新趨勢下體育類大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育分析

摘 要：新時代下，國家競爭歸根結(jié)底就是人才的競爭，而大學(xué)生就是國家人才的主要源泉。隨著世界各國對文體素質(zhì)的重視，體育類大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育也日益提上日程，目前我國體育類大學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)教育方面依然存在很多問題，亟需解決。本文中，筆者就闡述了體育類大學(xué)生的特點(diǎn)，并分析了目前我國體育類大學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)教育方面存在的問題，同時提出體育類大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的目標(biāo)和內(nèi)容，最后探討了完善體育類大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的主要途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：新趨勢 體育類 大學(xué)生 職業(yè)素養(yǎng) 教育

近幾年，隨著大學(xué)生數(shù)量的成倍增加和就業(yè)崗位的緊缺，大學(xué)生就業(yè)難問題日益突出，尤其是體育類大學(xué)生，由于相關(guān)崗位本身有限，且體育類大學(xué)生整體職業(yè)素養(yǎng)相對較差，其就業(yè)難現(xiàn)象更為凸顯。與此同時，由于體育類大學(xué)生的就業(yè)方向多為體育教師或者國家省市的運(yùn)動員，其工作性質(zhì)要么是培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代，要么是為國家和省市爭取榮譽(yù)，因此，體育類大學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育就更為重要，有必要進(jìn)一步構(gòu)建相對完善的素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制。

一、體育類大學(xué)生的特點(diǎn)

結(jié)合體育類大學(xué)生的生理特征和心理特征，筆者認(rèn)為，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是身體素質(zhì)較強(qiáng)，但文化基礎(chǔ)普遍較差。體育類大學(xué)生多為運(yùn)動型人才，因此其身體素質(zhì)相對比較突出，但是，體育類大學(xué)生由于把大部分時間都耗費(fèi)在體能和體質(zhì)的訓(xùn)練過程中，也導(dǎo)致對于文化知識的重視程度和學(xué)習(xí)能力相對較差，加之大學(xué)對體育類學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)線相對較低，因此，不少公眾都對體育類大學(xué)生冠以“四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡單”的評論；

二是思想比較活躍，具有一定的創(chuàng)造性[1]。大多數(shù)體育類大學(xué)生都屬于外向性格，喜歡運(yùn)動，思想也比較開放和簡單，因此，無論思想還是行為，都比較活潑，雖然具備一定的創(chuàng)造性，但在考慮問題時也容易忽視實(shí)際狀況；

三是適應(yīng)能力較強(qiáng)，但判斷力不足。體育類大學(xué)生在對環(huán)境和社會的適應(yīng)能力方面相對較強(qiáng)，其社會經(jīng)驗和實(shí)踐經(jīng)驗也相對豐富，但是，體育類大學(xué)生大多比較單純，性格比較直接，因此判斷能力和邏輯能力相對匱乏，很容易被社會不良行為所影響。

二、目前體育類大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育存在的問題

1.體育類大學(xué)生整體職業(yè)道德素養(yǎng)相對較低

隨著社會的不斷發(fā)展，功利主義在大學(xué)校園也隨之彌漫，這也導(dǎo)致很多大學(xué)生還沒有踏入社會，其擇業(yè)觀就已經(jīng)有所影響[2]。

筆者以體育類大學(xué)生職業(yè)道德狀況為主題，針對部分體育相關(guān)就業(yè)企業(yè)和學(xué)校的百余名工作者進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，只有5%的人認(rèn)為國內(nèi)體育類大學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)非常好，50%的人認(rèn)為目前我國體育類大學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)還可以，41%的人對體育類大學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)不夠滿意，還有4%的人認(rèn)為體育類大學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)非常差。

大部分體育類大學(xué)生的主要就業(yè)動機(jī)都是生活所迫或者追求穩(wěn)定，只有很少一部分是為了發(fā)揮才能或者對社會做出貢獻(xiàn)，很多大學(xué)生特別關(guān)注工作地點(diǎn)和崗位工資，追求大城市和高待遇，導(dǎo)致現(xiàn)有崗位出現(xiàn)要么人滿為患，要么無人問津的狀態(tài)，還有部分女學(xué)生把征婚看的比找工作更重要，認(rèn)為工作好不如嫁得好，此外，國內(nèi)體育類大學(xué)生缺乏奉獻(xiàn)意識，追求低投入高回報，沒有腳踏實(shí)地的態(tài)度和精神，這些錯誤的就業(yè)觀念和職業(yè)道德修養(yǎng)都影響了體育類大學(xué)生的就業(yè)狀況[3]。

