中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)在高校音樂(lè)教育的融合與傳承

王亮

摘要：傳統(tǒng)音樂(lè)作為歷史發(fā)展中民族藝術(shù)的優(yōu)秀展示，必須在新時(shí)期得以繼承與發(fā)展。而實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)新發(fā)展最為直接有效的方式就是實(shí)現(xiàn)其與高校音樂(lè)教學(xué)的融合，本文在論述高校音樂(lè)課程體系與傳統(tǒng)音樂(lè)關(guān)聯(lián)性及傳承關(guān)聯(lián)性的基礎(chǔ)上從四個(gè)方面闡述了傳統(tǒng)音樂(lè)在高校音樂(lè)教育中的融合創(chuàng)新思路，更好地推動(dòng)高校音樂(lè)教育中的傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)；高校音樂(lè)教育；繼承融合；研究分析

一、高校音樂(lè)課程體系與傳統(tǒng)音樂(lè)關(guān)聯(lián)現(xiàn)狀分析

高校音樂(lè)教育是一個(gè)廣義的概念，涉及音樂(lè)院校、師范類學(xué)校及綜合性高校中所有與音樂(lè)專業(yè)培養(yǎng)與情感引導(dǎo)的教育實(shí)踐性活動(dòng)。既可以是?？粕?，也可以是本科生及研究生，而音樂(lè)教育質(zhì)量直接影響音樂(lè)專業(yè)學(xué)生音樂(lè)理念的認(rèn)同與音樂(lè)修養(yǎng)的提升，對(duì)我國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展具有實(shí)踐性意義。高校音樂(lè)藝術(shù)教育的最終目標(biāo)是德藝雙馨音樂(lè)人才的培養(yǎng)，同時(shí)是實(shí)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)繼承發(fā)展及傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)宣傳的有效途徑。實(shí)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)在高校音樂(lè)教育中的融合與傳承是時(shí)代背景下高校音樂(lè)教育的發(fā)展的必然趨勢(shì)。但是縱觀我國(guó)各大高校對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的關(guān)注情況，其與高校音樂(lè)專業(yè)教學(xué)契合并不理想，兩者存在脫節(jié)，多數(shù)高校的音樂(lè)專業(yè)教學(xué)更側(cè)重于西方音樂(lè)理論的講解闡述，對(duì)本國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的關(guān)注比例較小，以西方音樂(lè)藝術(shù)理論為音樂(lè)認(rèn)知的切入點(diǎn)，無(wú)形中弱化了傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力教學(xué)引導(dǎo)，因此做好中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)在高校音樂(lè)教育中的融合與傳承具有現(xiàn)實(shí)緊迫性。

二、高校音樂(lè)教育與傳統(tǒng)音樂(lè)融合傳承的關(guān)聯(lián)性分析

高校音樂(lè)教育要想實(shí)現(xiàn)與傳統(tǒng)音樂(lè)的創(chuàng)新性融合必須梳理好兩者的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。一方面高校音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展必須以音樂(lè)文化的傳承為前提。高校音樂(lè)教學(xué)在學(xué)習(xí)西方先進(jìn)藝術(shù)理論的同時(shí)更應(yīng)該兼顧本國(guó)藝術(shù)精髓的提煉與傳承，而傳統(tǒng)音樂(lè)作為集合傳承與發(fā)展的概念，必須與高校音樂(lè)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，充當(dāng)音樂(lè)創(chuàng)新的源頭與原素材。只有正確認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力及其重要性后，才能實(shí)現(xiàn)兩者音樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域的交叉互補(bǔ)。我國(guó)高校的音樂(lè)教學(xué)中對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的涉及局限于表面，很大程度上就是忽略了傳統(tǒng)音樂(lè)的音樂(lè)教學(xué)引導(dǎo)作用。在高校音樂(lè)教育中必須正確處理好中西音樂(lè)精髓的關(guān)系，注重兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展，以傳統(tǒng)音樂(lè)教育理念的樹(shù)立為出發(fā)點(diǎn)，積極深化高校音樂(lè)教學(xué)改革，才能真正實(shí)現(xiàn)高校音樂(lè)教育與傳統(tǒng)音樂(lè)融合傳承。

另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)音樂(lè)文化的傳承必須扎根高校音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際。如果割裂了高校音樂(lè)教育與傳統(tǒng)音樂(lè)兩者之間的關(guān)系，傳統(tǒng)音樂(lè)只會(huì)在死氣沉沉中喪失自身藝術(shù)活力。而教育作為實(shí)現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)活力維持與激發(fā)的基礎(chǔ)手段備受重視，這也就是意味著傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承必須扎根高校音樂(lè)教學(xué)，借助積極的教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)音樂(lè)活力的散發(fā)。高校音樂(lè)教育是傳統(tǒng)音樂(lè)傳承的載體，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂(lè)到學(xué)校音樂(lè)教育中的引入，從而讓傳統(tǒng)音樂(lè)在高校一系列的教育活動(dòng)中傳承創(chuàng)新。

