高校畢業(yè)生思想教育工作探析

陶李+張振龍

摘 要：畢業(yè)生思想教育工作是高校學(xué)生思想政治教育工作的重要方面，本文分析了高校畢業(yè)生思想方面存在的主要問題和做好高校畢業(yè)生思想教育工作的重要性，并從堅(jiān)持以理想信念教育為主線，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育和感恩教育，注重就業(yè)安全和心理健康教育，做好畢業(yè)生離校服務(wù)等方面提出了加強(qiáng)高校畢業(yè)生思想教育的方法。

關(guān)鍵詞：高校 畢業(yè)生 思想教育

思想政治教育工作是高校學(xué)生工作的重中之重，高校畢業(yè)生是高校學(xué)生的重要群體，也是高校學(xué)生思想教育開展的特殊群體和重要陣地。近年來高校畢業(yè)生人數(shù)一直呈上升趨勢，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年全國高校畢業(yè)生將達(dá)795萬[1]。畢業(yè)生教育是高校學(xué)生思想教育的重要組成部分，也是大學(xué)生在校期間思想教育的最后一個(gè)大環(huán)節(jié)[2]，切實(shí)做好高校畢業(yè)生教育各項(xiàng)工作，對畢業(yè)生成長成才，對學(xué)校素質(zhì)教育的提升，對社會(huì)人才的培養(yǎng)都具有重要的作用。

一、高校畢業(yè)生特點(diǎn)及思想方面存在的問題

畢業(yè)生作為高校學(xué)生群體的最高年級，經(jīng)過幾年的大學(xué)系統(tǒng)教育，思維較為成熟，是非分辨能力強(qiáng)，具備一定的政治觀點(diǎn)，具有較高的政治覺悟，思想政治素養(yǎng)基礎(chǔ)較好，但由于受到擇業(yè)、就業(yè)、考研等客觀因素影響，部分學(xué)生表現(xiàn)出時(shí)政較為冷漠，對于一些社會(huì)問題認(rèn)識(shí)的層次較為淺薄[2]，接觸社會(huì)過程中容易受一些不良影響，對于自身價(jià)值定位不準(zhǔn)確，理想信念還不夠堅(jiān)定，社會(huì)責(zé)任感還不夠強(qiáng)。

畢業(yè)生的就業(yè)觀念和就業(yè)能力還不夠高，加之社會(huì)總體形勢的就業(yè)競爭激烈程度較高，帶來一定的畢業(yè)生就業(yè)困難情況。隨著社會(huì)的發(fā)展，高等教育已經(jīng)由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，激烈的競爭帶來用人單位對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求不斷提高，部分學(xué)生在就業(yè)觀念方面存在就業(yè)期望值過高，對自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)認(rèn)知不到位，甚至受到一些功利主義影響[3]，在進(jìn)行就業(yè)選擇的過程更偏向于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和一些大中型企業(yè)，導(dǎo)致部分畢業(yè)生不能順利實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)，存在一定的就業(yè)壓力。

大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)階段往往存在學(xué)業(yè)、就業(yè)、考研、家庭期望等多重壓力[4]，部分畢業(yè)生對未來的定位和認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，存在一定的迷茫，在思想和情感方面會(huì)呈現(xiàn)出一定的復(fù)雜多變的情況，加之畢業(yè)之際的離校情感，個(gè)人感情問題以及對未來社會(huì)適應(yīng)的擔(dān)憂，容易出現(xiàn)失望、傷感、徘徊觀望及不知所措等狀況，心理變化較為復(fù)雜，容易產(chǎn)生一定的心理困惑，如果不能得到及時(shí)有效的疏導(dǎo)，容易導(dǎo)致嚴(yán)重心理問題的出現(xiàn)。

二、高校畢業(yè)生思想教育的重要性

有助于引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷堅(jiān)定理想信念。畢業(yè)生思想教育是畢業(yè)生在校期間思想教育的重要方面，也是其人生觀價(jià)值觀形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只能加強(qiáng)不能松懈。通過形勢與政策教育、理想信念教育、愛國愛校教育等各類教育活動(dòng)的開展，切實(shí)鞏固畢業(yè)生在大學(xué)階段接受相關(guān)思想政治教育的效果，有助于畢業(yè)生正確擇業(yè)理想的樹立，增強(qiáng)畢業(yè)生的感恩意識(shí)、誠信意識(shí)，樹立正確價(jià)值觀念。

有助于幫助畢業(yè)生增強(qiáng)就業(yè)能力，提高就業(yè)水平。通過畢業(yè)生思想教育工作的開展，一方面能夠使畢業(yè)生對就業(yè)形勢、就業(yè)政策有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，客觀進(jìn)行自我評價(jià)，正確樹立擇業(yè)觀，積極調(diào)整自身的就業(yè)期望，積極調(diào)整就業(yè)心態(tài)，從思想上提高就業(yè)能力。另一方面通過教育過程中就業(yè)技能的開展，能夠提高畢業(yè)生的人機(jī)交往能力、溝通水平、簡歷制作水平和面試技巧，增強(qiáng)就業(yè)能力，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)。

有助于提高學(xué)校思想政治教育總體水平，促進(jìn)和諧校園建設(shè)。畢業(yè)生思想教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，加強(qiáng)畢業(yè)生思想教育，能夠不斷提升畢業(yè)生的思想道德水平，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，對于提高畢業(yè)生總體的素質(zhì)和風(fēng)貌，提高對低年級學(xué)生的引領(lǐng)示范作用，促使畢業(yè)生文明離校，確保學(xué)校和諧穩(wěn)定的育人環(huán)境發(fā)揮重要作用。

