“跑口兒”教育新聞：如何在“常規(guī)動(dòng)作”基礎(chǔ)上出新

□ 文/郭景水

“跑口兒”教育新聞：如何在“常規(guī)動(dòng)作”基礎(chǔ)上出新

□ 文/郭景水

教育新聞的策劃和報(bào)道，要從政策的發(fā)布中發(fā)現(xiàn)縱深點(diǎn)、從教師的心聲中找到關(guān)注點(diǎn)、從老百姓的關(guān)切中找到切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)在“常規(guī)動(dòng)作”基礎(chǔ)上的出新。本文是作者在海南日?qǐng)?bào)社相關(guān)實(shí)踐的提煉。

政策 縱深點(diǎn) 教師心聲 教育關(guān)切

郭景水

海南日?qǐng)?bào)社編輯中心二版編輯

一、從政策的發(fā)布中發(fā)現(xiàn)縱深點(diǎn)

把新出臺(tái)的教育政策原文照搬，或者找出政策的“變動(dòng)點(diǎn)”，和往年做對(duì)照——這是平面媒體對(duì)于教育政策報(bào)道的“常規(guī)動(dòng)作”。

如何在此基礎(chǔ)上出新？要對(duì)照出臺(tái)的政策，找出“調(diào)控點(diǎn)”，新聞才能做出“縱深點(diǎn)”。

2015年4月1日，海南省教育廳宣布，從2015年開(kāi)始，海南省取消五項(xiàng)全國(guó)性、兩項(xiàng)省定高考加分項(xiàng)目。對(duì)于這一消息，《海南日?qǐng)?bào)》4月2日給予了充分報(bào)道：在一版刊發(fā)《我省取消7項(xiàng)高考加分項(xiàng)目》一稿，另外在二版開(kāi)辟《關(guān)注高考加分新規(guī)》專欄，刊發(fā)《我省保留10項(xiàng)高考加分項(xiàng)目》《我省多舉措嚴(yán)管高考加分 高考加分資格將在網(wǎng)上公示》《省考試局負(fù)責(zé)人表示：鼓勵(lì)中學(xué)生發(fā)展興趣特長(zhǎng)》三篇組合稿件。

在組合報(bào)道見(jiàn)報(bào)當(dāng)天，報(bào)社有領(lǐng)導(dǎo)提出：因?yàn)橛懈呖技臃郑⒆觽儏⒓恿硕嗄甑膴W賽培訓(xùn)班如今是不是沒(méi)有了意義；沒(méi)有了科技創(chuàng)新、體育等項(xiàng)目的加分，高考是否又將回到拼分?jǐn)?shù)一條路……

帶著這些疑問(wèn)，報(bào)社編輯部門(mén)派筆者再寫(xiě)一篇深度報(bào)道。經(jīng)過(guò)幾天深入采訪，《海南日?qǐng)?bào)》4月9日《深讀》版刊出《高考加分瘦身，誰(shuí)喜誰(shuí)憂》一稿，全文將近5000字，采訪了學(xué)生、家長(zhǎng)、一線教師、教育研究者、教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)人，從“誰(shuí)是本輪教育調(diào)控的目標(biāo)對(duì)象”“加分導(dǎo)向曾刺激幾多‘教育沖動(dòng)’”“中學(xué)第二課堂是否會(huì)蕭條淪落”“中學(xué)‘教育生態(tài)’拼的只有分?jǐn)?shù)？”“加分減少就意味著公平加碼嗎”五個(gè)方面，詳盡分析了高考加分政策調(diào)整產(chǎn)生的“震動(dòng)效應(yīng)”。

近年來(lái)，在普通高中擇校生取消、中職學(xué)制貫通改革、高考綜合改革等海南省域的重大教育政策變動(dòng)之際，《海南日?qǐng)?bào)》均采取了上述“1+1”報(bào)道模式，即：第一時(shí)間對(duì)政策變動(dòng)進(jìn)行報(bào)道，同時(shí)配套一篇深度報(bào)道。筆者認(rèn)為，此種報(bào)道模式，將視角拓展到政策涉及的學(xué)生、家長(zhǎng)人群，從政策變動(dòng)的背景、可能產(chǎn)生的影響等方面入手，讓學(xué)生以及廣大家長(zhǎng)可以更加容易理解和接受新的政策。

