小學英語中自理教育的有效滲透

蔡靜雯

【摘要】小學生自理能力的缺乏已引起全社會的關(guān)注，在小學英語課堂中合理滲透自理教育，對學生自理能力的培養(yǎng)起到了舉足輕重的作用。

【關(guān)鍵詞】英語課堂 滲透 自理 意識 技巧 習慣

一、在小學英語課堂中滲透自理教育的必要性

每個孩子的身上承載著太多的希望，家長的過分溺愛，以及社會普遍出現(xiàn)“重智力教育，輕德育教育”的現(xiàn)象，阻礙著小學生形成良好的自理能力。許多孩子已經(jīng)習慣于依賴父母，連起碼的自理能力都很缺乏，不會整理書包，不會系紅領巾，連值日也由家長代勞……諸如此類的現(xiàn)象屢見不鮮。其實處處對孩子包辦代替，這不是在愛孩子，而是在害孩子。由于學生缺乏自理能力，給學生的發(fā)展帶來不少負面影響：學生的行為和學習習慣不能長久保持，許多行為流于表面，不能持之以恒；學生承受挫折能力差、存在自卑心理……由此可見，孩子缺乏自理能力已經(jīng)成為當今社會不得不面對的一個突出問題。自理能力對學生今后的發(fā)展具有重要性和必要性，作為一名教師，我有責任也有義務在自己的英語課堂中適時加強學生自理能力的教育，使他們能以正確的心態(tài)去認識和面對生活中的風風雨雨，茁壯成長。

二、在小學英語課堂中滲透自理教育的實施

1.在英語課堂中潛移默化地轉(zhuǎn)化小學生的自理意識。首先要讓學生從思想上轉(zhuǎn)變過來，改變他們依賴別人的思想。教師在英語課堂中應根據(jù)學生的年齡特點和心理特征，結(jié)合教學內(nèi)容，把抽象的道理和具體生動的事實結(jié)合起來，及時滲透自理意識，方能收到良好的效果。如：在教學get up，brush my teeth，wash my face等內(nèi)容時，我將它們編成兒歌，設計在饒有趣味的情境中，學生邊說邊做動作，在快樂中學習本領，初步了解自己的事情應該自己做。為了進一步提高學生的自理意識，我設計了“找朋友”的游戲環(huán)節(jié)，請學生試著詢問周圍的同學，如：Can you brush your teeth？如果對方的答案是肯定的，那么你就和對方握握小手，表示找到了一個好朋友，反之你就和對方揮手告別，表示你不喜歡和什么事情也不會做的同學交朋友，學生在游戲中潛移默化地明白要學會自己照顧自己，逐漸轉(zhuǎn)化自理意識，了解到自理的重要性和必要性。

2.在英語課堂中循序漸進地引導小學生的自理技巧。小學生自理意識的樹立對其今后好習慣的養(yǎng)成起到了舉足輕重的作用，但是小學生的年齡畢竟還小，盡管他們有了自己事情自己做的想法，要讓他們做到自理，必須讓其掌握一定的方法和技巧，否則會造成學生想做卻不會做的局面，這就需要老師在自理技巧方面有所引導。俗話說得好：“授之以魚不如授之以漁?！痹谝龑W生明確自理技巧時不能過急，要采用循序漸進的方法。如在教授tidy up the room時，我在組織教學活動時從低級向高級有序安排，首先我讓學生試著用Put…in/on/under the… 等句型整理房間，起初學生只是將房間中亂糟糟的東西隱藏起來，房間表面上看起來很干凈，但尚達不到美觀的層次，這時我根據(jù)實際情況，逐步提出更高的要求，整理房間還需將物品進行歸類，從簡到繁，由易到難。最后我請學生自己設計“My room”，要求逐步提高。學生在教師的逐步引導下，掌握了一定的生活自理技巧。

3.在英語課堂中及時全面地評價小學生的自理表現(xiàn)。獲得成功的愉悅感是推動學生學會自理的動力。當學生取得進步時，一句短短的“good”，“wonderful”…就會使學生對自己的自理能力充滿信心，激勵學生自覺掌握自理能力，適當?shù)恼嬖u價不斷推動著學生將自理變成一種習慣。如：當學生表達“I can cook. ”時，我及時伸出大拇指，學生的喜悅溢于言表，接著我詢問“What can you cook？”，不少學生紛紛舉手回答，“I can cook the egg，noodles，rice…”，學生的回答五花八門，這時教師千萬不能吝嗇自己的評價。學生在活動中體驗成功，享受快樂，自信心不斷增強。

4.在英語課堂中強化鞏固小學生的自理能力。自理教育需要一個反復的過程，教師應經(jīng)常、反復、不斷地督促、檢查、提醒學生，使學生良好的行為得到不斷強化，逐步形成自覺的習慣。如在教授完時間的英語表達法后，我請學生說說自己一天各個時間段所做的事情，接著我請學生回家后制定出一天的安排表“My day”，第二天比比誰的時間安排最合理，鞏固學生自理能力，激發(fā)學生的好勝心，競爭之中促自理。培養(yǎng)學生的自理能力是一項艱巨而漫長的任務，教師要堅持正面引導，反復訓練，全方位管理，不斷鞏固和強化，才能使學生逐步形成好習慣。

三、在小學英語中滲透自理教育的收效

學生的自理能力需要經(jīng)過長期的學習和磨煉而獲得。因此，自理教育需要教師為學生創(chuàng)設一個適宜的情境，運用豐富的方法，及時有效地滲透，使學生樹立正確的自理意識，在教師的指導下，使學生掌握正確的自理技巧，通過綜合評價學生的學習表現(xiàn)，使學生進一步鞏固和強化自理表現(xiàn)，真正讓自理教育深入學生的心中，并轉(zhuǎn)化為學生的自覺行為?！吧俪扇籼煨裕晳T成自然”，自理能力培養(yǎng)及好習慣的養(yǎng)成對學生的終生發(fā)展有著十分重要的意義。在英語課堂中滲透自理教育，能有效培養(yǎng)學生良好的自理能力，教他們學會生活、學習、做人的能力，是傳給他們一輩子享之不盡的財富。

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