簡(jiǎn)析小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故的原因及處理對(duì)策

閆更帥

摘 要：素質(zhì)教育改革背景下，要求小學(xué)階段學(xué)生的培養(yǎng)從綜合素質(zhì)角度出發(fā)，特別在身體素質(zhì)方面，需引起注意。然而從當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀看，仍存在傷害事故問題，為學(xué)生帶來較大安全隱患。這就要求結(jié)合傷害事故產(chǎn)生的原因，采取相應(yīng)的解決措施。本文將對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故產(chǎn)生的原因與具體處理策略進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 傷害事故 原因 對(duì)策

引言

新課程改革背景下，明確指出小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)、身心健康增進(jìn)等作為基本任務(wù)。但值得注意的是，小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，傷害事故的產(chǎn)生屢見不鮮，完全背離新課程改革下提出的任務(wù)要求，危及學(xué)生人身安全。如何解決傷害事故問題，便成為當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)中需考慮的主要問題。因此，本文對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故產(chǎn)生的原因與解決方法分析，具有十分重要的意義。

一、小學(xué)體育教學(xué)傷害事故原因分析

1.學(xué)生因素

傷害事故的出現(xiàn)很大程度因?qū)W生自身而產(chǎn)生，具體表現(xiàn)為：第一，學(xué)生身心特征。小學(xué)階段學(xué)生在身體、心理能力方面都處于快速發(fā)展階段，且具有好勝心、好奇心等特征，自控能力較差。一般體育運(yùn)動(dòng)中，多會(huì)有不知冷熱、不知疲勞等表現(xiàn)，如面紅耳赤、大喘或大汗淋漓等。假若運(yùn)動(dòng)量過大，超出該階段學(xué)生身心可接受的程度，便可能產(chǎn)生傷害事故。第二，學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)。如部分學(xué)生在體育活動(dòng)中存在盲目參加活動(dòng)，只顧前沖，卻忘記周邊障礙物，或有球砸中，導(dǎo)致傷害事故出現(xiàn)，而該問題的產(chǎn)生歸因于學(xué)生安全意識(shí)較差，不遵守幾率。此外，學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)較差，如部分學(xué)生摔跤落地后，不懂得順勢(shì)滾動(dòng)，使受傷程度增加[1]。

2.教師因素

教師方面的因素主要表現(xiàn)在三方面，首先為職業(yè)道德問題，如部分體育教師課堂教學(xué)中，完全將體育課作為活動(dòng)課，由學(xué)生自行組織游戲等，這樣整個(gè)課堂組織極為混亂，加上教師忽視的對(duì)教學(xué)區(qū)域危險(xiǎn)項(xiàng)目的排查，增加傷害事故發(fā)生的可能性。其次，教師基本素養(yǎng)，這種素養(yǎng)主要集中在教學(xué)研究、教學(xué)策略、學(xué)科技能以及學(xué)科知識(shí)等素養(yǎng)。當(dāng)前部分小學(xué)中的體育教師，有來自專業(yè)院校畢業(yè)的，也有部分部隊(duì)退伍、運(yùn)動(dòng)隊(duì)退役后等人員從教，這些人員對(duì)學(xué)科知識(shí)的了解并不多，更無從談及開展研究工作，這樣在教學(xué)活動(dòng)中可能出現(xiàn)教學(xué)步驟組織不合理、未按大綱或體育規(guī)律教學(xué)等，易使傷害事故產(chǎn)生。最后，教師預(yù)見能力較差。教學(xué)場(chǎng)地的檢查與隨身攜帶危險(xiǎn)品檢查工作，都需由體育教師在教學(xué)工作開展前進(jìn)行，但大多教師并未在這些工作上做出努力，如學(xué)生運(yùn)動(dòng)中因褲兜里有鉛筆刀、鉤針、寫字筆等，增加運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)性。

