淺談鋼琴演奏與音樂理論的關(guān)系

劉珊珊

摘要：理論和實(shí)踐相輔相成，缺一不可。當(dāng)前我們的鋼琴教育對(duì)于音樂理論的重視不夠，導(dǎo)致一些學(xué)生不能很好的把理論知識(shí)和鋼琴演奏技巧的完美融合。本文將從音樂理論與鋼琴演奏的關(guān)系、音樂理論在鋼琴演奏中的應(yīng)用以及當(dāng)前鋼琴教學(xué)中普遍存在的問題和對(duì)策等方面進(jìn)行闡述，強(qiáng)調(diào)音樂理論在鋼琴演奏中占據(jù)著不可忽視的重要作用。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏 音樂理論 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）07-0074-03

長(zhǎng)期以來，那些偉大的鋼琴家如肖邦、貝多芬、李斯特等，他們除了有高超的鋼琴技能以外，還有豐富的音樂素養(yǎng)。由此可見，鋼琴并不僅僅是“手指的運(yùn)動(dòng)”。一個(gè)優(yōu)秀的鋼琴彈奏者必須要具備扎實(shí)的音樂理論知識(shí)和熟練的演奏技巧，并加以勤奮努力、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。在目前的教育背景之下，很多學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴是運(yùn)動(dòng)手指而沒有運(yùn)動(dòng)大腦。歸根結(jié)底都是音樂理論知識(shí)不夠扎實(shí)，缺少對(duì)音樂理論知識(shí)的基本認(rèn)知。因此，筆者認(rèn)為，要想流暢的進(jìn)行鋼琴彈奏，應(yīng)從基礎(chǔ)的音樂理論做起。但是也不能一味地死學(xué)理論，要在掌握音樂理論知識(shí)后并加以實(shí)踐，把理論知識(shí)運(yùn)用到鋼琴演奏之中。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而改善問題，提高演奏水平和音樂素養(yǎng)。

一、音樂理論對(duì)于鋼琴演奏的重要性

鋼琴是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科。鋼琴教育應(yīng)包括音樂理論知識(shí)教育和鋼琴技能培養(yǎng)兩方面。音樂理論的產(chǎn)生是眾多學(xué)者通過對(duì)音樂文獻(xiàn)、音樂作品進(jìn)行長(zhǎng)期研究而總結(jié)出來的結(jié)果，它是音樂規(guī)律、音樂邏輯的抽象概括和總結(jié)。理論知識(shí)是鋼琴演奏的指導(dǎo)和依據(jù)，普遍運(yùn)用在鋼琴演奏之中。而鋼琴演奏本身就包含了多種音樂理論，是理論知識(shí)綜合運(yùn)用的具體表現(xiàn)。學(xué)生在鋼琴演奏中能進(jìn)一步地鞏固理論知識(shí)。兩者相輔相成，必不可少。音樂專業(yè)知識(shí)是指音樂專業(yè)的技能理論知識(shí)，主要有視唱練耳、基本樂理知識(shí)、和聲理論、作品分析和音樂史等等。沒有深厚扎實(shí)的理論基礎(chǔ)就不可能成為一個(gè)合格的鋼琴演奏者。但在目前的鋼琴教學(xué)中，大多側(cè)重于彈奏技能的訓(xùn)練和鋼琴考級(jí)，對(duì)音樂理論的學(xué)習(xí)普遍重視不夠。音樂理論知識(shí)的欠缺將直接影響音樂作品的表現(xiàn)。高校鋼琴教學(xué)要求學(xué)生具備高雅的藝術(shù)修養(yǎng)，包括豐富的藝術(shù)情感、高深的藝術(shù)領(lǐng)悟能力、扎實(shí)的音樂理論知識(shí)等。而音樂理論教育則是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。音樂理論和鋼琴演奏是鋼琴教育密不可分的教學(xué)內(nèi)容，只有兩者有效結(jié)合，才能培養(yǎng)出具有扎實(shí)理論知識(shí)和熟練技能的應(yīng)用型人才，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，才能演奏出優(yōu)美動(dòng)聽的旋律和創(chuàng)造出高雅的音樂藝術(shù)作品。

二、音樂理論知識(shí)在鋼琴演奏中的應(yīng)用

（一）樂理知識(shí)

樂理是音樂學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。在彈奏鋼琴作品時(shí)，拿到一個(gè)曲譜首先就要看它的節(jié)拍、節(jié)奏。根據(jù)節(jié)拍規(guī)定在鋼琴中使用踏板進(jìn)行規(guī)律性的運(yùn)動(dòng)。比如彈奏《牧羊姑娘》，它是四二拍即強(qiáng)弱關(guān)系，在彈奏時(shí)前一拍踩踏板，后一拍松踏板這樣做規(guī)律性的運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)四二拍的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。再如庫勞的《A大調(diào)小奏鳴曲第一樂章》四四拍，從21小節(jié)開始，在鋼琴踏板中節(jié)奏隨著音值的長(zhǎng)短和情感的波動(dòng)而隨時(shí)變化。這體現(xiàn)了鋼琴作品中不同節(jié)奏的變換。假設(shè)沒有學(xué)習(xí)過節(jié)拍、節(jié)奏等這些基本的樂理知識(shí)，那么鋼琴演奏也就無從談起。只有在透徹理解樂理知識(shí)的基礎(chǔ)上，才能在鋼琴彈奏中真正理解音樂，掌握好彈奏技巧，演繹更加流暢動(dòng)人的樂曲。

