論家庭閱讀書(shū)目的編制

（1.深圳圖書(shū)館 廣東深圳 518036）

摘 要：文章從家庭閱讀書(shū)目的編制現(xiàn)狀入手，主要從書(shū)目圖書(shū)的選擇、書(shū)目的編排與組織、書(shū)目信息的撰寫(xiě)三個(gè)方面闡述了家庭閱讀書(shū)目的編制這一研究主題。

關(guān)鍵詞：家庭閱讀；閱讀書(shū)目；書(shū)目編制；閱讀推廣；圖書(shū)館

中圖分類號(hào)：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.11968/tsyqb.1003-6938.2017025

家庭閱讀是全民閱讀的重要內(nèi)容，在社會(huì)普遍關(guān)注全民閱讀的當(dāng)下，家庭閱讀的重要性愈發(fā)凸顯。如今，我國(guó)每年有30多萬(wàn)種中文圖書(shū)出版。面對(duì)種類繁多的各類書(shū)籍，不會(huì)選、不會(huì)讀已成為一般家庭閱讀的一大障礙。因此，家庭閱讀需要有所指引，而推薦書(shū)目作為閱讀選擇過(guò)程中的重要輔助工具，正應(yīng)發(fā)揮其作用。

1 家庭閱讀書(shū)目的現(xiàn)狀

近年來(lái)，社會(huì)各界已越來(lái)越意識(shí)到家庭閱讀的重要性，以圖書(shū)館界為代表，相關(guān)政府部門(mén)、出版界、媒體等各種組織機(jī)構(gòu)都試圖為一般中國(guó)家庭編制推薦書(shū)目。

1.1 圖書(shū)館界編制的家庭閱讀書(shū)目

圖書(shū)館作為開(kāi)展全民閱讀的重要場(chǎng)所，為讀者提供推薦書(shū)目一直是其職責(zé)所在。同時(shí)，圖書(shū)館擁有豐富的館藏資源，能夠把握讀者的信息需求、閱讀重點(diǎn)等，在編制推薦書(shū)目上具有其他個(gè)人和機(jī)構(gòu)所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。圖書(shū)館界針對(duì)家庭閱讀、家庭藏書(shū)編制了一些書(shū)目，其中，尤其關(guān)注親子閱讀與經(jīng)典閱讀。

如2010年中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)推薦書(shū)目專業(yè)委員會(huì)編制了《親子閱讀推薦書(shū)目》，包含100種親子讀物，其目的在于為父母（尤其是入門(mén)級(jí)父母）提供一份切實(shí)可行的小書(shū)單；2014年國(guó)家圖書(shū)館編制了《繪本100》書(shū)目，收錄2004-2013年在中國(guó)大陸地區(qū)出版的100種國(guó)內(nèi)外經(jīng)典優(yōu)秀繪本，涵蓋認(rèn)知、親情、友情、環(huán)境、人生、自然、文化、民間故事等多個(gè)主題，適宜各年齡段少兒及其家長(zhǎng)閱讀和使用；2009年起中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)主持編寫(xiě)“閱讀推廣叢書(shū)”，其中的《親子閱讀》《繪本閱讀》《共享閱讀》《悅讀寶貝》《不能錯(cuò)過(guò)的親子閱讀：0-4歲》中都有適合家庭親子閱讀的書(shū)目等。

經(jīng)典型的家庭閱讀書(shū)目以深圳圖書(shū)館聯(lián)合中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)聯(lián)合發(fā)布的《南書(shū)房家庭經(jīng)典閱讀書(shū)目》較具代表性。2014年初，深圳圖書(shū)館聯(lián)合中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)策劃啟動(dòng)了該書(shū)目的編制工作，計(jì)劃用10年時(shí)間，于每年“4·23世界讀書(shū)日”推薦30種適合當(dāng)今家庭閱讀與收藏的經(jīng)典著作，從而形成一般家庭經(jīng)典書(shū)架的基本容量。所推薦圖書(shū)以文、史、哲經(jīng)典圖書(shū)為主，兼顧社會(huì)科學(xué)、科學(xué)普及讀物。截至2016年，該書(shū)目已連續(xù)發(fā)布3年，共計(jì)90種圖書(shū)。