三、如何做好高校畢業(yè)生的思想教育工作

以理想信念教育為主線，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，針對畢業(yè)生實(shí)際特點(diǎn)，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行，開展習(xí)總書記系列講話深入學(xué)習(xí)研討，積極開展學(xué)生的成才觀教育、誠信教育，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行，教育引導(dǎo)學(xué)生不斷堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，奉獻(xiàn)社會(huì)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，切實(shí)解決學(xué)生最關(guān)心問題。加強(qiáng)對學(xué)生正確的擇業(yè)觀引導(dǎo)，加強(qiáng)對國家及學(xué)校就業(yè)政策的解讀，使廣大學(xué)生深刻理解就業(yè)政策，科學(xué)定位，開展就業(yè)形勢分析，促進(jìn)學(xué)生積極就業(yè)；加強(qiáng)就業(yè)能力指導(dǎo)，通過簡歷設(shè)計(jì)、面試技巧等培訓(xùn)，提高學(xué)生就業(yè)能力；加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)幫扶，引導(dǎo)有能力學(xué)生積極開展創(chuàng)業(yè)，提供條件，積極拓展就業(yè)市場，創(chuàng)造學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)，就好業(yè)。

加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生愛校情懷，樹立主人翁意識(shí)。通過年級大會(huì)、主題班會(huì)等各種形式和渠道，以情感關(guān)懷為切入點(diǎn)，在畢業(yè)生中開展“感恩母校，感恩社會(huì)”系列教育活動(dòng)，通過開展畢業(yè)生代表座談會(huì)，畢業(yè)生留言錄，積極搭建畢業(yè)生為母校發(fā)展建言獻(xiàn)策平臺(tái)，增強(qiáng)畢業(yè)生的主人翁意識(shí)和愛校情懷。做好畢業(yè)生晚會(huì)、畢業(yè)典禮等文化活動(dòng)，充分發(fā)揮文化育人功能。開展建功立業(yè)報(bào)告會(huì)、知名校友報(bào)告講座等，增強(qiáng)畢業(yè)生的價(jià)值認(rèn)同，培養(yǎng)畢業(yè)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

做好畢業(yè)生安全教育和心理健康教育。畢業(yè)生作為特殊群體，在就業(yè)過程中與社會(huì)接觸很多，基于目前社會(huì)總的就業(yè)形勢的壓力，學(xué)生在就業(yè)過程中面臨一定的就業(yè)安全問題，詐騙、傳銷等非法組織對畢業(yè)生存在一定威脅，要重點(diǎn)做好畢業(yè)生的就業(yè)安全教育，教育引導(dǎo)畢業(yè)生學(xué)會(huì)鑒別非法招聘信息，提高安全防范意識(shí)。良好的心態(tài)，是畢業(yè)生走向社會(huì)的基本條件，畢業(yè)生受學(xué)業(yè)、擇業(yè)、就業(yè)等選擇和壓力的情況下，容易出現(xiàn)心理困惑，不能及時(shí)有效的疏導(dǎo)，會(huì)引發(fā)心理問題的產(chǎn)生，積極開展心理健教育，教育學(xué)生掌握科學(xué)的挫折應(yīng)對、情緒管理、壓力疏導(dǎo)等方法，增強(qiáng)心理素質(zhì)。

做好畢業(yè)生離校教育和服務(wù)，加強(qiáng)情感關(guān)懷，創(chuàng)造良好畢業(yè)生離校期間校園環(huán)境。 畢業(yè)生在離校期間，受到離別的惆悵、對未來社會(huì)適應(yīng)性的擔(dān)憂，容易產(chǎn)生較大的情感波動(dòng)，會(huì)出現(xiàn)部分違反學(xué)校紀(jì)律的不良行為[5]，擾亂學(xué)校正常秩序，同時(shí)低年級學(xué)生造成負(fù)面影響。在畢業(yè)生離校期間，學(xué)校主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)干部、輔導(dǎo)員、班主任等應(yīng)積極深入學(xué)生，切實(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生需求，積極幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，從情感上關(guān)心關(guān)懷學(xué)生，各學(xué)生組織應(yīng)積極開展畢業(yè)生離校文化活動(dòng)，營造和諧離校氛圍，做好畢業(yè)生離校送站等服務(wù)，使畢業(yè)生在離校前的最后時(shí)刻仍能感受母校的關(guān)心，文明離校，以飽滿的精神狀態(tài)走入工作崗位，積極適應(yīng)工作環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]數(shù)據(jù)來源：人民網(wǎng)http：//edu.people.com.cn/n1/2016/1130/c1006-28915417.html.

[2]王曉琳，高校畢業(yè)生思想教育工作芻議[J].青海社會(huì)科學(xué)，2006（4）：149-151.

[3]羅兆祥.新就業(yè)形勢下高校畢業(yè)生思想政治教育的改進(jìn)[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2014，5（2）：38-41.

[4]李瑋，孫啟武.新形勢下高校畢業(yè)生思想政治教育工作之當(dāng)代審思[J].巢湖學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，18（5）：127-129.

[5]何春蘭，鄧清華.如何做好高校畢業(yè)生的思想教育工作[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，24（4）.46-47.