3.學(xué)校因素

傷害事故產(chǎn)生的原因中，學(xué)校方面的因素也極為重要，具體表現(xiàn)在管理制度不健全、經(jīng)費(fèi)投入不足以及傷害事故總結(jié)不到位等，如管理制度層面，部分學(xué)校并未對(duì)設(shè)施、器材、場(chǎng)地等檢查工作做出具體規(guī)定，導(dǎo)致體育教師或其他管理人員難以按照具體的參考標(biāo)準(zhǔn)工作，增加傷害事故發(fā)生可能性。而對(duì)于經(jīng)費(fèi)不足問題，部分學(xué)校更傾向于將經(jīng)費(fèi)投入在考試科目如語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科上，而體育方面的器材設(shè)備更新、場(chǎng)地建設(shè)等不及時(shí)，如足球場(chǎng)地僅局限于一塊無用的地皮上，導(dǎo)致學(xué)生在體育活動(dòng)中可能出現(xiàn)事故。另外，在傷害事故總結(jié)方面，部分學(xué)校并未根據(jù)以往傷害事故情況進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，更無從談及制定預(yù)防措施，這樣無法在傷害事故出現(xiàn)后做到從容應(yīng)對(duì)[2]。

二、小學(xué)體育教學(xué)傷害事故解決對(duì)策

1.體育安全教育強(qiáng)化

小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，除幫助學(xué)生在身心素質(zhì)上強(qiáng)化外，還需做好安全教育工作。這對(duì)于解決小學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)差、認(rèn)知水平低、生理與心理機(jī)能水平差等問題可起到明顯作用。具體開展安全教育工作時(shí)，體育教師應(yīng)發(fā)揮主要作用，在體育活動(dòng)前明確講解安全防范工作的重要性以及安全教育內(nèi)容，使安全教育宣傳力度加大。這樣才能解決學(xué)生方面的問題。

2.師資培訓(xùn)與設(shè)施安全保障

體育教師是保證體育教學(xué)有效性的主體，且是減少傷害事故發(fā)生可能性的關(guān)鍵。這就要求做好教師培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容主要以體育專業(yè)知識(shí)、教師職業(yè)道德等為主，確保體育教師在教學(xué)過程中達(dá)到專職化、規(guī)范化等要求。另外，學(xué)校還需在設(shè)施安全保障上投入更多經(jīng)費(fèi)，如現(xiàn)有設(shè)施的維修與更新，或引進(jìn)新設(shè)備等，為體育教學(xué)環(huán)境提供安全的設(shè)備設(shè)施，以此降低安全事故發(fā)生可能性。

3.體育管理制度與傷害事故處理

體育管理制度的完善是解決當(dāng)前學(xué)校方面與教師方面因素的主要手段，如將設(shè)施維護(hù)、檢查等內(nèi)容融入到制度規(guī)范中，確保體育教師體育教學(xué)有相應(yīng)的指導(dǎo)。同時(shí)，在體育管理制度完善中，可考慮建立相關(guān)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，做到責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，可幫助減少傷害事故。此外，學(xué)校對(duì)于以往傷害事故問題，應(yīng)及時(shí)作出總結(jié)，提出相應(yīng)的預(yù)防措施，確保在傷害事故出現(xiàn)時(shí)能夠及時(shí)解決[3]。

結(jié)語

傷害事故問題的預(yù)防與解決是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中需考慮的主要問題。學(xué)校、體育教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)傷害事故產(chǎn)生的原因，包括學(xué)生、教師與學(xué)校等方面的因素，在此基礎(chǔ)上采取相應(yīng)的策略如體育安全教育強(qiáng)化、師資培訓(xùn)、設(shè)施安全保障以及管理制度建設(shè)等，以此保障學(xué)生身心健康。

參考文獻(xiàn)

[1]田勇，戴龍. 小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故的原因與對(duì)策探析[J]. 當(dāng)代體育科技，2016，（11）：64-65.

[2]戴雅芳. 小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故的原因分析及對(duì)策[J]. 學(xué)周刊，2015，（33）：112-113.

[3]何陽，李立志. 小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故的原因與對(duì)策探析[J]. 當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2013，（05）：16-18.