2.高校對體育類大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的重視程度不夠

目前絕大多數(shù)高校的教育教學(xué)體系中，都沒有添加職業(yè)素養(yǎng)教育環(huán)節(jié)，也沒有對職業(yè)素養(yǎng)教育進(jìn)行專門的計劃和安排。雖然部分高校也針對體育類大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育開設(shè)了部分課程，但一方面沒有將這些課程視為核心課程，課程時有時無，另一方面也只是將職業(yè)素養(yǎng)教育當(dāng)作第二課堂來開展，缺乏強(qiáng)制性和深入性。此外，很多體育類高校更加追求眼前效益，缺乏長遠(yuǎn)目標(biāo)，認(rèn)為體育類大學(xué)生只要提高專業(yè)素質(zhì)和體育成績就好，沒必要力抓職業(yè)素質(zhì)教育，這種錯誤的教育觀念也影響了職業(yè)素養(yǎng)教育的整體水平。

高校職業(yè)素養(yǎng)教育非常重要，尤其是對體育類大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育，因此，高校不能只是運(yùn)用簡單的課程來敷衍職業(yè)素養(yǎng)教育工作，如果高校職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)缺乏針對性和創(chuàng)新性，就很難充分調(diào)動大學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)教育的參與熱情和積極性。作為高校，應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地引導(dǎo)體育類大學(xué)生做好自我管理和自我教育，幫助大學(xué)生更深入更全面的了解有可能從事的各種職業(yè)，并培養(yǎng)其職業(yè)習(xí)慣的規(guī)范性。

三、體育類大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)與主要內(nèi)容

1.全面指導(dǎo)和服務(wù)體育類大學(xué)生的就業(yè)能力

對體育類大學(xué)生就業(yè)能力的服務(wù)和指導(dǎo)，主要包括以下三個方面：

一是加強(qiáng)對體育類大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在高校教育的每個階段，其學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)也各不相同。對于體育類大學(xué)生，可以在不同年級以不同的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容為重點(diǎn)，開展層次教育。例如，大學(xué)一年級可以更加注重入學(xué)教育，幫助大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，并且引導(dǎo)大學(xué)生初步了解就業(yè)市場，樹立符合自身特點(diǎn)的人生發(fā)展方向；大學(xué)二年級可以引導(dǎo)體育類大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我興趣和特長；大學(xué)三年級高校應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解市場需求和相關(guān)崗位的用人標(biāo)準(zhǔn)，提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和能力；大學(xué)四年級時應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)體育類大學(xué)生的擇業(yè)技巧和面試能力，幫助大學(xué)生正確擇業(yè)[4]。

二是注重培訓(xùn)體育類大學(xué)生的求職技巧和面試能力。高?？梢匝埐糠种髽I(yè)的人力資源專家來學(xué)校進(jìn)行授課或者就業(yè)咨詢，教授體育類大學(xué)生了解行業(yè)就業(yè)需求和面試重點(diǎn)，同時開展有針對性的細(xì)節(jié)教育。

三是將職業(yè)素養(yǎng)教育和專業(yè)教育相結(jié)合。如果僅僅依靠就業(yè)指導(dǎo)部門或者幾個教師來負(fù)責(zé)體育類大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育工作，那么成效甚微，應(yīng)當(dāng)鼓勵和支持專業(yè)教師在專業(yè)教育過程中通過言傳身教的方式也在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能形成科學(xué)高效的人才培養(yǎng)氛圍和高校教育機(jī)制。

2.注重體育類大學(xué)生的能力教育

高校應(yīng)當(dāng)注重對大學(xué)生的適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、生存能力以及發(fā)展能力的教育，具體從以下三個方面做出努力：

一是加強(qiáng)體育類大學(xué)生的適應(yīng)能力教育。體育類大學(xué)生只有具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)，才能在就業(yè)市場當(dāng)中脫穎而出，作為高校，可以通過開展跨學(xué)科教育等方式，對教學(xué)課程進(jìn)行改革，加強(qiáng)適應(yīng)能力教育[5]。

二是注重做好體育類大學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。高校中，教師普遍過于注重體育類大學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)，缺乏實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐教育，導(dǎo)致很多體育類大學(xué)生在學(xué)校時成績較好，但步入社會之后卻無的放矢，很難適應(yīng)崗位需求，因此，高校應(yīng)當(dāng)利用寒暑假等業(yè)余時間，開展調(diào)查研究活動或者志愿者活動，同時建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，來幫助學(xué)生更好地提升實(shí)踐能力。

三是強(qiáng)化體育類大學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的人才，是我國高等教育的基本任務(wù)，因此，應(yīng)當(dāng)在教育過程中注重學(xué)生個性的培養(yǎng)和發(fā)展，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，進(jìn)而有助于學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的形成。