圖書(shū)館界亦不乏綜合型家庭閱讀書(shū)目，它定位于一般家庭共需的領(lǐng)域，所選圖書(shū)種類較為豐富，可為一般家庭所廣泛接受。最為典型的是中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)主持編寫(xiě)的“書(shū)與閱讀文庫(kù)”中的《讀書(shū)人家》（吳永貴、徐麗芳編著，武漢大學(xué)出版社2007年版）。其基本編撰目標(biāo)是“為普通家庭提供一種專業(yè)之外的藏書(shū)指南”，遵循綜合性、全面性、可讀性原則，共選取古今中外近800種書(shū)，重點(diǎn)關(guān)注“經(jīng)典”與“女性”，并擇優(yōu)推薦家庭文化生活、實(shí)用生活類圖書(shū)和工具書(shū)。

還有不少圖書(shū)館因地制宜，推出別具特色的專題家庭閱讀書(shū)目。如金陵圖書(shū)館于2016年6月推出“美閱·讀書(shū)”——家書(shū)、家信主題書(shū)目，共28種圖書(shū)，涵蓋“時(shí)代煙塵：名人家書(shū)”“風(fēng)云激蕩：家國(guó)天下”“塵封舊事：指尖溫情”“寄語(yǔ)后輩：成材成人”四個(gè)主題，并相應(yīng)舉辦了家書(shū)、家信主題書(shū)展。

1.2 其他機(jī)構(gòu)編制的家庭閱讀書(shū)目

我國(guó)政府部門(mén)也推出了一些適合一般家庭的書(shū)目。如國(guó)家新聞出版廣電總局從2004年開(kāi)始，每年公布100種適合青少年閱讀的優(yōu)秀圖書(shū)，包括思想勵(lì)志、人文歷史類，科學(xué)科普、百科知識(shí)類，啟蒙益智、圖畫(huà)繪本類，兒童文學(xué)、青春文學(xué)類及音像電子出版物等，以倡導(dǎo)青少年多讀書(shū)、讀好書(shū)。此外，隨著全民閱讀活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，全國(guó)各地舉辦了各具特色的讀書(shū)月、讀書(shū)節(jié)等活動(dòng)，并隨之出現(xiàn)了全民閱讀活動(dòng)推薦書(shū)目。這些書(shū)目大多是由各地全民閱讀活動(dòng)的組織推廣者（如專家委員會(huì)、省市宣傳部門(mén)等）組織專家學(xué)者調(diào)研評(píng)選的，具有一定的指導(dǎo)意義[1]。如由深圳市委市政府于2000年創(chuàng)立并舉辦的“深圳讀書(shū)月”，首屆便持續(xù)推出“深圳讀書(shū)月推薦書(shū)目”，包含“特別推薦”“藏書(shū)與閱讀推薦書(shū)目”“優(yōu)秀中學(xué)生讀物”“優(yōu)秀小學(xué)生讀物”等類別；2007年開(kāi)始“年度十大好書(shū)”評(píng)選，2014年進(jìn)行“年度十大童書(shū)”評(píng)選，從建立基礎(chǔ)書(shū)目開(kāi)始，到100進(jìn)50、30進(jìn)10等各評(píng)選階段，都有相應(yīng)書(shū)目公布，對(duì)家庭閱讀有一定的參考價(jià)值。

