幼師教學(xué)中音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)相結(jié)合的體驗(yàn)

彭鳴威

摘要：本文主要闡述當(dāng)前在幼師教學(xué)中，音樂課程與舞蹈課程的內(nèi)在聯(lián)系以及幼師音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，并采取有效措施將音樂課程和舞蹈教學(xué)的質(zhì)量提升上去，并對(duì)二者之間的結(jié)合體驗(yàn)進(jìn)行分享，以不斷的提高幼師音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)幼師教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼師教學(xué)；音樂教學(xué)；舞蹈教學(xué)

一、前言

音樂是一種特別的表達(dá)方式，結(jié)合音樂的風(fēng)格，配上相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，可以讓音樂更具有藝術(shù)感，更加形象立體，因此，在音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)時(shí)，要注重兩者間的結(jié)合，音樂和舞蹈之間有著密切聯(lián)系，所以要在教學(xué)中注重二者之間的有機(jī)結(jié)合，巧妙地將音樂和舞蹈藝術(shù)結(jié)合，使教學(xué)效果得到提高。本文深入對(duì)其進(jìn)行研究，促使教學(xué)模式多元化發(fā)展，有效地將音樂與舞蹈有效地結(jié)合是當(dāng)前技工學(xué)校幼師專業(yè)教育中面臨的重要問題。本文主要分析了如何進(jìn)行音樂與舞蹈結(jié)合教學(xué)，以便更好的提升音樂課的教學(xué)質(zhì)量。

二、幼師教學(xué)中音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)相結(jié)合的意義

從古至今，舞蹈和音樂在許多情境下被廣泛的應(yīng)用，在近代也提出了關(guān)于兩者相結(jié)合的的特別言論，音樂跟舞蹈是形影不離的關(guān)系，他們都是形體美和聲音美的體現(xiàn)，音樂是舞蹈的主體，在實(shí)際中要在幼師音樂教學(xué)中靈活地運(yùn)用舞蹈進(jìn)行教學(xué)，從側(cè)面上體現(xiàn)音樂與舞蹈相輔相成的重要性。換言之，舞蹈融入幼師音樂教學(xué)有著非常重要的意義，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)受到音樂的感染，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，讓舞蹈在音樂中得到很好的詮釋，在某種意義上，舞蹈就是音樂的聲音，就是音樂的表現(xiàn)形式，舞蹈與音樂的結(jié)合不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感還可以將動(dòng)作有效的結(jié)合起來(lái)，音樂不僅是構(gòu)成舞蹈的重要核心，更是舞蹈的靈魂，練習(xí)舞蹈動(dòng)作的過(guò)程可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，將音樂和舞蹈的魅力展現(xiàn)到極致。此外，舞蹈是肢體語(yǔ)言，音樂是舞蹈表現(xiàn)的基礎(chǔ)，從中我們可以看出音樂和舞蹈是緊密聯(lián)系的整體，所以舞蹈離不開音樂，舞蹈通過(guò)音樂的形式將藝術(shù)魅力彰顯出來(lái)，舞蹈占據(jù)著音樂的主體，在舞蹈藝術(shù)上起到關(guān)鍵性作用，音樂是舞蹈的重要組成部分和內(nèi)容，通過(guò)舞蹈藝術(shù)可以培養(yǎng)幼師的形體儀態(tài)，塑造良好的氣質(zhì)，通過(guò)全方位的培養(yǎng)將舞蹈動(dòng)作中蘊(yùn)含的文化和情感有效地與音樂相結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，促使學(xué)生借助舞蹈動(dòng)作對(duì)音樂有更深入的理解和感受，從而有效地進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)[1]。