3.重視體育類大學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)教育

職業(yè)心理素質(zhì)教育非常重要，直接決定了體育類大學(xué)生在求職過程中的心理狀態(tài)，也對體育類大學(xué)生的抗挫折能力、職業(yè)角色意識以及交往能力有重要影響。高校一方面要建立健全體育類大學(xué)生職業(yè)心理培育體系，幫助學(xué)生從理論上認(rèn)識職業(yè)規(guī)范和職業(yè)心理；另一方面要形成職業(yè)心理素質(zhì)教育的長效機(jī)制，建立相關(guān)制度，規(guī)范對大學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)工作。

四、體育類大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升策略

1.通過理論教育，培養(yǎng)體育類大學(xué)生自我修養(yǎng)的自覺性

雖然體育類大學(xué)生對專業(yè)的要求比較高，但依然要注重加強(qiáng)對學(xué)生在馬列主義、毛澤東思想、歷史唯物主義以及社會發(fā)展規(guī)律等方面的理論教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，做有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的新時代大學(xué)生。同時，還可以加強(qiáng)心理學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)、管理學(xué)以及人才學(xué)等相關(guān)理論教育，為學(xué)生打好堅實(shí)的思想理論基礎(chǔ)[6]。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極參加第二課堂和實(shí)踐活動

高校應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些以思想道德修養(yǎng)和思想道德教育為主要內(nèi)容的第二課堂，如社會調(diào)查、專題報告會、教育實(shí)習(xí)等，并引導(dǎo)體育類大學(xué)生積極參與，讓學(xué)生通過參加活動，在展示才能的同時，促進(jìn)自身思想道德的修養(yǎng)。

3.倡導(dǎo)體育類大學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)人物

高校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生樹立先進(jìn)楷模，來激勵學(xué)生提升思想境界，學(xué)習(xí)英雄人物的思想品德。例如，體育類大學(xué)生可以學(xué)習(xí)姚明的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)行為，學(xué)習(xí)他的低調(diào)、努力和職業(yè)性，并以此為目標(biāo)，不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。

4.教導(dǎo)體育類大學(xué)生學(xué)會自我批評和反思

思想品德修養(yǎng)的提升過程，實(shí)際上就是自我監(jiān)督、自我意識和自我教育的過程，要求學(xué)生必須敢于正視自己不足和缺點(diǎn)，敢于自我批評，善于自我反思，并不斷自我修正，只有如此，才能培養(yǎng)自身慎獨(dú)的思想品德境界和較高的職業(yè)道德素養(yǎng)。

5.將遵守校規(guī)校紀(jì)和職業(yè)素養(yǎng)教育相結(jié)合

法律和制度，是對人的思想和意識進(jìn)行制約的最佳手段，對于體育類大學(xué)生同樣如此，高校要培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的行為和習(xí)慣，一旦體育類大學(xué)生在學(xué)校能夠嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，那么無論其走向何種工作崗位，都能夠做到嚴(yán)以律己，具備較高的道德水平和道德修養(yǎng)，由此可見，加強(qiáng)紀(jì)律教育也是高校加強(qiáng)體育類大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的重要手段。

結(jié)語

總而言之，體育類大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育和提升并非一日之功，需要長期而又系統(tǒng)的機(jī)制和體系，做為高校，應(yīng)當(dāng)針對體育類大學(xué)生的特點(diǎn)，利用第二課堂和實(shí)踐活動等各種方式，來培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和實(shí)踐能力，讓體育類大學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，從而提高體育類大學(xué)生的整體就業(yè)競爭力，為國家、社會以及下一代做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李文靜.用人單位對高職大學(xué)生體育素養(yǎng)的考量——以環(huán)保類用人單位對長沙環(huán)保職院學(xué)生的體育素養(yǎng)的考量為例[D].湖南師范大學(xué)，2012.

[2] 顧燕沖.體育教學(xué)中大學(xué)生個體差異與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].湖北體育科技，2010，29（6）：707-708.

[3] 朱軍.論高職體育教育對職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].運(yùn)動，2010，（3）：110-111，118.

[4] 盧紀(jì)全.高職體育教學(xué)對大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].文體用品與科技，2014，（22）：106-106，109.

[5] 李井剛.應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)[J].才智，2011，（30）：96-97.

[6] 張敏杰，汪梅.體育類大學(xué)生與文科、理科大學(xué)生提供和接受社會支持的對比研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2006，40（10）：74-76，89.

作者簡介

楊書紅 女 學(xué)校：天津體育學(xué)院 學(xué)位：法學(xué)學(xué)士 職稱：高級政工師 研究方向：思想政治教育