民間閱讀的力量也逐漸壯大，各類媒體、閱讀推廣人、組織機(jī)構(gòu)、民間讀書(shū)會(huì)等主體和渠道也都在推出書(shū)目。如2007年《中華讀書(shū)報(bào)》曾推出《中國(guó)家庭基本藏書(shū)推薦書(shū)目》，分為名家選集卷、諸子百家卷、戲曲小說(shuō)卷、綜合選集卷、史著選集卷、筆記雜著卷，共54種書(shū)；2012 年，由中國(guó)紅基會(huì)和諧家庭公益基金與家庭期刊集團(tuán)主辦、《中華讀書(shū)報(bào)》等媒體協(xié)辦的“百種中國(guó)家庭藏書(shū)書(shū)目公益推薦活動(dòng)”啟動(dòng)，其目標(biāo)人群為“具備一定購(gòu)買(mǎi)能力和閱讀習(xí)慣的普通白領(lǐng)家庭”[2]，最終成果為2013年8月出版的《中國(guó)家庭理想藏書(shū)》（文建明、劉忠義主編，生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店出版）。該書(shū)收錄“中國(guó)家庭理想藏書(shū)推薦書(shū)目100種（附提要）”“中國(guó)家庭理想藏書(shū)推薦中國(guó)當(dāng)代文學(xué)書(shū)目20種（附提要）”及“中國(guó)家庭理想藏書(shū)延伸閱讀書(shū)目500種”，旨在“向中國(guó)家庭推出一批經(jīng)得住時(shí)間考驗(yàn)、堪稱經(jīng)典并具備收藏價(jià)值的圖書(shū)書(shū)目”[2]，內(nèi)容涵蓋文學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)、科學(xué)和家庭生活諸方面；還有朱永新教授創(chuàng)辦的民間公益機(jī)構(gòu)——新閱讀研究所研制的“中國(guó)人閱讀書(shū)目”系列。該系列書(shū)目致力提高全民閱讀水平，針對(duì)學(xué)前和小學(xué)階段的兒童、各年齡段的中學(xué)生、大學(xué)生以及教師、企業(yè)家、公務(wù)員等各領(lǐng)域、不同群體，研制不同的基礎(chǔ)書(shū)目和推薦書(shū)目[3]。目前已出版《中國(guó)幼兒基礎(chǔ)閱讀書(shū)目·導(dǎo)賞手冊(cè)》《中國(guó)小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書(shū)目·導(dǎo)賞手冊(cè)》《中國(guó)初中生基礎(chǔ)閱讀書(shū)目·導(dǎo)賞手冊(cè)》《中國(guó)高中生基礎(chǔ)閱讀書(shū)目·導(dǎo)賞手冊(cè)》《中國(guó)父母基礎(chǔ)閱讀書(shū)目·導(dǎo)賞手冊(cè)》《中國(guó)中小學(xué)教師基礎(chǔ)閱讀書(shū)目·導(dǎo)賞手冊(cè)》《他們都在看——中國(guó)企業(yè)家基礎(chǔ)閱讀書(shū)目·導(dǎo)賞手冊(cè)》《品味書(shū)香——中國(guó)女性基礎(chǔ)閱讀書(shū)目·導(dǎo)賞手冊(cè)》等，計(jì)劃出版《中國(guó)大學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書(shū)目·導(dǎo)賞手冊(cè)》《中國(guó)公務(wù)員基礎(chǔ)閱讀書(shū)目·導(dǎo)賞手冊(cè)》等，該系列書(shū)目重視家庭教育的作用，每個(gè)書(shū)目包含100種圖書(shū)。力求幫助年輕的父母通過(guò)閱讀成為合格乃至優(yōu)秀的父母，并為家庭中各年齡段的孩子挑選優(yōu)秀的圖書(shū)；它還讓不同職業(yè)角色和性別角色的家庭成員都能找到適合自己閱讀的圖書(shū)。

2 家庭閱讀書(shū)目的編制

2.1 書(shū)目圖書(shū)的選擇

文獻(xiàn)選擇是決定書(shū)目編撰質(zhì)量和社會(huì)效用的關(guān)鍵之一。家庭閱讀書(shū)目的主要推薦對(duì)象是家庭成員，書(shū)目圖書(shū)的遴選應(yīng)在廣泛收集文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行精選。

2.1.1 廣泛收集文獻(xiàn)

文獻(xiàn)選擇的第一階段是博收，即根據(jù)一般家庭的需求盡可能全地搜集、占有文獻(xiàn)，包括二次文獻(xiàn)（相關(guān)書(shū)目等）、文獻(xiàn)（原始文獻(xiàn)、工具書(shū)等）和其他信息渠道。目前已有的家庭閱讀書(shū)目是收集的重點(diǎn)，除前文所述相關(guān)家庭閱讀書(shū)目，還可適當(dāng)關(guān)注新媒體推薦書(shū)目，如電視、電臺(tái)的讀書(shū)節(jié)目，網(wǎng)絡(luò)媒體、門(mén)戶網(wǎng)站設(shè)立的讀書(shū)頻道和書(shū)目體系，讀書(shū)網(wǎng)站或者網(wǎng)上書(shū)店的類目體系，豆瓣等讀書(shū)社區(qū)形成的推薦書(shū)目，以及個(gè)人在微信、微博、博客等發(fā)布的推薦書(shū)目等[4]。與傳統(tǒng)推薦書(shū)目相比，它們?cè)谝子眯浴⑿路f性、內(nèi)容豐富程度等方面具有優(yōu)勢(shì)，但水平參差不齊，需進(jìn)行篩選、整合。此外，還可參考以下幾個(gè)來(lái)源：

（1）出版界策劃的家庭藏書(shū)叢書(shū)。出版界策劃出版了不少以家庭閱讀或家庭藏書(shū)為主題的叢書(shū)，其中不乏精心編排之作。此類叢書(shū)較側(cè)重于經(jīng)典圖書(shū)，如2006年起，中華書(shū)局分批推出“中華經(jīng)典藏書(shū)”叢書(shū)，遴選經(jīng)史子集中的經(jīng)典圖書(shū)，約請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家注釋和翻譯；三晉出版社于2004年推出“中國(guó)家庭基本藏書(shū)”叢書(shū)，并于2008年底出版修訂版。該叢書(shū)共108冊(cè)，同樣關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，分為諸子百家卷、名家選集卷、史著選集卷、綜合選集卷、筆記雜著卷、戲曲小說(shuō)卷等；還有商務(wù)印書(shū)館在1929-1937年排印的《萬(wàn)有文庫(kù)》共1721種，自1981年出版的《漢譯世界學(xué)術(shù)名著叢書(shū)》400余種等。