（二）和聲理論

和聲理論是鋼琴教學(xué)和鋼琴演奏的核心內(nèi)容。在鋼琴伴奏中，和聲水平的高低直接影響到伴奏的音響效果和表現(xiàn)力。應(yīng)根據(jù)作品的需要來選擇和聲，掌握節(jié)奏、和弦的變化。由此可見，和聲基礎(chǔ)十分重要。演奏者需要熟練地掌握和運(yùn)用原位正三和弦、正三和弦的轉(zhuǎn)位、屬七和弦、和弦外音、副三和弦等知識(shí)。通過這些知識(shí)的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠比較系統(tǒng)地理解基礎(chǔ)和聲理論及其運(yùn)用，并能分析一般樂曲中常見的和聲現(xiàn)象，掌握初步的和聲寫作技能，為鋼琴演奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）作品分析

音樂分析能力是鋼琴演奏的前提。應(yīng)根據(jù)作品的音樂語言、音樂內(nèi)容、音樂風(fēng)格來選擇和聲和伴奏音型。和聲的選擇主要指調(diào)性的明確，半終止、終止的確定及和弦結(jié)構(gòu)、風(fēng)格統(tǒng)一等方面。歌曲風(fēng)格不同伴奏音型則不同。比如抒情歌曲和進(jìn)行曲，風(fēng)格、內(nèi)容截然不同，在選擇伴奏的音型上肯定也有差別。所以必須進(jìn)行作品分析，這是鋼琴演奏不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

（四）視唱練耳

視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)學(xué)科之一，主要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂的聽覺、視覺和感覺，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行識(shí)譜練習(xí)。通過對(duì)大量的音樂片段和旋律的視唱，使學(xué)生積累豐富的音樂素材，增強(qiáng)學(xué)生的音樂理解能力，有利于提高其演奏水平。視唱練耳與鋼琴演奏關(guān)系緊密。通過識(shí)譜與聽覺的訓(xùn)練，使學(xué)生在音樂情感、音樂聽辯和音樂思維等方面得到有效的訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)旋律、調(diào)式調(diào)性、和聲等概念識(shí)和理解，為鋼琴演奏打下良好的基礎(chǔ)。

（五）視奏

視奏是把符號(hào)（樂譜）轉(zhuǎn)化為動(dòng)作（演奏）的一種行為。它要求演奏者對(duì)鍵盤位置要十分熟悉，并能夠快速完成樂譜——鍵盤位置的轉(zhuǎn)換，而且對(duì)視奏樂曲的音樂風(fēng)格、音樂語言比較熟悉。視奏能力的高低對(duì)熟練掌握樂曲的演奏進(jìn)度、拓展演奏范圍等有直接關(guān)聯(lián)。視奏能力的高低還直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。因此，應(yīng)當(dāng)高度重視視奏能力的培養(yǎng)。

三、鋼琴教學(xué)中存在的問題

（一）音樂理論知識(shí)不夠扎實(shí)

近年來，社會(huì)上出現(xiàn)了一股“學(xué)琴熱”。越來越多的家長(zhǎng)選擇讓自己的孩子學(xué)習(xí)鋼琴。有的人出于虛榮心或追求名利，急于求成，一味地追求鋼琴等級(jí)考試，只練習(xí)考級(jí)曲目，而失去了學(xué)習(xí)鋼琴和音樂藝術(shù)的真正意義。在各種參差不齊的鋼琴教學(xué)機(jī)構(gòu)中，有一種重技巧輕理論的現(xiàn)象。將大多數(shù)時(shí)間和精力放在反復(fù)的指法練習(xí)、彈奏技巧等方面，而忽視了音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。如此一來，使得很多學(xué)生從心理上認(rèn)為所謂的鋼琴演奏學(xué)習(xí)就是通過不斷的練習(xí)使自己具備基本的彈奏能力。在這樣的思想的影響下，即使有著嫻熟的鋼琴指法，在鋼琴彈奏的過程中也很難真正的理解音樂、把握曲目的情感基調(diào)。

（二）忽視對(duì)學(xué)生藝術(shù)性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)