三、幼師教學(xué)中音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)相結(jié)合的策略

（一）結(jié)合實(shí)際合理運(yùn)用舞蹈

藝術(shù)教育可以培養(yǎng)人的創(chuàng)造性。首先，我們要從實(shí)際出發(fā)合理運(yùn)用舞蹈培養(yǎng)幼師的綜合素質(zhì)，在音樂教學(xué)中如果可以很好的將舞蹈和音樂有效結(jié)合起來(lái)，并充分發(fā)揮其作用和意義，不僅有利于學(xué)生掌握新知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性。因此，在幼師音樂教學(xué)中，教師深化音樂教學(xué)改革，開創(chuàng)出合理的音樂教學(xué)模式，這是音樂教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)，同時(shí)也為音樂教育發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步深化音樂教學(xué)改革，開創(chuàng)音樂教學(xué)新模式，運(yùn)用舞蹈教學(xué)促使幼師在音樂教育中全面的發(fā)展。教師要建立全新的教學(xué)理念，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)的目的不單單只是知識(shí)的傳授，更多是讓幼師自主去學(xué)習(xí)，自主去創(chuàng)新，舞蹈情節(jié)復(fù)雜多變，表現(xiàn)形式多種多樣，在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合實(shí)際對(duì)幼師的性格特點(diǎn)進(jìn)行有效地把握和了解，通過(guò)形體訓(xùn)練，在有節(jié)奏的律動(dòng)中，讓學(xué)生感受活躍的課堂氛圍，教師采用豐富的課堂語(yǔ)言，努力將音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)有效融合在一起，用舞蹈特殊的形式培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的記憶力和反應(yīng)速度，輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目的，創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較理想的教學(xué)情境，合理運(yùn)用舞蹈教學(xué)促使學(xué)生主動(dòng)、有效的去學(xué)習(xí)。

（二）重視學(xué)生創(chuàng)造思維的激發(fā)

在促進(jìn)幼師全面發(fā)展的同時(shí)，教師要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思維的激發(fā)[2]。在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)如何激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維是現(xiàn)代教育工作者首要思考的問題，我們將針對(duì)這一課題進(jìn)行探究。在幼師教育模式不斷改革的前提下，教育體系正在接受新的挑戰(zhàn)，要對(duì)幼師進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)的同時(shí)要對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)造性的激發(fā)，在一切表演創(chuàng)作的基礎(chǔ)上都離不開創(chuàng)造性思維活動(dòng)，藝術(shù)教育作為教育形式的一種，也是最具有創(chuàng)造性的，在受教的過(guò)程中教育者要讓學(xué)生自主的發(fā)揮自己的想象力，提高自身的注意力，從而掌握一定的音樂知識(shí)，這樣的教學(xué)模式，讓學(xué)生擁有更加廣闊的思維空間和創(chuàng)造空間[3]。借助音樂與舞蹈的藝術(shù)手段逐步培養(yǎng)幼師的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)音樂的鑒賞力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，創(chuàng)造性思維在音樂教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)音樂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在傳授基本音樂知識(shí)的同時(shí)可讓學(xué)生親自去實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生的感知力、注意力和想象等，使音樂更加深入人心，有利于提高學(xué)生音樂的鑒賞能力和敏感性，音樂與舞蹈的融合，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展[4]。

（三）合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

在幼師音樂與舞蹈結(jié)合的教學(xué)中，教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將舞蹈教學(xué)融入到音樂教學(xué)中，能夠使課堂氛圍活躍起來(lái)，形象地將教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，促使師生共同參與到其中，借助舞蹈教學(xué)的力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂啟發(fā)，讓學(xué)生積極參與表演，將教材內(nèi)容與舞蹈的形式表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)表演的形式豐富教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)直觀的形象將舞蹈展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生有種身臨其境的感受，借助此方法能夠使學(xué)生更好的融入到音樂舞蹈課堂中 ，促使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象[5]。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在幼師音樂與舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)模式，結(jié)合實(shí)際將音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)音樂與舞蹈的教學(xué)方案，并認(rèn)識(shí)到兩者結(jié)合的重要性，為今后幼師音樂教學(xué)的發(fā)展提供動(dòng)力，提高幼師的創(chuàng)造能力和感受能力，從而提高幼師教育的發(fā)展，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂與舞蹈的積極性，提高幼師的藝術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)幼師長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[4]董惠.談?dòng)讕熚璧附虒W(xué)中的“教”“編”結(jié)合[J].黃河之聲，2008（04）：66-67.

[5]黃明珠.高師中國(guó)民族民間舞課音樂與舞蹈結(jié)合教學(xué)初探[J].美與時(shí)代，2006（12）：75-76.