù)據(jù)項(xiàng)。如普渡大學(xué)PURR數(shù)據(jù)倉儲(chǔ)有一套較為完善的元數(shù)據(jù)生成工作流[12]，提交給PURR的每個(gè)數(shù)據(jù)集都會(huì)獲得完整的元數(shù)據(jù)，一部分元數(shù)據(jù)由提交數(shù)據(jù)的科研人員來創(chuàng)建，另一部分則由系統(tǒng)根據(jù)數(shù)據(jù)集特征自動(dòng)識(shí)別并插入。PURR融合了多個(gè)元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，以便充分描述更多類型的數(shù)據(jù)集，都柏林核心被用于數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)和引用，METS標(biāo)準(zhǔn)用來表示數(shù)據(jù)集文件的結(jié)構(gòu)和層次，MODS標(biāo)準(zhǔn)被用于標(biāo)注數(shù)據(jù)集的創(chuàng)建者和訪問權(quán)限，PREMIS標(biāo)準(zhǔn)則用來記錄每個(gè)數(shù)據(jù)集經(jīng)歷的保存事件和知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

2.3 科學(xué)數(shù)據(jù)檢索中的元數(shù)據(jù)

元數(shù)據(jù)是數(shù)據(jù)檢索的核心，用戶需要向搜索引擎或服務(wù)館員提交數(shù)據(jù)主題、題名、創(chuàng)作者、關(guān)鍵詞等項(xiàng)目來獲取所需科學(xué)數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在，元數(shù)據(jù)還被用于科學(xué)數(shù)據(jù)與科研文獻(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)，通過對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)和科學(xué)文獻(xiàn)添加數(shù)字對(duì)象唯一標(biāo)識(shí)符DOI，可以有效的實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)與文獻(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)，用戶可以在閱讀科學(xué)文獻(xiàn)時(shí)查看相關(guān)科學(xué)數(shù)據(jù)，也可以檢索引用相關(guān)科學(xué)數(shù)據(jù)的科學(xué)文獻(xiàn)。

2.4 科學(xué)數(shù)據(jù)監(jiān)護(hù)中的元數(shù)據(jù)

元數(shù)據(jù)是數(shù)據(jù)監(jiān)護(hù)的支柱，沒有元數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)資源將不能被恢復(fù)，不能被識(shí)別，也將變得不可用[13]。DCC發(fā)布的數(shù)據(jù)監(jiān)護(hù)生命周期模型在其內(nèi)環(huán)中強(qiáng)調(diào)了元數(shù)據(jù)作為“描述信息（Description）”和“表示信息（Representation）”的重要作用[14]，在該數(shù)據(jù)監(jiān)護(hù)生命周期模型中，與元數(shù)據(jù)相關(guān)的活動(dòng)包括：（1）為數(shù)據(jù)集分配管理性元數(shù)據(jù)、描述性元數(shù)據(jù)、技術(shù)性元數(shù)據(jù)、結(jié)構(gòu)性元數(shù)據(jù)和保存元數(shù)據(jù)；（2）采用適當(dāng)?shù)脑獢?shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)以確保數(shù)據(jù)被長(zhǎng)期合理的描述與控制；（3）收集數(shù)據(jù)表示信息，以充分理解數(shù)字資料和相關(guān)元數(shù)據(jù)。

2.5 科學(xué)數(shù)據(jù)引用中的元數(shù)據(jù)

科學(xué)數(shù)據(jù)引用領(lǐng)域經(jīng)常采用一些被廣泛使用的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施可以有效減輕數(shù)據(jù)互操作過程中的冗余，增強(qiáng)數(shù)據(jù)采集、認(rèn)證和質(zhì)量控制過程的自動(dòng)化，這對(duì)于數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)、復(fù)用和增值具有重要意義。另外，元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)還可以從知識(shí)產(chǎn)權(quán)的角度界定科學(xué)數(shù)據(jù)的使用權(quán)限。大英圖書館、德國國家圖書館等20多個(gè)國家的數(shù)據(jù)中心、圖書館、政府和科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合創(chuàng)立了DataCite科學(xué)數(shù)據(jù)引用組織[15]，旨在推進(jìn)數(shù)據(jù)引用規(guī)范化，通過完善的元數(shù)據(jù)體系來幫助用戶查找想要的科學(xué)數(shù)據(jù)是其提供的重要服務(wù)，它所發(fā)布的 “DataCite Metadata Schema”系列文檔為科研用戶推薦了一些核心元數(shù)據(jù)元素和使用規(guī)則[16]，如將數(shù)據(jù)標(biāo)識(shí)符、創(chuàng)作者、標(biāo)題、出版者、出版年份、資源類型作為必選元數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)主題、貢獻(xiàn)者、日期、語言、相關(guān)標(biāo)識(shí)符、大小、格式、版本號(hào)、權(quán)利、地理位置、描述和基金情況作為備選元數(shù)據(jù)。