（2）重要圖書(shū)獎(jiǎng)項(xiàng)遴選出的優(yōu)秀圖書(shū)。國(guó)內(nèi)外重要圖書(shū)獎(jiǎng)項(xiàng)遴選出的優(yōu)秀圖書(shū)，是很有價(jià)值的書(shū)目候選庫(kù)。如家庭閱讀的重要一環(huán)——童書(shū)，國(guó)際上就有久負(fù)盛名的安徒生獎(jiǎng)、紐伯瑞獎(jiǎng)、凱迪克獎(jiǎng)、凱特·格林威獎(jiǎng)等，國(guó)內(nèi)也有作協(xié)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。全國(guó)性的重要圖書(shū)獎(jiǎng)項(xiàng)有中國(guó)出版政府獎(jiǎng)、中華優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)等，評(píng)選出的圖書(shū)是多年來(lái)中國(guó)大陸出版的眾多新書(shū)的優(yōu)秀代表。此外，由國(guó)家圖書(shū)館發(fā)起、全國(guó)圖書(shū)館界共同參與的公益性圖書(shū)評(píng)獎(jiǎng)——文津圖書(shū)獎(jiǎng)，其評(píng)選范圍包括人文社會(huì)科學(xué)和自然社會(huì)科學(xué)類的大眾讀物，每年會(huì)評(píng)選出10種文津圖書(shū)獎(jiǎng)圖書(shū)（第一界為9種）及30-60種文津推薦圖書(shū)（可空缺）[5]。文學(xué)類獎(jiǎng)項(xiàng)則以茅盾文學(xué)獎(jiǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)等影響力最大。

（3）圖書(shū)借閱排行榜及銷售排行榜。還可關(guān)注圖書(shū)館的借閱排行榜，結(jié)合大型實(shí)體書(shū)店、網(wǎng)絡(luò)書(shū)店的圖書(shū)銷售排行，剔除那些內(nèi)容泡沫化的快餐圖書(shū)，篩選出適合家庭閱讀的圖書(shū)。這些書(shū)包含時(shí)下熱點(diǎn)和流行文化，也不乏歷久彌新的經(jīng)典之作。如中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)《親子閱讀推薦書(shū)目》最初就是由首都圖書(shū)館少兒綜合借閱中心結(jié)合讀者借閱情況與童書(shū)初步資訊，擬定的書(shū)目初稿。

（4）工具書(shū)。編制家庭閱讀書(shū)目可參考的工具書(shū)主要有20世紀(jì)90年代初問(wèn)世的王余光、徐雁主編的《中國(guó)讀書(shū)大辭典》。這是我國(guó)第一部以指導(dǎo)閱讀為要義的辭典式百科型工具書(shū)，其中的“中國(guó)古典名著導(dǎo)讀”“中國(guó)近現(xiàn)代名著導(dǎo)讀”“漢譯世界名著導(dǎo)讀”三個(gè)篇章推薦導(dǎo)讀了近600種名著。該書(shū)后經(jīng)大幅修訂，于2016年出版了新版，更名為《中國(guó)閱讀大辭典》，其中“兒童閱讀與書(shū)香家庭”收錄了兒童閱讀、親子閱讀的重要書(shū)目和中外重要少兒讀物獎(jiǎng)項(xiàng)，“文獻(xiàn)知識(shí)與讀書(shū)珍聞”收錄了中外重要出版物、文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，“讀書(shū)門(mén)徑與讀物推廣資源”收錄了大量其它書(shū)中的書(shū)目等，值得參考。

2.1.2 依據(jù)原則精選文獻(xiàn)

第二階段是篩選。即在博采的基礎(chǔ)上，對(duì)所收?qǐng)D書(shū)認(rèn)真比較、鑒別，根據(jù)一定的原則和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)備選圖書(shū)進(jìn)行分析和選擇。家庭閱讀書(shū)目有著不同于其他書(shū)目的特點(diǎn)，其精選應(yīng)遵循以下原則：

