藝術(shù)院校貧困生心理教育及管理探析

鄧萌萌

摘 要：在當(dāng)下思想活躍、信息爆炸的時(shí)代，貧困大學(xué)生的心理教育和管理問(wèn)題已經(jīng)成為高校學(xué)生工作的重要環(huán)節(jié)，各個(gè)高校尤其是藝術(shù)院校應(yīng)該加強(qiáng)措施從各個(gè)方面提高貧困生的心理 素質(zhì)，讓他們認(rèn)識(shí)自我，肯定自我，促進(jìn)其心理健康和人格的完善。

關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生；心理健康；管理

社會(huì)的和諧健康發(fā)展總是離不開(kāi)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注和幫助，同樣，在高校的學(xué)生管理工作中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生中的弱勢(shì)群體，即貧困生的關(guān)注是高校學(xué)生管理中的重要環(huán)節(jié)，也是建設(shè)和諧美好的校園環(huán)境中必不可少的。尤其在藝術(shù)院校，專業(yè)培養(yǎng)的支出高于普通高校，這不僅給貧困生家庭增加了更多經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也讓這些學(xué)生在校園的日常生活和人際交往等方面存在著或多或少的心理壓力。從校園生活來(lái)看，藝術(shù)院校常常有更加豐富的演出和各種社團(tuán)的學(xué)生活動(dòng)，貧困生們由于經(jīng)濟(jì)的壓力和相對(duì)缺少的人際關(guān)系容易產(chǎn)生情緒和行動(dòng)上的不良反應(yīng)，這些因素都直接或間接影響著這部分學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)業(yè)和人格的健康發(fā)展，甚至以后的就業(yè)。所以，近年來(lái)，國(guó)家一直十分重視貧困生的問(wèn)題，各高校已經(jīng)逐漸建立起了一套更加完善的貧困生資助體系，雖然這直接從經(jīng)濟(jì)上給予了他們很大的幫助，但是，在這幾年的貧困生管理工作中，我們?nèi)匀挥^察到這部分學(xué)生面對(duì)高校的集體生活環(huán)境時(shí)，仍然常常處于比較低落的精神狀態(tài)中。因此，經(jīng)濟(jì)上的幫助是必須的，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行精神和心理上的疏導(dǎo)和幫助，才能真正讓貧困學(xué)生走出心理陰影，融入到正常的大學(xué)生活中。

一、藝術(shù)院校貧困生心理現(xiàn)狀分析

（一）生活困難導(dǎo)致敏感和自卑

我們?cè)谂c貧困生接觸的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們多數(shù)都非常敏感和自卑，缺乏自信。這些學(xué)生多來(lái)自農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)上的困難，他們不愿意讓別人知道自己的實(shí)際生活狀況，因此，他們與同班或同寢室同學(xué)刻意保持距離，很難融入集體生活。他們的內(nèi)心極其敏感，覺(jué)得自己處處不如別人，甚至覺(jué)得別人會(huì)用異樣的眼光看待自己，所以一般不敢發(fā)表自己的意見(jiàn)，少言寡語(yǔ)，怕被別人嘲笑。所以他們?cè)谌穗H交往中常常封閉自己，不愿意主動(dòng)和別人交往，常常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，心里的不良情緒也得不到疏解，因此，情緒常常比較消沉自閉，即使是面對(duì)同學(xué)的幫助，也害怕別人憐憫的眼光，并且越積越重造成更大的心理問(wèn)題。更有甚者會(huì)對(duì)未來(lái)也失去信心，因?yàn)樗麄冎酪院蟛粌H在就業(yè)方面不如別人，并且還要自己工作償還上學(xué)的費(fèi)用?？上攵麄冞€沒(méi)有走向社會(huì)工作就比普通學(xué)生背負(fù)了更多的生存壓力。