二、從教師的心聲中找到關(guān)注點(diǎn)

關(guān)于教師方面的報(bào)道，近年來(lái)《海南日?qǐng)?bào)》一方面抓先進(jìn)典型報(bào)道，另一方面聚焦不同教師群體，從他們的教學(xué)實(shí)踐、個(gè)人訴求入手進(jìn)行深入報(bào)道。

2006年，教育部、財(cái)政部開(kāi)始啟動(dòng)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃（簡(jiǎn)稱“特崗教師”）。從2006年至2015年，海南省累計(jì)為省內(nèi)14個(gè)市縣招聘了5016名特崗教師。

為了紀(jì)念特崗教師招聘10年，2015年9月至2016年1月，筆者利用日常采訪工作間隙，先后走訪了海南省的儋州市、五指山市、澄邁縣、臨高縣、昌江黎族自治縣、樂(lè)東黎族自治縣、瓊中黎族苗族自治縣等市縣，深入到特崗教師工作的農(nóng)村學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)，和特崗教師深入談教學(xué)、談生活、談家庭，積累了大量一線素材。

和報(bào)社編輯部門(mén)匯報(bào)溝通之后，經(jīng)過(guò)三輪的稿件打磨，《海南日?qǐng)?bào)》2016年1月14日《深讀》版刊出5200多字的重磅報(bào)道《特崗教師的去和留》。詳盡展現(xiàn)了年輕的特崗教師堅(jiān)守農(nóng)村學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)的工作場(chǎng)景、生活現(xiàn)狀，例如“教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)陋 安全有隱憂”部分，從“伙房是自己搭的臨時(shí)建筑”“存放物品的房間被人撬開(kāi)”“‘特崗夫妻’兩地分居超五年”等現(xiàn)場(chǎng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，直擊人心。

稿件刊發(fā)后，特崗教師的工作現(xiàn)狀得到海南省級(jí)教育行政部門(mén)、市縣政府的高度重視。呵護(hù)特崗教師成長(zhǎng)、改善農(nóng)村學(xué)校硬件條件，海南省的力度都有進(jìn)一步加強(qiáng)。

身份編制，是老師最關(guān)心的切身利益問(wèn)題?！笆濉逼陂g，海南基本實(shí)現(xiàn)了公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)全覆蓋。不過(guò)，海南省內(nèi)部分市縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，盡管建設(shè)了公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，但是學(xué)前教育專業(yè)老師的配備不同步，相當(dāng)部分老師為聘用人員。這些老師待遇相對(duì)偏低，師資隊(duì)伍流動(dòng)頻繁。同時(shí)，由于老師專業(yè)培訓(xùn)不到位，新辦的公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園保育教育“小學(xué)化”傾向明顯。

帶著這些問(wèn)題，筆者先后實(shí)地走訪了海口市、文昌市、瓊海市、定安縣、保亭黎族苗族自治縣等市縣的公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，在2014年7月2日《海南日?qǐng)?bào)》刊出了深度報(bào)道《公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園短板怎么補(bǔ)？》，報(bào)道了教師編制短缺等問(wèn)題給幼兒園發(fā)展造成的影響。

通過(guò)《海南日?qǐng)?bào)》的報(bào)道，特崗教師、公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師編制等問(wèn)題在海南省內(nèi)成為公開(kāi)顯性問(wèn)題，政府部門(mén)開(kāi)始著手逐步解決。海南省教育廳2016年正式啟動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園特崗教師計(jì)劃，定向培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)教師，一舉解決了教師編制、待遇、保教專業(yè)性等多個(gè)問(wèn)題。

三、從老百姓的關(guān)切中找到切入點(diǎn)

除了教育政策的變動(dòng)、教師的心聲，作為教育條線的記者， 更重要的是要從老百姓的教育關(guān)切入手，找到新聞的切入點(diǎn)，這樣才會(huì)獲得更多寫(xiě)作靈感及報(bào)道素材。

