理工科高校開展哲社研究對策分析

摘 要：本文闡述了理工科高校開展哲社研究的重要性，分析了制約理工科高校哲社研究發(fā)展的因素，并提出了適應(yīng)理工科高校哲社研究的對策和舉措，對理工科高校繁榮哲社研究具有一定的參考意義。

關(guān)鍵詞：理工科高校 哲社研究

習(xí)總書記在哲學(xué)社會科學(xué)座談會上指出，哲學(xué)社會科學(xué)是人們認(rèn)識世界、改造世界的重要工具，是推動歷史發(fā)展和社會進(jìn)步的重要力量，其發(fā)展水平反映了一個民族的思維能力、精神品格、文明素質(zhì)，體現(xiàn)了一個國家的綜合國力和國際競爭力。堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義，需要不斷在實(shí)踐和理論上進(jìn)行探索、用發(fā)展著的理論指導(dǎo)發(fā)展著的實(shí)踐。在這個過程中，哲學(xué)社會科學(xué)具有不可替代的重要地位，哲學(xué)社會科學(xué)工作者具有不可替代的重要作用[1]。

全國高校積極落實(shí)習(xí)總書記講話精神，高度重視哲學(xué)社會科學(xué)繁榮發(fā)展，切實(shí)發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)認(rèn)識世界、傳承文明、創(chuàng)新理論、資政育人、服務(wù)社會的重要功能，高校社科研究呈現(xiàn)出欣欣向榮的大好局面。[1]

相較文科傳統(tǒng)高校而言，理工科高校近年來加快了哲社研究的步伐，成效顯著，但仍然存在一些制約因素尚待解決，本文旨在對存在問題進(jìn)行分析，并提出相關(guān)對策建議，為理工科高校哲社研究發(fā)展做一定的探索。

一、理工科高校開展哲社研究的制約因素分析

1.理工科高校對哲社研究的地位亟待提高

哲學(xué)社會科學(xué)研究具有社會效益突出、投入產(chǎn)出比高的特點(diǎn)，是大學(xué)辦學(xué)宗旨的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對學(xué)校的社會聲譽(yù)、學(xué)科建設(shè)和長遠(yuǎn)發(fā)展都有不可低估的促進(jìn)作用。近年來，有的理工科高校重視哲社研究發(fā)展，成立獨(dú)立的社科管理部門，在學(xué)科建設(shè)和資源分配等方面進(jìn)行專項(xiàng)投入，取得了長足進(jìn)步。但仍有部分理工科高校對哲社研究重視程度不夠，科研指標(biāo)單純考量經(jīng)費(fèi)、論文、專利、獲獎等顯性自然學(xué)科發(fā)展指標(biāo)，對哲社研究周期長、做冷板凳的特征了解不夠，在軟硬件條件建設(shè)投入不足，哲社研究的發(fā)展提速不快。

2.缺乏學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物，社科研究團(tuán)隊(duì)未成規(guī)模

理工科高校內(nèi)由于哲社學(xué)科布局起步較晚，從事哲社研究人員體量偏小，尤其近幾年，國家、省部級科研項(xiàng)目加強(qiáng)了申報(bào)管理，在研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在申報(bào)項(xiàng)目方面呈現(xiàn)“飽和”狀態(tài)，科研項(xiàng)目申報(bào)后繼乏力，加強(qiáng)青年人才特別是高層次人才引進(jìn)顯得尤為迫切。此外，理工科高校缺乏成型的哲社科研團(tuán)隊(duì)，在承擔(dān)項(xiàng)目、開展研究、咨詢服務(wù)等方面哲社研究多為單兵作戰(zhàn)，科研成果分散，難以形成系列，不利于重大、重點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)的前期成果整合，學(xué)校對教師科研方向的引導(dǎo)和整合力度需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.對宏觀政策和研究熱點(diǎn)的把握尚不到位

理工科高校在傳統(tǒng)的文、史、哲研究領(lǐng)域缺乏優(yōu)勢，普遍側(cè)重應(yīng)用研究和決策咨詢，但前期研究大多依托理工科量化分析、指標(biāo)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢，停留在基層政府部門政策、產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃等初級階段，具有區(qū)域操作性強(qiáng)的工科特征，但理論的普適性不夠。尤其與上級主管部門的溝通互動不多，對國家熱點(diǎn)問題的關(guān)注度、敏感度、參與度還不高，難以站在國家政府部門的高度，高屋建瓴地提出創(chuàng)新性的政策建議，為國家戰(zhàn)略發(fā)展和實(shí)施提供智力支持。