（1）平衡家庭閱讀的個(gè)性與共需。不同家庭、不同家庭成員的需求具有多樣性，家庭成員的職業(yè)、年齡、興趣、偏好、受教育程度等方面的差異必然會(huì)間接地反映到一個(gè)家庭所讀、所藏之書(shū)的品種與結(jié)構(gòu)上。要編寫(xiě)一份照顧到各種專業(yè)背景的個(gè)人的家庭閱讀書(shū)目是難以實(shí)現(xiàn)且徒勞無(wú)功的。因此，可將書(shū)目定位于一般家庭共需的領(lǐng)域，如選擇關(guān)于人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、日用常識(shí)等的圖書(shū)，這樣不僅更為切實(shí)可行，且能跨越專業(yè)的界限為一般家庭所廣泛接受[6]。除了要平衡不同家庭在閱讀上的個(gè)性和共需，也要注意平衡一個(gè)家庭中不同家庭成員在閱讀上的個(gè)性與共需。如在尊重各家庭成員自由自主選擇的基礎(chǔ)上，適當(dāng)選擇一些能讓兩代人甚至三代人共讀的圖書(shū)，尤其是向有0-12歲孩子的家庭提供一些親子共讀的圖書(shū)，能讓家庭成員形成共同的閱讀語(yǔ)言，在思想、心理上有更緊密、更深層的交流。

（2）注重經(jīng)典性與通俗性、暢銷性的統(tǒng)一。一般而言，家庭閱讀應(yīng)從經(jīng)典開(kāi)始，推薦書(shū)目也當(dāng)從推薦經(jīng)典開(kāi)始。同時(shí)，也要適當(dāng)尊重市場(chǎng)的選擇，了解、尊重家庭成員的閱讀興趣，不徹底排斥市場(chǎng)認(rèn)可的一些特別暢銷的圖書(shū)[3]。在選書(shū)時(shí)，首先強(qiáng)調(diào)圖書(shū)的經(jīng)典性，適當(dāng)兼顧通俗性、暢銷性，在考察圖書(shū)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審慎地進(jìn)行選擇，讓不同層次、不同水平的家庭都能找到適合自己的圖書(shū)。

（3）典型性與豐富性。一份家庭閱讀書(shū)目所包含的圖書(shū)數(shù)量是有限的，要把握書(shū)目圖書(shū)的合適數(shù)量，書(shū)目收錄圖書(shū)過(guò)多，不僅使一般家庭難以選擇，亦會(huì)加劇其閱讀焦慮。因此，要在對(duì)大量作者及其作品進(jìn)行比較權(quán)衡的基礎(chǔ)上確保典型圖書(shū)入選，而不是籠統(tǒng)地把某一類型或某一作者的作品都囊括進(jìn)來(lái)。同時(shí)，也不能忽略為家庭各成員推薦圖書(shū)所應(yīng)具備的豐富性?？稍谠敿?xì)介紹某一本書(shū)或某一主題的代表圖書(shū)后，用“延伸閱讀”“閱讀鏈接”等形式簡(jiǎn)單列出其他相關(guān)圖書(shū)，或在重點(diǎn)書(shū)目或基礎(chǔ)書(shū)目之外附加延伸書(shū)目等。

（4）客觀性、公正性。在篩選圖書(shū)時(shí)，要有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和方法，堅(jiān)持客觀公正的原則，消除商業(yè)化影響和個(gè)人主觀性傾向。但編制推薦書(shū)目很大程度上是一種主觀行為，為了提高其客觀性、公正性和權(quán)威性，有必要引入科學(xué)的編制方法或軟件工具。在我國(guó)書(shū)目編制的領(lǐng)域，早已有運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行書(shū)籍挑選的書(shū)目，最具代表性的是王余光主編的《中國(guó)讀者理想藏書(shū)》（光明日?qǐng)?bào)出版社1999年版）。該書(shū)收集了80 種中外推薦書(shū)目和影響書(shū)目，運(yùn)用計(jì)量方法對(duì)這些書(shū)目推薦的2503種圖書(shū)按被推薦次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)排序，并為排名靠前的800余本書(shū)撰寫(xiě)提要。它在一定程度上克服了個(gè)人選書(shū)可能存在的主觀性、隨意性和偶然性因素，因而更加公允、準(zhǔn)確與客觀[7]。

（5）可操作性。書(shū)目應(yīng)具備可操作性，所選擇的書(shū)應(yīng)是易于獲取的。尤其經(jīng)典的圖書(shū)大都出版時(shí)間較長(zhǎng)，部分出版社不一定有庫(kù)存，在編制書(shū)目時(shí)，應(yīng)請(qǐng)信譽(yù)較好的館配商與出版社溝通圖書(shū)是否“可供”，再根據(jù)反饋情況予以修正完善[8]。除一般不推薦絕版書(shū)外，在同一本書(shū)具備多個(gè)版本時(shí)，也要注意選擇較通行的版本。