3 高校圖書館科學(xué)數(shù)據(jù)的元數(shù)據(jù)服務(wù)內(nèi)容

本文選取哈佛大學(xué)圖書館、麻省理工大學(xué)圖書館、康奈爾大學(xué)圖書館、伊利諾伊大學(xué)圖書館、北卡羅來納大學(xué)圖書館、明尼蘇達(dá)大學(xué)圖書館、愛丁堡大學(xué)圖書館和緬恩大學(xué)圖書館為調(diào)查對(duì)象，原因如下：（1）它們都是在科學(xué)數(shù)據(jù)管理與服務(wù)方面發(fā)展最快、建設(shè)程度最高并位于前列的歐美科研型大學(xué)，大多都屬于美國USA News排名世界前100位的大學(xué)；（2）它們都屬于英國數(shù)據(jù)監(jiān)護(hù)中心（Digital Curation Center，DCC）所認(rèn)證的擁有科學(xué)數(shù)據(jù)管理和監(jiān)護(hù)相關(guān)培訓(xùn)能力的歐美高校與獨(dú)立科研院所；（3）它們同樣屬于Tenopir[1]和Si[3]的調(diào)查對(duì)象。本文將從元數(shù)據(jù)介紹服務(wù)、元數(shù)據(jù)創(chuàng)建服務(wù)、元數(shù)據(jù)咨詢服務(wù)和元數(shù)據(jù)培訓(xùn)服務(wù)四個(gè)方面來研究高校圖書館科學(xué)數(shù)據(jù)的元數(shù)據(jù)服務(wù)內(nèi)容（見表1）。

3.1 元數(shù)據(jù)介紹服務(wù)

大多數(shù)科研人員在進(jìn)行科學(xué)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)準(zhǔn)備工作時(shí)，并不十分重視元數(shù)據(jù)的創(chuàng)建問題。在2012年的圖書館與信息資源會(huì)議CLIR上[17]，一系列的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：“元數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)描述文檔只有能夠幫助科研人員完成科研任務(wù)或產(chǎn)生學(xué)術(shù)論文時(shí)才會(huì)受到科研人員重視，在一個(gè)科研項(xiàng)目結(jié)束后，為數(shù)據(jù)集增添合適的元數(shù)據(jù)會(huì)耗費(fèi)科研人員更多的時(shí)間與精力，他們更愿意把時(shí)間花在科研成果的出版上，而不是元數(shù)據(jù)的增添以及數(shù)據(jù)的長(zhǎng)期存儲(chǔ)與監(jiān)護(hù)上”。針對(duì)這個(gè)問題，部分高校圖書館會(huì)在其主頁上通過解答問題的方式向科研人員介紹元數(shù)據(jù)的重要性，也有一部分高校將元數(shù)據(jù)的介紹服務(wù)置于數(shù)據(jù)管理計(jì)劃DMP的介紹文檔之中。如華盛頓大學(xué)圖書館[18]在主頁中列出了“什么是元數(shù)據(jù)？”“我們?yōu)槭裁匆私庠獢?shù)據(jù)？”“元數(shù)據(jù)的國際標(biāo)準(zhǔn)有哪些？”等介紹性問題并做出了詳細(xì)的解答。明尼蘇達(dá)大學(xué)圖書館[19]主頁的“data documentation and metadata”導(dǎo)航中列出了“Who”、“What”、“When”、“Where”、“Why”五個(gè)基本元數(shù)據(jù)示例。普林斯頓大學(xué)[20]、波士頓大學(xué)[21]則同樣在其圖書館主頁介紹了元數(shù)據(jù)的概念、基礎(chǔ)元數(shù)據(jù)項(xiàng)、國際通用元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)等問題。