二、理工科高校開展特色哲社研究的對策

習(xí)總書記在哲學(xué)社會科學(xué)座談會上的講話精神為今后高校哲社研究指明了方向，理工科高校更應(yīng)該按照“整體規(guī)劃，特色發(fā)展，重點(diǎn)突破”的原則，有重點(diǎn)、有步驟、有特色地開展哲學(xué)社會科學(xué)研究，為哲社繁榮發(fā)展厘清思路。

1.以機(jī)構(gòu)改革為突破，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

理工科高校以往少有獨(dú)立的哲社管理部門和學(xué)術(shù)組織，哲社研究經(jīng)常由自科管理部門代管，且管理人員多為理工科知識背景，對哲社研究的方法、路徑、成果等形式和內(nèi)涵難以準(zhǔn)確領(lǐng)會；學(xué)術(shù)委員會沒有哲社分委會，哲社研究的頂層設(shè)計(jì)和發(fā)展規(guī)劃由理工科背景的委員進(jìn)行指導(dǎo)，造成“隔行如隔山”的不利局面。目前，大部分理工科高校加快了向綜合性大學(xué)邁進(jìn)的步伐，哲社學(xué)科布局迅速拓展，尤其在全國高校哲社繁榮發(fā)展的大背景下，各理工科高校成立獨(dú)立的哲社管理部門的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，一方面順應(yīng)廣大哲社研究人員的呼聲，資源投入計(jì)劃單列，體現(xiàn)哲社研究的地位；一方面為理工科高校自科、社科“兩翼齊飛、雙輪驅(qū)動”提供制度保障。

2.以項(xiàng)目申報(bào)為牽引，強(qiáng)化投入

理工科學(xué)校應(yīng)廣泛動員，著力提升廣大教師申報(bào)各類社科項(xiàng)目的積極性，重點(diǎn)組織國家、省部級社科基金申報(bào)動員會，邀請成功獲資助者代表結(jié)合自身體會，講解申報(bào)技巧和注意事項(xiàng)，指導(dǎo)申報(bào)人做好選題，梳理思路，錘煉內(nèi)容。借助中央高校科研業(yè)務(wù)費(fèi)自主資助哲社類一般項(xiàng)目，培育一批高層次項(xiàng)目申報(bào)源；并設(shè)立后期資助項(xiàng)目，鼓勵教師安心研究，厚積薄發(fā)。同時(shí)，重視青年社科人才引進(jìn)工作，聚焦某一領(lǐng)域方向做深做實(shí)，形成爭取校級投入、省部地級投入、國家投入的層次升級，穩(wěn)定一支哲社研究隊(duì)伍。同時(shí)，積極承接地方政府部門和企業(yè)的橫向研究課題，以問題為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)研究水平從理論—實(shí)踐—理論的螺旋式上升。

3.以學(xué)科交叉為抓手，獨(dú)辟蹊徑

從國家、省部級哲社項(xiàng)目、基地的申報(bào)指南和資助領(lǐng)域來看，社科研究越來越強(qiáng)調(diào)交叉學(xué)科研究，對理工科高校而言，交叉學(xué)科研究應(yīng)成為特色主攻方向。例如，鼓勵具有計(jì)算機(jī)、圖情背景的教師以大數(shù)據(jù)研究方法開展輿情、網(wǎng)情研究；具有地理信息系統(tǒng)研究背景的教師聯(lián)合政府部門開展邊疆問題研究；具有國防院校隸屬背景的教師聯(lián)合軍工集團(tuán)開展軍民融合研究；具有交通工程背景的教師聯(lián)合政府部門開展城市與交通規(guī)劃研究；具有法學(xué)背景的教師聯(lián)合專利管理部門開展知識產(chǎn)權(quán)研究；具有外語研究背景的教師借助計(jì)算機(jī)輔助手段開展語音學(xué)研究；具有藝術(shù)背景的教師交叉機(jī)械、信息學(xué)科開展智能設(shè)計(jì)研究。