（6）動(dòng)態(tài)開(kāi)放性。限于種種因素，一份書(shū)目難以做到完美。而出版界每年都有大量新書(shū)、好書(shū)涌現(xiàn)，各個(gè)家庭的閱讀需求也并非一成不變，因此家庭閱讀書(shū)目不應(yīng)是封閉的，而應(yīng)是動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的、可修訂的。如新閱讀研究所研制的《中國(guó)小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書(shū)目》，有專職人員長(zhǎng)期跟蹤，“如果發(fā)現(xiàn)更好作品，或者更好的版本，及時(shí)更換”[3]。這確保了推薦圖書(shū)的可讀性和高質(zhì)量，保證了書(shū)目的先進(jìn)性。此外，還應(yīng)有聽(tīng)取讀者意見(jiàn)、進(jìn)行互動(dòng)的渠道或平臺(tái)，如圖書(shū)館可在主頁(yè)或微信公眾號(hào)、微博上設(shè)置互動(dòng)平臺(tái)，以及時(shí)更新完善書(shū)目。

2.1.3 圖書(shū)版本的選擇

圖書(shū)選擇的另一個(gè)重點(diǎn)，是在同一本書(shū)具備多個(gè)版本時(shí)斟酌選擇合適的版本。一般可從以下幾方面考慮：（1）選擇質(zhì)量高、較權(quán)威的版本。書(shū)目編制者需了解哪些出版社的書(shū)籍質(zhì)量較高，關(guān)注圖書(shū)評(píng)獎(jiǎng)中的優(yōu)秀版本，以及書(shū)評(píng)媒體、網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)社區(qū)、網(wǎng)上書(shū)城的相關(guān)推薦、評(píng)價(jià)，并通過(guò)實(shí)際翻閱各個(gè)版本及向相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者請(qǐng)教，挑選出適合向普通家庭推薦的好版本。其中，尤其要注意中國(guó)古籍的版本選擇。對(duì)于一般家庭來(lái)說(shuō)，直接閱讀原文難度較大，可從推薦業(yè)界權(quán)威專家的點(diǎn)校本、注譯本開(kāi)始。而對(duì)于引進(jìn)圖書(shū)，若存在多個(gè)譯本，應(yīng)比較其優(yōu)劣，推薦質(zhì)量高的譯本；（2）選擇通行易得的版本。有些書(shū)有多個(gè)版本，其中某些已逐漸不再流通，因此要考察市面上的各在售版本及其銷售情況，盡量選擇便于讀者購(gòu)買(mǎi)或借閱的版本；（3）選擇性價(jià)比高的版本。一本書(shū)可能有平裝本、精裝本，甚至所謂豪華典藏本。而為家庭推薦圖書(shū)的目的并非放在書(shū)架上裝點(diǎn)門(mén)面，而是希望讀者真正去閱讀。因此，應(yīng)綜合考慮圖書(shū)價(jià)格、裝幀質(zhì)量、插圖水平等因素，避免推薦華而不實(shí)的版本，選擇性價(jià)比較高的版本。

2.2 書(shū)目的編排與組織

家庭閱讀書(shū)目由于其目標(biāo)對(duì)象是家庭，要盡量兼顧不同家庭成員的閱讀需求，所以包含圖書(shū)的數(shù)量一般不會(huì)少于50本，多的甚至有上千本。因此，在精心選擇圖書(shū)后，還需進(jìn)行編排與組織，使之有序化，形成邏輯嚴(yán)整的體系，以便讀者迅速、準(zhǔn)確地獲取所需信息[9]。

2.2.1 書(shū)目圖書(shū)的分類

對(duì)收錄圖書(shū)進(jìn)行分類，便于讀者查找同類書(shū)籍，相互比對(duì)、系統(tǒng)閱讀。家庭閱讀書(shū)目不適合直接套用中圖法，而應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，按圖書(shū)的內(nèi)容、體裁、國(guó)別/語(yǔ)言、讀者對(duì)象等進(jìn)行分類編排。如中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)《親子閱讀推薦書(shū)目》主要按體裁將100種親子讀物劃分為圖畫(huà)書(shū)、故事書(shū)、橋梁書(shū)、小說(shuō)、科普讀物、綜合讀物（相當(dāng)于“其他”類）六類；對(duì)于收錄圖書(shū)較多的書(shū)目，可于大類之下再分小類，使其類目清晰。如《讀書(shū)人家》將選取的近800種書(shū)分成“經(jīng)典書(shū)架”“女性書(shū)系”“文化生活書(shū)系”“實(shí)用生活書(shū)系”“工具書(shū)架”五大類，大類之下再根據(jù)圖書(shū)的內(nèi)容、體裁、國(guó)別等分為數(shù)量不等的小類，共21小類；各家庭成員有不同的閱讀需求和閱讀特征，于是還可針對(duì)不同的家庭成員對(duì)圖書(shū)進(jìn)行分類編排。如新閱讀研究所研制的“中國(guó)人閱讀書(shū)目”系列就針對(duì)不同的讀者對(duì)象，包括幼兒、小學(xué)生、初中生、高中生、父母、女性等分別編制書(shū)目。