然而對(duì)于這些貧困家庭來(lái)說(shuō)，讀書(shū)又是改變命運(yùn)的最好的方法之一。很多家長(zhǎng)為了讓孩子念大學(xué)選擇考試相對(duì)容易的藝術(shù)院校，通常是讓他們集中在高中的最后進(jìn)行短期藝術(shù)專業(yè)的培訓(xùn)，雖然短時(shí)間花費(fèi)也較高，但往往都會(huì)選擇咬牙挺過(guò)去，保證孩子能進(jìn)入高校創(chuàng)造更好的未來(lái)?xiàng)l件。但是進(jìn)入高校后的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)及各種專業(yè)性的學(xué)習(xí)支出確實(shí)讓一些貧困家庭根本無(wú)法負(fù)擔(dān)，這也反映出我們的家長(zhǎng)缺少對(duì)藝術(shù)院校專業(yè)學(xué)習(xí)的了解，選擇上有一定的盲目性。很多藝術(shù)類貧困生來(lái)到大學(xué)后，其專業(yè)技能、自身特長(zhǎng)由于是考前集訓(xùn)突擊的，所以進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)后在客觀上也不占優(yōu)勢(shì)，確實(shí)存在著差距。如果不能及時(shí)疏導(dǎo)這種心理上的落差感和失落感，也很容易造成藝術(shù)類貧困生出現(xiàn)自卑、抑郁等情況，從而導(dǎo)致曠課、休學(xué)、退學(xué)等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)生的成長(zhǎng)、成才。

（二）面對(duì)外部環(huán)境的刺激缺乏歸屬感和安全感

這些多數(shù)來(lái)自農(nóng)村的貧困生，家里子女較多，本來(lái)在家庭中就沒(méi)有得到父母足夠的關(guān)愛(ài)，他們可能從小就缺乏安全感。到了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的學(xué)校后，由于經(jīng)濟(jì)上的差異，環(huán)境的變化增加了他們的自卑和不安，這也造成的人際交往障礙。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)也限制了貧困生參與校園活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這在客觀上強(qiáng)化了自我封閉的性格，這使得他們很難從學(xué)校生活中找到歸屬感。因此，不少貧困生也受到網(wǎng)絡(luò)普遍化的影響，逐漸開(kāi)始依賴網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界，他們沉溺于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)游戲，希望從網(wǎng)絡(luò)世界中尋找一份安慰和傾訴，很多人可能越陷越深，甚至成癮。這不僅影響正常的學(xué)業(yè)，也讓他們?cè)絹?lái)越孤僻，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)世界的復(fù)雜和價(jià)值觀的混亂極易引發(fā)更嚴(yán)重的心理疾病，形成惡性循環(huán)。

（三）對(duì)各貧困資助存在誤區(qū)

現(xiàn)在，隨著人們對(duì)高校貧困生工作重要性的認(rèn)識(shí)，有不少來(lái)自國(guó)家、企業(yè)和社會(huì)熱心人士的資助，這些資助種類的增多、受助面的擴(kuò)大和資助力度的加強(qiáng)都為貧苦生們提供了切實(shí)的幫助。但是藝術(shù)類貧困生在長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)困擾下，面對(duì)資助也容易出現(xiàn)一些特殊情況和反應(yīng)。有些人面對(duì)別人提供的資助，不僅不能用平和的心態(tài)客觀地看待，還易引起敏感、多疑、內(nèi)心波動(dòng)等情況，甚至強(qiáng)烈的自尊心使他們對(duì)資助者產(chǎn)生抵觸情緒。而另一些同學(xué)則相反，他們認(rèn)為受資助是理所然的，很容易就接受了，但是卻沒(méi)有任何感恩之心，而且還形成經(jīng)濟(jì)上和心理上的依賴。還有一種情況是在以經(jīng)濟(jì)的形式資助的同時(shí)，感恩教育和誠(chéng)信教育的不到位，導(dǎo)致有些同學(xué)拖欠貸款、違反誠(chéng)信承諾書(shū)內(nèi)容等不誠(chéng)信行為也時(shí)有發(fā)生。