3.2 科學(xué)數(shù)據(jù)的元數(shù)據(jù)創(chuàng)建服務(wù)

在將個(gè)人科學(xué)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)到圖書館機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的過程中，科研人員需要元數(shù)據(jù)創(chuàng)建方面的幫助，而圖書館也已經(jīng)比較擅長(zhǎng)為科研人員提供元數(shù)據(jù)的創(chuàng)建服務(wù)。根據(jù)Markey[22]對(duì)美國各大機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：“科研人員普遍沒有能力制定高質(zhì)量的元數(shù)據(jù)”，另外，有74.2%的受訪者認(rèn)為：在將個(gè)人科學(xué)數(shù)據(jù)遷移到機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的過程中，機(jī)構(gòu)知識(shí)庫“提供更好的元數(shù)據(jù)創(chuàng)建服務(wù)”是一項(xiàng)非常重要的因素。圖書館提供科學(xué)數(shù)據(jù)的元數(shù)據(jù)創(chuàng)建服務(wù)主要有四種形式：

（1）發(fā)布指導(dǎo)性文檔的服務(wù)形式。密歇根大學(xué)的政治與社會(huì)科學(xué)校際研究聯(lián)盟ICPSR[23]在其社會(huì)科學(xué)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)導(dǎo)航文檔中設(shè)置了一個(gè)標(biāo)題為“best practice in creating metadata”的文檔，其鼓勵(lì)科研用戶使用Data Documentation Intiative （DDI）元數(shù)據(jù)規(guī)范來創(chuàng)建元數(shù)據(jù)，并設(shè)置了首席研究員、標(biāo)題、資金來源、數(shù)據(jù)生產(chǎn)者、項(xiàng)目描述、加權(quán)、數(shù)據(jù)源、變量等十多個(gè)元數(shù)據(jù)項(xiàng)目，旨在引導(dǎo)科研人員為自己的社會(huì)科學(xué)數(shù)據(jù)創(chuàng)建合適的元數(shù)據(jù)。麻省理工大學(xué)圖書館[24]在元數(shù)據(jù)指導(dǎo)文檔中列舉了科研人員在創(chuàng)建數(shù)據(jù)時(shí)需要執(zhí)行的重要操作：①記錄與項(xiàng)目相關(guān)的所有文件名和格式、數(shù)據(jù)組織方式、生成數(shù)據(jù)的硬件設(shè)備和軟件工具，以及數(shù)據(jù)更改或處理的信息；②數(shù)據(jù)命名結(jié)構(gòu)中使用的代碼、縮寫或變量的說明；③記錄數(shù)據(jù)獲取的位置，以使其更容易被檢索。并在“Things to document your data”目錄下推薦了數(shù)據(jù)標(biāo)題、創(chuàng)作者、標(biāo)識(shí)符、日期、主題、資助者、權(quán)利、語言、位置和方法等元數(shù)據(jù)元素。伊利諾伊大學(xué)圖書館[25]發(fā)布的“Illinois Data Bank Metadata Documentation”文檔詳細(xì)介紹了伊利諾伊大學(xué)圖書館數(shù)據(jù)倉儲(chǔ)所使用的元數(shù)據(jù)條目，并針對(duì)倉儲(chǔ)內(nèi)的科學(xué)數(shù)據(jù)資源設(shè)計(jì)了一組專用屬性，科研人員需按照已公布的元數(shù)據(jù)條目和屬性來上傳數(shù)據(jù)。另外，它還將數(shù)據(jù)倉儲(chǔ)元數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)引用元數(shù)據(jù)之間形成映射，向科研人員提供科學(xué)數(shù)據(jù)的出版和引用服務(wù)。