2.2.2 書(shū)目圖書(shū)的排序

對(duì)圖書(shū)進(jìn)行分類后，還需對(duì)各類下的圖書(shū)進(jìn)行排序，以便于讀者迅速把握書(shū)目結(jié)構(gòu)，獲取圖書(shū)信息。一份家庭閱讀書(shū)目可采用一種或幾種順序進(jìn)行編排，較適用的排序方式有以下幾種：（1）按時(shí)間順序編排。從古至今，不同歷史時(shí)期的作品不可避免地帶有時(shí)代的烙印，顯現(xiàn)出不同時(shí)代的風(fēng)格。按時(shí)間順序編排既簡(jiǎn)單又有其天然的優(yōu)勢(shì)，便于讀者對(duì)同時(shí)代作品進(jìn)行解讀。如由美國(guó)作家、編輯克里夫頓·費(fèi)迪曼為18-80歲的讀書(shū)人精選評(píng)介的一部適用于家庭經(jīng)典閱讀的書(shū)目《一生的讀書(shū)計(jì)劃》，其1997年版共介紹和解讀了133位作家的代表作，“不管種類和原作語(yǔ)言，所有作品統(tǒng)統(tǒng)都按照作者出生日期的前后順序排列?！本幷哒J(rèn)為，這種方式“可能有助于讀者在作品中尋找異同，這些作品來(lái)自許多不同的地區(qū)，但大致在同一時(shí)間產(chǎn)生?！盵10]（2）按圖書(shū)的重要性或推薦度編排。這種方式能讓讀者明確知道閱讀與學(xué)習(xí)的輕重緩急。如《中國(guó)讀者理想藏書(shū)》將所收?qǐng)D書(shū)分36類，每類中的圖書(shū)依據(jù)其在80個(gè)書(shū)目中的被推薦次數(shù)列出排行榜（只列推薦2次以上的），分首批推薦、二次推薦、三次推薦三個(gè)等級(jí)向讀者推薦；（3）其他編排法。還可按文獻(xiàn)內(nèi)容的難易程度由淺入深地編排，便于讀者循序漸進(jìn)地進(jìn)行閱讀乃至研究，較大程度發(fā)揮書(shū)目的教育職能[9]；亦可按作者姓氏、作品名的字母或筆畫(huà)排列，便于讀者檢索查詢；還有按圖書(shū)內(nèi)容的系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性排列，等等。

2.3 書(shū)目信息的撰寫(xiě)

2.3.1 序言和凡例

家庭閱讀書(shū)目在開(kāi)頭會(huì)有一段文字或一篇文章，既有稱之序言、前言、引言、推薦說(shuō)明的，亦有謂之凡例、編例的，還有同時(shí)有序言與凡例的，其主要作用都是幫助讀者了解和利用書(shū)目。家庭閱讀書(shū)目的序言或凡例，應(yīng)以簡(jiǎn)明扼要的文字，提綱挈領(lǐng)地闡明書(shū)目編制的目的和意義、推薦的主體或發(fā)布者、讀者對(duì)象及用途、書(shū)目收錄文獻(xiàn)依據(jù)和范圍、文獻(xiàn)的編排組織方式及其他有必要交代的內(nèi)容等[11]。

2.3.2 版本信息

版本信息的著錄是揭示文獻(xiàn)外形特征不可缺少的手段，應(yīng)做到著錄項(xiàng)目完備、著錄格式統(tǒng)一[9]。一般來(lái)說(shuō)，除了書(shū)名這個(gè)主要標(biāo)目，著作者（包括作者、譯者、注者、編者、繪者等）是一份家庭閱讀書(shū)目所不可或缺的，出版社、出版日期、圖書(shū)封面、著作者朝代/國(guó)別、ISBN編號(hào)、叢書(shū)項(xiàng)、定價(jià)等為可選項(xiàng)。版本信息揭示的越充分，越可幫助讀者精確地鑒別與檢索圖書(shū)，找到真正需要的文獻(xiàn)。