老百姓對(duì)于教育的關(guān)注，首先是“入學(xué)機(jī)會(huì)”。近年來(lái)，隨著進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在父母務(wù)工城市就近入學(xué)的政策深入實(shí)施，伴生越來(lái)越突出的現(xiàn)象是城市學(xué)校“大班額”，甚至逐步發(fā)展成為“超級(jí)班”“超級(jí)?！?。于是，全國(guó)各地教育行政部門(mén)都在設(shè)計(jì)相應(yīng)的“入學(xué)機(jī)會(huì)”門(mén)檻。

“入學(xué)需求”旺盛，“入學(xué)機(jī)會(huì)”的門(mén)檻內(nèi)容越來(lái)越細(xì)，每逢秋季入學(xué)之際，家長(zhǎng)為了辦理孩子入學(xué)要頗費(fèi)周折。如何在報(bào)道上不僅關(guān)注某一個(gè)孩子的入學(xué)，而是在更深入的層面剖析“入學(xué)難”？

筆者在2014年春季學(xué)期，對(duì)海口市的龍華區(qū)、瓊山區(qū)、美蘭區(qū)，以及儋州市、瓊海市的城區(qū)學(xué)校，和海南其他市縣的農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展了深入調(diào)查，在2014年4月22日《海南日?qǐng)?bào)》刊出縱深報(bào)道《城里“超級(jí)?！睌D 村里“空心?！笨铡?，詳盡剖析了城區(qū)“入學(xué)機(jī)會(huì)”難在何處，并且由教育專家、教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)人談解決難題可以采取的辦法和路徑。

同樣是老百姓關(guān)心的“入學(xué)機(jī)會(huì)”，筆者在2015年初曾對(duì)海南省內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中做了專題調(diào)研采訪。當(dāng)時(shí)，海南全省104所普通高中學(xué)校中，其中14所位于市縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)。隨著市區(qū)、縣城普通高中學(xué)校辦學(xué)條件的改善，鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中成為“被遺忘的角落”，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中生源逐年下降。在家長(zhǎng)熱追普通高中學(xué)位的大背景下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中的“入學(xué)機(jī)會(huì)”卻是冷灶。

筆者進(jìn)一步采訪了解到，2010年至2014年，海南省不少市縣開(kāi)始啟動(dòng)撤并鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中行動(dòng)。結(jié)合這一背景，實(shí)地走訪了?？谑?、儋州市、文昌市、瓊海市、萬(wàn)寧市、樂(lè)東黎族自治縣等市縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中后，筆者在《海南日?qǐng)?bào)》2015年2月5日刊發(fā)《鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中：撤并還是留守？》一稿，深入報(bào)道了省內(nèi)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中的辦學(xué)現(xiàn)狀，談到了“鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中的‘融城之旅’”，最后匯聚了“留守還是撤并的艱難抉擇”的各方爭(zhēng)鳴。

報(bào)道引起政府部門(mén)關(guān)注。2015年下半年起，海南省級(jí)職能部門(mén)以及部分市縣政府在編制“十三五”教育規(guī)劃時(shí)，提及了對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中增加硬件投入、師資改善等，或者是在市區(qū)、縣城規(guī)劃鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中的辦學(xué)新址。

當(dāng)然，老百姓之于教育的關(guān)切不僅僅是“入學(xué)機(jī)會(huì)”，學(xué)費(fèi)收取、學(xué)校餐飲、藝體教育、考試內(nèi)容、假期作業(yè)、課外輔導(dǎo)……都是老百姓對(duì)孩子教育方面的關(guān)注點(diǎn)。作為新聞?dòng)浾撸プ×诉@些關(guān)切，就會(huì)有源源不斷的采訪素材和稿件寫(xiě)作。（作者是海南日?qǐng)?bào)社編輯中心二版編輯，2012年8月至2016年4月從事教育新聞報(bào)道）

編 輯 文璐 wenlu@xinhua.org