針對(duì)以上貧困生工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題而研究一些教育的方法和對(duì)策十分必要。

二、藝術(shù)院校貧困生心理健康教育對(duì)策

（一）有效地利用新媒體完善對(duì)貧困生的心理輔導(dǎo)機(jī)制

當(dāng)代人們的生活已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)不僅成為他們了解外界的最主要的途徑，也是成為了他們的一種生活方式。目前，高校的學(xué)生管理工作中已經(jīng)普遍利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生互動(dòng)，所以，利用新媒體完善藝術(shù)類高校貧困生的心理輔導(dǎo)機(jī)制非常重要。目前很多高校輔導(dǎo)員和學(xué)生管理工作人員都普遍利用QQ群和微博微信公眾號(hào)等方式對(duì)貧困生進(jìn)行心理健康知識(shí)的宣傳和教育。并且結(jié)合傳統(tǒng)的一對(duì)一的心理咨詢和輔導(dǎo)方式，但是面對(duì)面的心理咨詢很多學(xué)生都羞于接受，微信的普及能夠幫助老師們及時(shí)開(kāi)展心理健康咨詢工作，修補(bǔ)面對(duì)面的尷尬。高校還可以同過(guò)微信群設(shè)立貧困生交流平臺(tái)，積極的展開(kāi)集體的心理探討，讓他們獲得更多自信。

另外，還可以將網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用于勤工助學(xué)，結(jié)合藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)設(shè)置一些有特色的勤工助學(xué)崗位，及時(shí)的通過(guò)微信招募。目前演出市場(chǎng)十分活躍，在不影響貧困生正常學(xué)習(xí)的情況下，鼓勵(lì)他們積極參加這些實(shí)踐性強(qiáng)的演出或協(xié)作演出的活動(dòng)，有效地利用新媒體進(jìn)行宣傳和督促。不僅能為他們提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，減輕他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還能讓他們?cè)趯?shí)踐中慢慢地找回自信心，從而釋放他們的心理壓力。

（二）積極開(kāi)展貧困生人際交往方面的訓(xùn)練

高校貧困生管理工作者可以針對(duì)貧困生人際交往能力不高的情況積極開(kāi)展人際溝通方面的團(tuán)體訓(xùn)練。首先是自我認(rèn)知的訓(xùn)練，通過(guò)團(tuán)體討論，讓他們自己分析和認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，理想自我與現(xiàn)實(shí)自我差距，還可以讓彼此熟悉的學(xué)生相互指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和消極面，幫助他們相互鼓勵(lì)，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知的重建。

還可以將學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)與貧困生的人際訓(xùn)練相結(jié)合，讓他們?cè)诨顒?dòng)實(shí)踐中去突破封閉的自我，通過(guò)集體協(xié)作完成活動(dòng)來(lái)增加對(duì)別人的信任和理解，讓他們懂得能信任別人是溫暖的，而被人信任是幸福的，相互的信任才能促進(jìn)人與人之間的融洽關(guān)系。因此，這樣的團(tuán)體人際訓(xùn)練既能能提高他們的人際交往能力，還能切實(shí)感受到集體的溫暖，有利于他們走出封閉的自我世界，培養(yǎng)了積極樂(lè)觀的生活心態(tài)。

（三）增加感恩教育和誠(chéng)信教育

其實(shí)隨著社會(huì)的高速發(fā)展，近些年出現(xiàn)了很多不良的風(fēng)氣和缺乏誠(chéng)信的現(xiàn)象，大學(xué)是人生正確健康價(jià)值觀形成的最重要階段，不僅是對(duì)貧困生，對(duì)所有在校學(xué)生加強(qiáng)感恩教育和誠(chéng)信教育都是非常必要的，讓他們懂得感恩，感恩父母，感恩關(guān)心和資助他們的師長(zhǎng)，感恩關(guān)心幫助他們的同學(xué)，容易讓人產(chǎn)生對(duì)生活的知足之心。誠(chéng)信教育可以通過(guò)形勢(shì)政策課或者班級(jí)社團(tuán)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)。