（2）自我提交表格的服務(wù)形式。高校圖書館的科學(xué)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)服務(wù)經(jīng)常由一個(gè)自我提交的表格開始，通過下拉菜單或軟件工具來實(shí)現(xiàn)，這些自我提交的表格是根據(jù)科研用戶的需求，圍繞著元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系設(shè)計(jì)的。哈佛大學(xué)的數(shù)量科學(xué)研究所IQSS所開發(fā)的Dataverse項(xiàng)目[26]是一個(gè)集數(shù)據(jù)共享、出版和檢索功能于一身的開源應(yīng)用，科研用戶可以創(chuàng)建自己的獨(dú)立數(shù)據(jù)空間并上傳數(shù)據(jù)，Dataverse可使上傳的數(shù)據(jù)更容易被其他科研人員或科研機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，從而擴(kuò)大用戶的學(xué)術(shù)影響力，其同樣為科研用戶提交科學(xué)數(shù)據(jù)時(shí)提供元數(shù)據(jù)創(chuàng)建服務(wù)。科研用戶需要從一個(gè)自我提交的表格開始，錄入數(shù)據(jù)標(biāo)題、作者姓名、單位、數(shù)據(jù)描述、主題分類、關(guān)鍵詞、上傳者等默認(rèn)元數(shù)據(jù)項(xiàng)目，也可以在數(shù)據(jù)集提交成功之后再次添加更詳細(xì)的元數(shù)據(jù)項(xiàng)目，包括數(shù)據(jù)引用格式、期刊來源、數(shù)據(jù)創(chuàng)作時(shí)間、創(chuàng)作地點(diǎn)、軟件工具、相關(guān)數(shù)據(jù)集等。北卡羅來納大學(xué)的生命科學(xué)數(shù)據(jù)倉儲(chǔ)Dryad[27]在科研用戶提交科學(xué)數(shù)據(jù)時(shí)為其提供元數(shù)據(jù)創(chuàng)建服務(wù)，其中包括元數(shù)據(jù)錄入環(huán)節(jié)，數(shù)據(jù)標(biāo)題、作者、期刊名稱、DOI、出版時(shí)間、期刊所在地理位置、主題分類等元素，另外，Dryad還允許科研人員錄制并提交一個(gè)簡(jiǎn)短的YouTube視頻來描述數(shù)據(jù)的上傳過程。

（3）嵌入至科研過程中的服務(wù)形式。圖書館也會(huì)通過嵌入到科研過程之中的方式來幫助科研人員創(chuàng)建元數(shù)據(jù)，這種方式的優(yōu)勢(shì)在于：服務(wù)館員、學(xué)科專家和科研人員針對(duì)特定項(xiàng)目問題進(jìn)行密切交流，可以進(jìn)一步加深服務(wù)館員和學(xué)科專家對(duì)科研人員元數(shù)據(jù)需求的了解，從而提高元數(shù)據(jù)服務(wù)質(zhì)量，而且，科研人員的統(tǒng)計(jì)行為，包括下載、共享、評(píng)論、鏈接等用戶信息行為可以被用來提取元數(shù)據(jù)?？的螤柎髮W(xué)的Albert R. Mann圖書館建立了康奈爾大學(xué)地理信息倉儲(chǔ)庫CUGIR[28]，為紐約州提供地理空間數(shù)據(jù)和相關(guān)元數(shù)據(jù)，特別強(qiáng)調(diào)與農(nóng)業(yè)、生態(tài)、自然資源和人與環(huán)境相互作用相關(guān)的自然特征。由聯(lián)邦地理數(shù)據(jù)委員會(huì)FGDC頒布的地理空間元數(shù)據(jù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)CSDGM是目前使用最廣泛的標(biāo)準(zhǔn)，由于CUGIR參與了很多地理空間數(shù)據(jù)交換所計(jì)劃，所以CUGIR中提供的所有數(shù)據(jù)必須使用FGDC的CSDGM元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。在很多案例中，康奈爾大學(xué)圖書館的館員必須嵌入到科研項(xiàng)目過程中，通過與科研人員的緊密合作來幫助創(chuàng)建和改進(jìn)元數(shù)據(jù)，以確保CSDGM元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)從項(xiàng)目開始就被科研人員所了解和使用。