4.以智庫建設(shè)為依托，凝練方向

理工科高校應(yīng)發(fā)揮理工科注重實(shí)踐、探尋規(guī)律的先天優(yōu)勢，重點(diǎn)推進(jìn)中國特色新型智庫建設(shè)，圍繞“一帶一路”、“軍民融合”、“南海問題”、“人口問題”、“供給側(cè)改革”等關(guān)系到國計(jì)民生的國家重大戰(zhàn)略問題，與國家部委、地方政府等合作建設(shè)咨詢型智庫，開展前瞻性研究，積極為國家、地方政府提供政策建議。智庫聘請政府部門領(lǐng)導(dǎo)、社科名家作為學(xué)術(shù)委員會委員，確保研究方向的正確性和前沿性；發(fā)布開放基金，吸引校內(nèi)外青年教師圍繞既定方向開展研究。智庫在向相關(guān)部門呈送咨詢建議的同時(shí)，定期在行業(yè)發(fā)布研究報(bào)告，并形成系列，做出品牌，擴(kuò)大學(xué)校影響力，提高社會關(guān)注度，以扎實(shí)有力的研究成果服務(wù)于黨和政府的決策。

5.以學(xué)術(shù)交流為紐帶，擴(kuò)大影響

理工科高校應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)兩級科研管理，通過校社科聯(lián)等溝通平臺，定期圍繞學(xué)科發(fā)展、社科研究、學(xué)術(shù)交流開展研討，交流社科工作的發(fā)展思路，各單位溝通有無，相互學(xué)習(xí)，在項(xiàng)目申報(bào)、基地建設(shè)、成果產(chǎn)出等諸多方面形成合力。支持學(xué)院組織高水平社科學(xué)術(shù)會議，鼓勵專家學(xué)者參加高水平社科學(xué)術(shù)研討會，推薦社科研究人員在國際學(xué)術(shù)組織任職、在重要國際會議上做主題報(bào)告或特邀報(bào)告。爭取與境外知名大學(xué)建立聯(lián)合研究機(jī)構(gòu)，形成學(xué)術(shù)交流互動機(jī)制。以社科聯(lián)為平臺，組織校內(nèi)學(xué)術(shù)社團(tuán)建設(shè)、加強(qiáng)社科成果推廣普及工作，活躍哲社學(xué)術(shù)氛圍，擴(kuò)大學(xué)校的學(xué)術(shù)影響。

6.以應(yīng)用成果為導(dǎo)向，服務(wù)社會

高校社科成果歷來以SSCI論文、A&HCI論文、CSSCI論文為導(dǎo)向，體現(xiàn)了社科研究與國際前沿、熱點(diǎn)接軌，提升了學(xué)校的國際影響力，但在新的哲社發(fā)展形勢下，高校在國際期刊上發(fā)表文章更要站在全球化的高度，以中國的視角“發(fā)出中國聲音”。同時(shí)，高校必須關(guān)注“把科研成果長在祖國大地上”，鼓勵教師在《人民日報(bào)》、《光明日報(bào)》等理論報(bào)刊上發(fā)表文章，在國家社科基金《成果要報(bào)》或教育部社科司《專家建議》上發(fā)表對策建議；鼓勵教師通過各類研究平臺向國家、地方各級政府管理部門提交研究成果和咨詢報(bào)告，充分體現(xiàn)哲社研究咨詢服務(wù)的特點(diǎn)，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一個沒有發(fā)達(dá)的自然科學(xué)的國家不可能走在世界前列，一個沒有繁榮的哲學(xué)社會科學(xué)的國家也不可能走在世界前列。同理，一個沒有發(fā)達(dá)的自然科學(xué)研究的理工科高校不可能走在高校前列，一個沒有繁榮的哲學(xué)社會科學(xué)研究的理工科高校也不可能走在高校前列。自然科學(xué)是理工科高校辦學(xué)的根本，哲學(xué)社會科學(xué)則是理工科高校辦學(xué)的靈魂，兩者互榮共長，相得益彰，才能成就一流的理工科高校現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會科學(xué)座談會上的講話.[EB/OL] http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-05/18/c_1118891128.htm.2016-5-18.

作者簡介

張珩（1973-），男，河南南陽人，南京理工大學(xué)科學(xué)技術(shù)研究院，副研究員，碩士，研究方向：科技創(chuàng)新與管理。