論“行知合一”理念對(duì)聲樂(lè)表演參與式教學(xué)法的啟示

龍榕宇

摘 要：“行知合一”理論最早出現(xiàn)在孔子為主導(dǎo)的儒家音樂(lè)教育理論中，音樂(lè)學(xué)習(xí)的歌唱、演奏技能，采用練習(xí)法和摹仿學(xué)習(xí)法等；如果是要學(xué)習(xí)如何欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，就要采用欣賞學(xué)習(xí)法等；如果是要養(yǎng)成自我解決問(wèn)題和自學(xué)的好習(xí)慣，就要采用嘗試學(xué)習(xí)法、程序?qū)W習(xí)法、課外學(xué)習(xí)法等，達(dá)到“行知合一”的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；參觀感知；實(shí)習(xí)感知

根據(jù)當(dāng)代教育研究成果歸納，將教學(xué)方法的分類主要包括以下幾個(gè)方面。課根據(jù)師生活動(dòng)方式的特點(diǎn)的教學(xué)方法分為五類：第一類以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法（包括講授法、談話法、討論法和讀書指導(dǎo)法等）；第二類以直接感知為主的教學(xué)方法（包括演示法、參觀法等）；第三類以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法（包括練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法等）；第四類以欣賞活動(dòng)為主的方法（包括欣賞法、博物館參觀法等）；第五類以引導(dǎo)探索為主的方法（包括探索法、研究法等?！堵晿?lè)表演》教學(xué)方法具有獨(dú)特的專業(yè)特點(diǎn)，參考行知合一理論以及當(dāng)代教育教學(xué)理論，主要的參與式教學(xué)方法有：參觀感知法、實(shí)習(xí)感知法等。

一、參觀鑒賞感知法

為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力，參觀器樂(lè)音樂(lè)會(huì)、戲曲音樂(lè)會(huì)、歌曲音樂(lè)會(huì)、綜合性質(zhì)晚會(huì)等，對(duì)學(xué)生音樂(lè)視野的開闊、音樂(lè)表演能力的培養(yǎng)、音樂(lè)聽覺、音樂(lè)感知能力的培養(yǎng)有很大的幫助。了解樂(lè)音組織的結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)規(guī)律，掌握樂(lè)音傳到的聽覺系統(tǒng)，以及分辨音高、音強(qiáng)、音色等的聽覺功能，分辨不同樂(lè)種的聲音特征，包括與聲樂(lè)升學(xué)共性與個(gè)性。這樣就對(duì)音樂(lè)在表演藝術(shù)中如何調(diào)控聲音的有機(jī)、和諧變化奠定了基礎(chǔ)。從構(gòu)筑音樂(lè)藝術(shù)的聲音材料來(lái)看，它屬于聲樂(lè)范疇，準(zhǔn)切地說(shuō)它屬于音樂(lè)音響學(xué)或音樂(lè)聲學(xué)。則更應(yīng)該綜合樂(lè)律學(xué)、樂(lè)器發(fā)聲特點(diǎn)、綜合藝術(shù)（戲劇、電影、電視、戲曲等）混音特效等，幫助演員在聲音表現(xiàn)能力上訓(xùn)練提升。

A：教學(xué)案例《音樂(lè)欣賞》

教學(xué)主題：古典詩(shī)詞藝術(shù)歌曲的表現(xiàn)力。

教學(xué)目標(biāo)：感受古典詩(shī)詞藝術(shù)歌曲的情感態(tài)度；重視藝術(shù)歌曲的表現(xiàn)過(guò)程與方法；掌握中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化知識(shí)與獨(dú)特，觀摩學(xué)習(xí)表演藝術(shù)家的表演技能。