（4）提供軟件工具的服務(wù)形式。軟件工具不僅被用于科學(xué)數(shù)據(jù)的元數(shù)據(jù)創(chuàng)建，還被用于將數(shù)據(jù)管理過程集成到科研工作流中，這對(duì)推動(dòng)科學(xué)數(shù)據(jù)管理發(fā)展進(jìn)程具有重要意義?？的螤柎髮W(xué)開發(fā)的VIVO工具[29]，是一種基于語義技術(shù)的科研發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)，接受國家衛(wèi)生研究院NIH的資助，其允許研究者展示學(xué)術(shù)證書、學(xué)術(shù)關(guān)系、社交網(wǎng)絡(luò)、科研出版物、經(jīng)費(fèi)、教學(xué)、服務(wù)等信息。VIVO中的信息不僅可以在普通瀏覽器網(wǎng)頁中可讀，也可以用于系統(tǒng)之間的交換?？蒲杏脩艨梢栽赩IVO中挖掘、聚合元數(shù)據(jù)，將新的元數(shù)據(jù)項(xiàng)目添加至個(gè)人科研出版物中，并與之前已經(jīng)存在的元數(shù)據(jù)完全兼容。DMPTools[30]是用于創(chuàng)建數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的軟件工具，向科研人員提供DMPTools是加利福尼亞大學(xué)、斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)等高校圖書館的數(shù)據(jù)管理計(jì)劃服務(wù)的一部分，科學(xué)數(shù)據(jù)的描述、元數(shù)據(jù)的創(chuàng)建是科學(xué)數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的重要組成部分，科研人員可以使用DMPTools為自己的科學(xué)數(shù)據(jù)創(chuàng)建元數(shù)據(jù)。

3.3 元數(shù)據(jù)咨詢服務(wù)

科學(xué)數(shù)據(jù)的元數(shù)據(jù)咨詢服務(wù)是指圖書館為科研人員提供元數(shù)據(jù)的開發(fā)、提取、復(fù)用、轉(zhuǎn)換等元數(shù)據(jù)相關(guān)的咨詢服務(wù)，屬于圖書館科學(xué)數(shù)據(jù)咨詢服務(wù)模式的一部分。當(dāng)前，高校圖書館向?qū)W院機(jī)構(gòu)、科研教師和學(xué)生開展科學(xué)數(shù)據(jù)的元數(shù)據(jù)咨詢服務(wù)主要集中于科研型大學(xué)，根據(jù)Tenopir[2]在2012年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：只有17.9%的受訪圖書館提供科學(xué)數(shù)據(jù)的元數(shù)據(jù)咨詢服務(wù)，其大多是科研型大學(xué)，而普通高校和專職高校圖書館則并不傾向于提供此類服務(wù)，另外分別有7.8%、8.3%和7.8%的受訪圖書館計(jì)劃在未來一年內(nèi)、兩年內(nèi)和兩年之后將提供元數(shù)據(jù)咨詢服務(wù)。伊利諾伊大學(xué)圖書館擁有獨(dú)立的科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，也擁有獨(dú)立的元數(shù)據(jù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，科研人員可以在其圖書館首頁的“Research Data Service”導(dǎo)航中申請(qǐng)科學(xué)數(shù)據(jù)的元數(shù)據(jù)咨詢服務(wù)，和大多高校圖書館不同的是，伊利諾伊大學(xué)的圖書館不僅提供郵件咨詢與電話咨詢，也提供服務(wù)館員與科研人員面對(duì)面的咨詢服務(wù)[31]，其咨詢內(nèi)容包括：（1）提供各種類型的參考元數(shù)據(jù)；（2）討論創(chuàng)建元數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)；（3）根據(jù)具體的科研項(xiàng)目提供元數(shù)據(jù)模板；（4）提供一個(gè)具體的項(xiàng)目元數(shù)據(jù)實(shí)例以供參考?？的螤柎髮W(xué)圖書館的技術(shù)服務(wù)中心設(shè)立了元數(shù)據(jù)服務(wù)部門，在元數(shù)據(jù)服務(wù)主管的指導(dǎo)下，元數(shù)據(jù)服務(wù)館員的職能包括：（1）為圖書館機(jī)構(gòu)知識(shí)庫的科學(xué)數(shù)據(jù)集創(chuàng)建合適的元數(shù)據(jù)；（2）與其他圖書館員工合作，為元數(shù)據(jù)政策和程序的開發(fā)、實(shí)施和評(píng)估方面提供專業(yè)知識(shí)，同時(shí)監(jiān)測(cè)元數(shù)據(jù)領(lǐng)域的外部發(fā)展，標(biāo)準(zhǔn)制定和不斷變化的需求；（3）元數(shù)據(jù)維護(hù)，主要是在系統(tǒng)之間集成元數(shù)據(jù)并對(duì)資源間的關(guān)系進(jìn)行擴(kuò)展。康奈爾大學(xué)圖書館所提供的元數(shù)據(jù)咨詢服務(wù)遵循以下原則[32]：（1）可持續(xù)性。不僅要滿足用戶現(xiàn)在的需求，也需要考慮用戶未來的需求；（2）可擴(kuò)展性。服務(wù)需要根據(jù)項(xiàng)目情況的變化而不斷調(diào)整；（3）可訪問性。擴(kuò)展服務(wù)渠道以被盡可能多的人所了解；（4）可用性。服務(wù)易于被理解和使用；（5）成本規(guī)劃。在追求高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)的同時(shí)承認(rèn)預(yù)算限制；（6）明確責(zé)任。根據(jù)協(xié)議，合同或備忘錄明確服務(wù)責(zé)任。其向科研人員提供的咨詢服務(wù)內(nèi)容包括：（1）審查科研項(xiàng)目元數(shù)據(jù)需求并提出參考建議；（2）分析現(xiàn)有元數(shù)據(jù)，在需要時(shí)設(shè)計(jì)并推薦轉(zhuǎn)換策略；（3）使用最佳的項(xiàng)目元數(shù)據(jù)案例來教育和培訓(xùn)科研人員；（4）幫助科研用戶確定項(xiàng)目元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)；（5）幫助創(chuàng)建數(shù)據(jù)模型，促進(jìn)無縫訪問，互操作性和重用；（6）幫助確定適合項(xiàng)目需求的訪問類型和適當(dāng)?shù)拇鎯?chǔ)庫；（7）構(gòu)建元數(shù)據(jù)工作流；（8）修改或重新格式化元數(shù)據(jù)以滿足項(xiàng)目需求；（9）在整個(gè)項(xiàng)目生命周期中提供元數(shù)據(jù)質(zhì)量控制。