三、藝術(shù)院校貧困生的管理策略

（一）落實(shí)好各種資助和獎(jiǎng)學(xué)金工作

當(dāng)前，各大高校已經(jīng)建立起了較為完整有效的貧困生資助機(jī)制，設(shè)立了貧困生獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金和助學(xué)貸款，并且實(shí)施了勤工助學(xué)、發(fā)放困難補(bǔ)助等輔助措施，試圖從經(jīng)濟(jì)上給與貧困生適當(dāng)?shù)馁Y助。如何將各項(xiàng)專項(xiàng)資金落到實(shí)處，公開(kāi)、公正、公平的幫助到真正需要幫助的藝術(shù)類貧困生是管理的重點(diǎn)。學(xué)校還可以盡可能的創(chuàng)造條件安排貧困生參加勤工儉學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供業(yè)余兼職的工作機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)貧困生利用寒暑假走出校園，多接觸社會(huì)。這樣不僅能增加經(jīng)濟(jì)來(lái)源，還能培養(yǎng)他們與他人交往的能力，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)也能增強(qiáng)他們的心理承受力，為畢業(yè)后更好的適應(yīng)社會(huì)做準(zhǔn)備。但是，有的貧困生礙于自尊心和面子還不能都接受這樣的資助，所以，學(xué)生工作部門(mén)還應(yīng)該根據(jù)他們的心理現(xiàn)狀引導(dǎo)教育他們積極發(fā)揮主觀性和能動(dòng)性，并且要引導(dǎo)他們懂得去感恩，去回報(bào)。

管理部門(mén)還可以舉辦特別節(jié)日慰問(wèn)，寒暑假愛(ài)心助回家等活動(dòng)讓貧困生感受到校園如家一般的溫暖。藝術(shù)類院校還可依據(jù)校園的實(shí)際情況，開(kāi)展幫助貧困生的特色活動(dòng)，比如專業(yè)性學(xué)習(xí)用品的捐贈(zèng)活動(dòng)和感恩教育活動(dòng)可以同時(shí)開(kāi)展。還可以在貧困生中推舉典型，積極宣傳，增強(qiáng)活動(dòng)的感染力。

（二）營(yíng)造樸實(shí)的校園消費(fèi)風(fēng)氣

高校，尤其是藝術(shù)院校還應(yīng)該營(yíng)造樸實(shí)的校園消費(fèi)風(fēng)氣。眾做周知，藝術(shù)院校的多數(shù)學(xué)生家庭環(huán)境比較優(yōu)越，再加上當(dāng)前提倡消費(fèi)的社會(huì)環(huán)境，容易形成攀比的消費(fèi)之風(fēng)，大學(xué)生將高消費(fèi)視為一種另類的時(shí)尚。他們不再僅僅滿足于實(shí)用，而是提倡追求名牌，追逐時(shí)尚，校園的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也不如從前。因此，作為樹(shù)德育人的高校應(yīng)該開(kāi)展各種提倡節(jié)儉和樸素的主題活動(dòng)來(lái)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)重學(xué)術(shù)學(xué)識(shí)輕奢華時(shí)尚的健康學(xué)習(xí)氛圍。樸實(shí)健康的校園風(fēng)氣對(duì)于高校的健康發(fā)展十分重要。

總之，藝術(shù)類高校貧困生的心理健康教育和管理是藝術(shù)高校不容忽視的重要內(nèi)容，各個(gè)高校都應(yīng)采取一切措施加強(qiáng)和提高貧困生的心理素質(zhì)和人格完善，讓他們從弱勢(shì)的心理陰影中走出來(lái)，勇敢的面對(duì)生活，面向社會(huì)，成為健康快樂(lè)的高校學(xué)子。

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