三、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)在高校音樂(lè)教育中的融合與傳承策略分析

（一）邀請(qǐng)知名的音樂(lè)專家，開(kāi)創(chuàng)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)試點(diǎn)

高校在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)可以邀請(qǐng)一些傳統(tǒng)音樂(lè)研究者與表達(dá)者參與進(jìn)來(lái)，給予基本的教學(xué)指導(dǎo)。通過(guò)高校音樂(lè)教學(xué)工作者與藝術(shù)家的教學(xué)合作，調(diào)整高校音樂(lè)教育課程設(shè)置并編寫融入中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)元素的教材指導(dǎo)教學(xué)，讓音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生在濃濃的傳統(tǒng)音樂(lè)情懷中提升傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣?？梢砸栽圏c(diǎn)方式在一些音樂(lè)院校率先嘗試，對(duì)試點(diǎn)教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題總結(jié)分析，制定優(yōu)化教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂(lè)在高校音樂(lè)教育中的融合傳承。

（二）注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，創(chuàng)新高校音樂(lè)教學(xué)模式

雖然當(dāng)前教育的大環(huán)境下，高校在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)與傳統(tǒng)音樂(lè)結(jié)合不夠緊密，但是不乏一些優(yōu)秀的高校做出的積極的融合努力，在將傳統(tǒng)音樂(lè)引入到高校音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐中總結(jié)了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中取得的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)整理并在各大高校音樂(lè)教學(xué)中積極推廣，實(shí)現(xiàn)高校音樂(lè)教學(xué)模式的創(chuàng)新調(diào)整，在今后的教學(xué)教育實(shí)踐中最大限度講解傳統(tǒng)音樂(lè)劇種，為高校音樂(lè)教學(xué)中傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模塊的融入創(chuàng)造良好的外在環(huán)境。

（三）關(guān)注音樂(lè)藝術(shù)性理念，做好傳統(tǒng)音樂(lè)系統(tǒng)闡述

傳統(tǒng)音樂(lè)難以實(shí)現(xiàn)向高校音樂(lè)教育的融合很大程度也是基于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)理論及其藝術(shù)魅力認(rèn)識(shí)的模糊性。因此在開(kāi)展高校音樂(lè)教學(xué)中注重對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)理論的系統(tǒng)闡述，幫助學(xué)生科學(xué)準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)音樂(lè)，并能夠從交叉多元的歷史背景中正確把握傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)形態(tài)。鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐中以開(kāi)放包容的心態(tài)去接納中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)精華，取長(zhǎng)補(bǔ)短，了解傳統(tǒng)音樂(lè)文化的重要存在價(jià)值，從而堅(jiān)定不移地去學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，在高校音樂(lè)學(xué)習(xí)中自覺(jué)參與傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承創(chuàng)新活動(dòng)。

（四）充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂(lè)魅力凸顯

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，多媒體為代表的網(wǎng)絡(luò)載體在音樂(lè)藝術(shù)傳播方面具有諸多優(yōu)勢(shì)，在新形勢(shì)下做好新媒體資源整合及信息便捷共享功能的發(fā)揮可以助力傳統(tǒng)音樂(lè)魅力的凸顯。以多媒體為契機(jī)，借助視頻、音頻及圖文等多種形式對(duì)全球優(yōu)秀的音樂(lè)資源進(jìn)行整合，將傳統(tǒng)音樂(lè)的融匯其中，在全球范圍內(nèi)共享，也讓全球各大高校感悟到傳統(tǒng)音樂(lè)的藝術(shù)魅力，從而形成傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)研究的熱潮，將客觀上推動(dòng)高校音樂(lè)教學(xué)中傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)。而多媒體創(chuàng)新的展現(xiàn)形式也讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)關(guān)注興趣，參與到傳統(tǒng)音樂(lè)練習(xí)表演中。

四、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)作為歷史發(fā)展中凝聚起來(lái)的藝術(shù)瑰寶，是民族情感與文化的藝術(shù)展示與音樂(lè)表達(dá)，而基于我國(guó)高校音樂(lè)教育與傳統(tǒng)音樂(lè)的脫節(jié)，針對(duì)當(dāng)前高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生較為低下的傳統(tǒng)音樂(lè)關(guān)注學(xué)習(xí)熱情，從傳統(tǒng)音樂(lè)導(dǎo)師的引入、音樂(lè)教學(xué)模式的創(chuàng)新及傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)理論的精準(zhǔn)闡述三方面為其指明了改進(jìn)方向。隨著歷史的發(fā)展與高校音樂(lè)教學(xué)改革的深入，傳統(tǒng)音樂(lè)將成為音樂(lè)教育的大類實(shí)現(xiàn)教學(xué)魅力的凸顯。

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