3.4 元數(shù)據(jù)培訓(xùn)服務(wù)

科學(xué)數(shù)據(jù)的元數(shù)據(jù)培訓(xùn)服務(wù)是指圖書館為了科研人員能夠更熟練地處理元數(shù)據(jù)相關(guān)的科研事務(wù)而開設(shè)的培訓(xùn)服務(wù)，包括研討會(huì)、課程、學(xué)術(shù)交流會(huì)等形式，通過培訓(xùn)的科研人員將會(huì)獲取科學(xué)數(shù)據(jù)管理能力認(rèn)證，由于學(xué)科之間的元數(shù)據(jù)創(chuàng)建方式和標(biāo)準(zhǔn)差異很大，圖書館提供綜合的關(guān)于元數(shù)據(jù)構(gòu)建和管理的培訓(xùn)具有一定難度。科研數(shù)據(jù)管理課程MANTRA[33]由愛丁堡大學(xué)圖書館開發(fā)，被耶魯大學(xué)圖書館、杜克大學(xué)圖書館等機(jī)構(gòu)推薦，是一個(gè)免費(fèi)開放的在線科學(xué)數(shù)據(jù)管理培訓(xùn)課程。該課程面向研究生、初級(jí)科研工作者和信息專業(yè)人士設(shè)計(jì)，可以幫助科研人員了解和學(xué)習(xí)如何管理日?？蒲谢顒?dòng)中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)?！皩W(xué)習(xí)數(shù)據(jù)描述方法，創(chuàng)建個(gè)人科學(xué)數(shù)據(jù)的元數(shù)據(jù)”是該課程九大教學(xué)單元之一，包含概念解釋、步驟說明、示例教學(xué)、數(shù)據(jù)處理練習(xí)和視頻剪輯瀏覽等項(xiàng)目，用戶最多花一個(gè)小時(shí)即可學(xué)習(xí)完畢，該課程具有極高的易用性和可用性。北卡羅來納大學(xué)教堂山分校為科研人員提供了一套數(shù)據(jù)監(jiān)護(hù)能力認(rèn)證課程[34]，畢業(yè)生將成為能夠?qū)?shù)據(jù)資源進(jìn)行規(guī)劃，管理和實(shí)施以確保數(shù)據(jù)長(zhǎng)期完整性和可用性的專業(yè)人員，其科學(xué)數(shù)據(jù)管理能力將被圖書館、檔案館、博物館，以及公司和政府機(jī)構(gòu)所需求。“元數(shù)據(jù)架構(gòu)和應(yīng)用”是這套課程的一部分，具體內(nèi)容有：（1）學(xué)習(xí)在數(shù)字環(huán)境中校驗(yàn)元數(shù)據(jù)；（2）學(xué)習(xí)在不同信息環(huán)境中開發(fā)和實(shí)現(xiàn)元數(shù)據(jù)模式；（3）學(xué)習(xí)創(chuàng)建機(jī)器可理解的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)應(yīng)用。另外一門課程“數(shù)字資源的保存和訪問”中也包括元數(shù)據(jù)的創(chuàng)建方法教學(xué)。緬恩大學(xué)圖書館同樣在數(shù)據(jù)監(jiān)護(hù)能力的培訓(xùn)中開通了元數(shù)據(jù)相關(guān)的課程[35]：（1）調(diào)查了用于描述和編碼數(shù)據(jù)資源的元數(shù)據(jù)國際標(biāo)準(zhǔn)，以幫助科學(xué)數(shù)據(jù)的未來的發(fā)現(xiàn)和長(zhǎng)期保存；（2）介紹了用于描述數(shù)字資源內(nèi)容和上下文關(guān)系的元數(shù)據(jù)格式標(biāo)準(zhǔn)，并強(qiáng)調(diào)它們?cè)趫D書館、檔案庫和在線倉儲(chǔ)中的應(yīng)用；（3）總結(jié)了柏林核心和OAI等特定的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，以及它們?cè)贖TML、XML和RDF等標(biāo)記語言中的表示方式。