教學(xué)內(nèi)容：吳碧霞“電視劇《紅樓夢(mèng)》主題歌曲音樂(lè)會(huì)”鑒賞教學(xué)（現(xiàn)場(chǎng)聆聽）。

A：《紅樓夢(mèng)》的故事背景。

B：詞（曹雪芹）曲（趙季平）作者的創(chuàng)作背景。

C：歌曲旋律的特點(diǎn)：抒情性、旋律性、大量使用大付點(diǎn)音符、長(zhǎng)音、連音、椅音。

D：歌曲詞的特點(diǎn)：詩(shī)歌性。

E：吳碧霞的演唱特點(diǎn)：民族腔為主、聲音甜美、高低音落差分明、一唱三嘆、深情專注。

F：交響配樂(lè)的特點(diǎn)：民樂(lè)民族性、渲染性等。

教學(xué)設(shè)計(jì)與方法

A：故事導(dǎo)入、作品簡(jiǎn)介：講授法（10分鐘）

B：音樂(lè)欣賞：欣賞參觀法（80分鐘）

C：歌曲鑒賞：講授法、問(wèn)答法（20分鐘）

D：學(xué)生討論：討論法（10分鐘）

音樂(lè)欣賞對(duì)學(xué)生來(lái)講，非常重要，通過(guò)具體的作品音樂(lè)會(huì)的觀摩，了解作品背景、學(xué)習(xí)藝術(shù)家的表演手法、聆聽樂(lè)隊(duì)的渲染力等，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感、提升學(xué)生的音樂(lè)表演模仿能力，幫助學(xué)生在聆聽中掌握較難掌握的“古典詩(shī)詞藝術(shù)歌曲”的表現(xiàn)手法。

二、實(shí)習(xí)踐行感知法

實(shí)習(xí)法又稱實(shí)習(xí)作業(yè)法，是教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求，在校內(nèi)外一定場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的方法。實(shí)習(xí)與練習(xí)都是為了運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際，但實(shí)習(xí)的實(shí)踐性、獨(dú)立性、創(chuàng)作型更強(qiáng)，能使學(xué)生學(xué)到課本學(xué)不到的知識(shí)。

音樂(lè)表演是一個(gè)綜合的表演形式，音樂(lè)表演藝術(shù)與心理學(xué)有著必然的直接聯(lián)系，演奏演唱中樂(lè)器、嗓音表現(xiàn)、音高高低、頓挫、連續(xù)，節(jié)奏的力度......實(shí)際上音樂(lè)表演的外在生理表現(xiàn)，其實(shí)是內(nèi)在心理情感的發(fā)揮。我們所謂的‘聲情并茂其實(shí)聲指生理的外在表現(xiàn)，情勢(shì)心理的內(nèi)在速發(fā)......也可以說(shuō)這是音樂(lè)表演的藝術(shù)辨證觀。

B：教學(xué)案例：《音樂(lè)表演實(shí)習(xí)（聲樂(lè)）》

（1）教學(xué)主題：聲樂(lè)表演的舞臺(tái)表現(xiàn)力

（2）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)舞臺(tái)表演的實(shí)習(xí)，熟悉舞臺(tái)燈光音響設(shè)備、掌握舞臺(tái)情感表現(xiàn)力、實(shí)地演出的聲音掌控能力，以及表演的心理戰(zhàn)術(shù)等。

（3）教學(xué)內(nèi)容：感受不同場(chǎng)地演出的音樂(lè)表演實(shí)習(xí)

A：露天舞臺(tái)演出場(chǎng)所的通俗歌曲表演

B：露天舞臺(tái)演出場(chǎng)所的民美聲表演

C：音樂(lè)廳（大禮堂）的通俗歌曲舞臺(tái)表現(xiàn)力

D：音樂(lè)廳（大禮堂）的民美聲舞臺(tái)表現(xiàn)力

E：教室教學(xué)中聲樂(lè)示范教學(xué)的表現(xiàn)力

教學(xué)設(shè)計(jì)與方法：

A：實(shí)習(xí)計(jì)劃與方案設(shè)計(jì)，講授法、討論法（40分鐘）

B：開展實(shí)地實(shí)習(xí)，教師演示法、學(xué)生實(shí)習(xí)練習(xí)法（四周）

C：實(shí)習(xí)總結(jié)，討論法、論述法（一周）

三、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采取的辦法，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法?！靶兄弦弧崩砟畹膮⑴c式教學(xué)，是一種以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)；是一種師生共同進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)所采用的方式。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)必要條件，是鏈接師生的紐帶，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效途徑，也是提高教學(xué)效率的重要保證。音樂(lè)表演的參與式教學(xué)方法非常重要，如果得到很好的訓(xùn)練，音樂(lè)表演的學(xué)生才能更好的克服“表演心理”難題，真正做到音樂(lè)與表演的適度、完美結(jié)合，完成音樂(lè)表演的藝術(shù)創(chuàng)作。