2.3.3 提要

家庭閱讀書(shū)目要充分有效地指導(dǎo)閱讀，還有待以提要形式進(jìn)一步揭示每一本具體的書(shū)。提要內(nèi)容一般包括作者情況、文獻(xiàn)內(nèi)容及文獻(xiàn)評(píng)價(jià)諸方面[12]。家庭閱讀書(shū)目的提要應(yīng)力求客觀準(zhǔn)確，兼具主觀解讀，通過(guò)可讀性較強(qiáng)的文字，展現(xiàn)圖書(shū)要旨及主要亮點(diǎn)。提要的篇幅并不固定，詳者猶如一篇短文（甚至長(zhǎng)文），略者猶如簡(jiǎn)明注釋。適合家庭閱讀書(shū)目的提要寫(xiě)法有：（1）介紹和評(píng)論相結(jié)合的提要。即采用“作者介紹—圖書(shū)內(nèi)容介紹—圖書(shū)評(píng)析”的順序進(jìn)行寫(xiě)作。此種寫(xiě)法較為常見(jiàn)，好處也很明顯——能使讀者建立起對(duì)圖書(shū)的總體印象和基本認(rèn)知，同時(shí)更好地理解圖書(shū)。有的書(shū)目還將提要分解成作者簡(jiǎn)介、作品概述、鑒賞導(dǎo)讀等模塊，看起來(lái)一目了然、功能明晰；（2）強(qiáng)調(diào)精彩之處或僅揭示圖書(shū)部分內(nèi)容的提要。即不對(duì)一本書(shū)進(jìn)行全面介紹，僅點(diǎn)出最吸引人、最值得讀的“點(diǎn)”，或引用書(shū)中的相關(guān)經(jīng)典段落，以激發(fā)讀者閱讀的欲望。這也體現(xiàn)了推薦書(shū)目的首要目的——吸引讀者來(lái)讀。

寫(xiě)作家庭閱讀書(shū)目的提要，不一定要將所有書(shū)都套用一個(gè)“模板”，而應(yīng)根據(jù)不同的圖書(shū)類別和內(nèi)容，努力揭示其特色。尤其是向兒童推薦圖書(shū)時(shí)，可采取較為活潑、富有童趣的寫(xiě)法。

2.3.4 其他信息

在編寫(xiě)家庭經(jīng)典閱讀書(shū)目的過(guò)程中，為了增加書(shū)目的信息容量，充分發(fā)揮書(shū)目的導(dǎo)讀功能，還可適當(dāng)增加一些其他內(nèi)容：圖書(shū)館編制的書(shū)目可標(biāo)注每本書(shū)的館藏位置、索書(shū)號(hào)，以便于讀者查找、借閱；可根據(jù)所推薦的圖書(shū)和不同家庭成員的需求，提出一些關(guān)于閱讀方式與方法的建議；可編選名家關(guān)于此書(shū)的評(píng)論，或者作者的自我評(píng)價(jià)，讓讀者更全面深入地理解圖書(shū)；可摘選書(shū)中精彩片段，使讀者對(duì)原書(shū)有最直接的認(rèn)識(shí)；可添加相關(guān)鏈接，以便有閱讀需求的讀者閱讀查找相關(guān)圖書(shū)或網(wǎng)站，等等。而親子型家庭閱讀書(shū)目，還可標(biāo)出適讀年齡，進(jìn)行分級(jí)閱讀指導(dǎo)，亦可給家庭提供共讀建議，以達(dá)到最佳的閱讀效果。

3 結(jié)語(yǔ)

家庭閱讀書(shū)目主要是面向家庭，涵蓋父母自己閱讀、親子閱讀、孩子自己閱讀，乃至老年人閱讀等領(lǐng)域。長(zhǎng)久以來(lái)，圖書(shū)館界在書(shū)目研制上取得了一定成果，但在家庭閱讀書(shū)目的編制與推薦上，圖書(shū)館可以做的、應(yīng)該做的還有很多。圖書(shū)館應(yīng)通過(guò)編制、推廣優(yōu)秀的、能切實(shí)指導(dǎo)家庭閱讀的書(shū)目，來(lái)引導(dǎo)、帶動(dòng)個(gè)人及家庭閱讀圖書(shū)，為塑造書(shū)香家庭、營(yíng)造書(shū)香社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

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作者簡(jiǎn)介：張盈芳（1983-），女，深圳圖書(shū)館館員，研究方向：推薦書(shū)目、閱讀推廣。