鋼琴作品以藝術(shù)形式表達(dá)個(gè)人情感，鋼琴演奏的過程是情感的完全流露和進(jìn)行第二次創(chuàng)作的過程。但有的教學(xué)機(jī)構(gòu)過于專注于彈奏技能的教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造、理解能力和審美教育的培養(yǎng)。導(dǎo)致學(xué)生在演奏作品時(shí)缺乏對(duì)作品背景的理解和風(fēng)格的把握，演奏的作品難以產(chǎn)生深層次的情感交流。這與現(xiàn)代素質(zhì)教育側(cè)重以人為本、發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知和個(gè)性的目標(biāo)相違背。

四、音樂理論與鋼琴演奏相結(jié)合的方法

音樂理論教育與鋼琴演奏的結(jié)合是時(shí)代發(fā)展的要求，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必要手段，也是當(dāng)前素質(zhì)教育的基本要求。因此，將兩者結(jié)合起來勢(shì)在必行。針對(duì)目前鋼琴教育的現(xiàn)狀和問題，筆者認(rèn)為可以從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改進(jìn)，以提高鋼琴演奏者的演奏水平和音樂綜合素質(zhì)。

（一）加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)比較注重鋼琴技能的學(xué)習(xí)，往往忽視了音樂理論知識(shí)。音樂理論的水平、創(chuàng)作能力制約著鋼琴演奏水平，例如相關(guān)的樂理、視唱、練耳等對(duì)掌握鋼琴的彈琴方法如斷奏、連奏、音階、和弦等要領(lǐng)都有積極意義。因此，應(yīng)該把音樂理論滲透到鋼琴教學(xué)中。要重視和加強(qiáng)相關(guān)理論基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，理論學(xué)習(xí)與演奏實(shí)踐應(yīng)當(dāng)同步進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)兩種知識(shí)的有效結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。教師在講授音樂理論知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分抓住音樂作品中知識(shí)基礎(chǔ)、曲風(fēng)等，注重情感知識(shí)的滲透，為鋼琴演奏做好情感鋪墊。再結(jié)合作品節(jié)奏和演奏技巧將作品情感淋漓盡致地表現(xiàn)出來，達(dá)到人琴合一。比如，在教授貝多芬的《A大調(diào)第二鋼琴奏鳴曲》時(shí)，在讓學(xué)生演奏之前應(yīng)該介紹曲目的歷史背景、作品風(fēng)格、藝術(shù)價(jià)值、彈奏要點(diǎn)等理論知識(shí)，還可以介紹一些同一時(shí)期或相同作品風(fēng)格的其他曲目，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感和學(xué)習(xí)效率。

（二）優(yōu)化課程設(shè)計(jì)

教師是教學(xué)的組織者，在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛好創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法。我們應(yīng)通過優(yōu)化課程設(shè)計(jì)來提高學(xué)生的演奏水平。首先，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，既要考慮滿足鋼琴實(shí)踐，又要考慮其理論價(jià)值意義。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來選擇合適的鋼琴曲目，合理安排學(xué)與練，杜絕“死練琴”和“練死琴”。其次，在教學(xué)方法上，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。以學(xué)生為主體，活化音樂理論知識(shí)。

（三）重視對(duì)學(xué)生理解能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)

對(duì)于理解能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，首先，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解曲目創(chuàng)作的背景、音樂風(fēng)格等，了解作品中所蘊(yùn)含的情感。在課堂上，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的說出自己對(duì)鋼琴曲目的看法，幫助學(xué)生將個(gè)人的藝術(shù)感受應(yīng)用到鋼琴演奏的實(shí)際中去。當(dāng)學(xué)生對(duì)鋼琴曲目有了一定的理解與體會(huì)之后，這時(shí)就可以把重點(diǎn)放在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上去。引導(dǎo)學(xué)生自己去創(chuàng)作鋼琴作品，并加以分析理解。這樣學(xué)生既學(xué)會(huì)了作品創(chuàng)作，同時(shí)本身的理論水平與實(shí)踐能力也可以得到提升。

（四）為學(xué)生提供更多的表演實(shí)踐機(jī)會(huì)

如果學(xué)生想要有更高的鋼琴演奏水平，除了課堂訓(xùn)練以外，積極參加課外實(shí)踐也是不可或缺的。只有這樣，才能把實(shí)踐與理論更為緊密的結(jié)合起來，積累更多的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，提高藝術(shù)實(shí)踐能力。學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)設(shè)法為學(xué)生提供更多的演出機(jī)會(huì)，如組織學(xué)生參加各種社會(huì)藝術(shù)活動(dòng)表演或?qū)?chǎng)演奏會(huì)等。

綜上所述，鋼琴演奏離不開理論的指導(dǎo)，扎實(shí)的音樂理論知識(shí)是鋼琴演奏的基礎(chǔ)和前提。因此，每一位演奏者在提高演奏技巧的同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)音樂理論的學(xué)習(xí)。這樣才能深入地理解音樂，表達(dá)音樂的內(nèi)涵，把鋼琴演奏提高到一個(gè)更高的層次。

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