4 結(jié)語

近年來，科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)發(fā)展十分迅速，以哈佛大學(xué)、麻省理工大學(xué)、康奈爾大學(xué)為首的很多歐美高校紛紛以豐富的數(shù)據(jù)資源、強(qiáng)大硬件基礎(chǔ)設(shè)施和軟件工具、多功能應(yīng)用平臺(tái)為基礎(chǔ)開展了科學(xué)數(shù)據(jù)的計(jì)算、咨詢、出版和引用等服務(wù)，元數(shù)據(jù)是科學(xué)數(shù)據(jù)管理的基礎(chǔ)，高校圖書館發(fā)展元數(shù)據(jù)的介紹服務(wù)、創(chuàng)建服務(wù)、咨詢服務(wù)和培訓(xùn)服務(wù)符合科研活動(dòng)需求，且極具必要性。本文以部分歐美高校圖書館作為調(diào)查對(duì)象，總結(jié)了圖書館科學(xué)數(shù)據(jù)的元數(shù)據(jù)服務(wù)內(nèi)容，以期能促進(jìn)我國圖書館科學(xué)數(shù)據(jù)服務(wù)的發(fā)展。

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[28] CUGIR[EB/OL].[2016-12-20].http：//cugir.mannlib.cornell.edu/.

[29] Welcome to VIVO[EB/OL].[2016-12-22].http：//vivo.library.cornell.edu/.

[30] Data Management Planning Tool[EB/OL].[2016-12-22].http：//dmptool.org/.

[31] Research Data Service[EB/OL].[2016-12-22].http：//researchdataservice.illinois.edu/.

[32] Metadata Production and Consulting Services[EB/OL].[2016-12-22].https：//lts.library.cornell.edu/metadata.

[33] Data management training[EB/OL].[2016-12-23].http：//www.ed.ac.uk/institute-academic-development/postgraduate/doctoral/courses/online-courses/data-management.

[34] Certificate in Digital Curation[EB/OL].[2016-12-23].https：//sils.unc.edu/programs/certificates/digital_curation.

[35] Digital Curation at the University of Maine[EB/OL].[2016-12-23].http：//digitalcuration.umaine.edu/#.

作者簡(jiǎn)介：黃鑫，女，武漢大學(xué)信息管理學(xué)院博士研究生；鄧仲華，男，武漢大學(xué)信息管理學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。