職業(yè)技術(shù)學(xué)院“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課”教學(xué)改革探索

趙宇杰

（湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南省湘潭市 411100）

摘要：計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)課程，因此，學(xué)習(xí)好計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課十分重要，但是當(dāng)前，計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課教學(xué)質(zhì)量普遍不佳，教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量，基于此，進(jìn)行職業(yè)技術(shù)學(xué)院“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課”教學(xué)改革具有重要意義，是提高計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)院；計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課；教學(xué)改革

前言

職業(yè)技術(shù)學(xué)院是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的場所，但是由于高校的不斷擴(kuò)招，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的生源質(zhì)量逐年下降，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣，因此，教學(xué)效果不佳，教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，進(jìn)行教學(xué)改革勢在必行，研究職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課的教學(xué)改革措施至關(guān)重要，通過從教學(xué)方法、教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容等幾個(gè)方面展開研究，進(jìn)行改革，能夠?yàn)橛?jì)算機(jī)導(dǎo)論課的改革創(chuàng)造有利條件，提供理論依據(jù)，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

一、 計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課的教學(xué)現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)課程，在計(jì)算機(jī)課程中占據(jù)了重要的位置，學(xué)習(xí)好計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課十分重要，但是當(dāng)前，計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課教學(xué)效果不佳，計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，進(jìn)行教學(xué)改革勢在必行，下面，針對計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)的分析。第一，教學(xué)內(nèi)容陳舊，與實(shí)際需求脫軌。教學(xué)內(nèi)容陳舊是一個(gè)較為常見的問題，計(jì)算機(jī)雖然是近些年才興起普及的，但是，計(jì)算機(jī)發(fā)展速度極快，理論與技術(shù)更新較快，發(fā)展較為迅速，之前編制的教材已經(jīng)與現(xiàn)在的社會需求脫軌，教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，不利于學(xué)生對新知識的理解與學(xué)習(xí)[1]。第二，教學(xué)觀念傳統(tǒng)，教學(xué)觀念傳統(tǒng)是一直困擾著教師的問題，影響著教學(xué)的質(zhì)量，受到以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響，大部分教師很難轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，依舊以自己為主導(dǎo)，不自覺的代替學(xué)生學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展，禁錮學(xué)生思維，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，降低教學(xué)質(zhì)量，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，教學(xué)方法較為單一，教學(xué)方法單一是計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課教學(xué)效果不佳的主要原因，教師普遍采用灌輸式教學(xué)法進(jìn)行知識講解，講解計(jì)算機(jī)發(fā)展的分類、特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)等知識內(nèi)容，知識理論性較強(qiáng)，較為枯燥乏味，再加上教學(xué)方法的單一，增加了教學(xué)內(nèi)容的枯燥性，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低了計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課的教學(xué)效率與質(zhì)量。

二、職業(yè)技術(shù)學(xué)院“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課”教學(xué)改革措施

（一）教學(xué)內(nèi)容改革，加入新的理論

計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程改革的基礎(chǔ)在于教學(xué)內(nèi)容的改革，通過教學(xué)內(nèi)容改革，加入新的理論，可以增加教學(xué)內(nèi)容的全面性，為計(jì)算機(jī)今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)[2]。進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革，加入新的理論需要做到以下幾點(diǎn)，第一，在教學(xué)內(nèi)容中注入前沿的知識理論，為學(xué)生進(jìn)行全面的講解，使學(xué)生對計(jì)算機(jī)的重要作用，應(yīng)用以及新技術(shù)進(jìn)行更加深入的了解，從而提高教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)內(nèi)容更加符合實(shí)際，更加貼近生活。第二，具體問題具體分析，針對職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)的方向以及具體專業(yè)，進(jìn)行具體的講解，對計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課中的內(nèi)容進(jìn)行篩選，選擇最為有用的知識內(nèi)容進(jìn)行講解，提高教學(xué)的針對性，將富余的時(shí)間合理利用起來，可以進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐，還可以對一些有用的知識進(jìn)行擴(kuò)展，開拓學(xué)生視野。例如，針對計(jì)算機(jī)維修專業(yè)的學(xué)生，就需要重點(diǎn)講解計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)及其功能，針對計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，就需要重點(diǎn)講解計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。

（二） 教學(xué)方法改革，創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，進(jìn)行教學(xué)方法改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新能夠發(fā)揮重要的作用，達(dá)到理想的教學(xué)效果。教學(xué)方法改革，創(chuàng)新教學(xué)方法需要做到以下幾點(diǎn)，第一，采用案例教學(xué)法開展教學(xué)，案例教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，通過選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?，可以有效開展教學(xué)，增加教學(xué)的趣味性，達(dá)到理想的教學(xué)效果，使學(xué)生可以通過案例，舉一反三，提升學(xué)生的思維能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)[3]。第二，采用互動教學(xué)法開展教學(xué)，通過互動教學(xué)，可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生合作交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革，提高教學(xué)質(zhì)量。以利用互動教學(xué)法開展教學(xué)為例，在學(xué)習(xí)時(shí)，可以提升學(xué)生的互動能力以及交際能力，提升學(xué)生的綜合能力與水平。

（三） 教學(xué)觀念改革，尊重學(xué)生主體地位

教學(xué)觀念是教學(xué)活動的指導(dǎo)，改變教學(xué)觀念的傳統(tǒng)性十分重要，有助于尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。進(jìn)行教學(xué)觀念改革，尊重學(xué)生主體地位需要做到以下幾點(diǎn)，第一，對教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，通過專業(yè)的培訓(xùn)，能夠使教師接受新潮的觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，轉(zhuǎn)變自己的位置，對自己進(jìn)行準(zhǔn)確定位，從而尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第二，組織教師外出學(xué)習(xí)，通過組織教師外出學(xué)習(xí)，可以給予教師更多交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，使教師可以了解其他院校教師的教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)，從而從中吸取經(jīng)驗(yàn)，為我所用，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性[4]。

總結(jié)

本文主要針對于職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課教學(xué)改革進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和探討，通過計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課的教學(xué)改革，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合人才，因此，對計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課進(jìn)行改革尤為重要，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的平臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，從而夯實(shí)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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