初中政治高效課堂研究

唐文權(quán)

[摘要]建立高效課堂，是新課改背景下對初中政治教學(xué)提出的要求。根據(jù)教學(xué)實踐經(jīng)驗，從營造課堂氛圍、引入時事政治案例、建構(gòu)高效的課堂教學(xué)模式和運用多媒體教學(xué)技術(shù)這四方面來探討打造高效課堂的策略。

[關(guān)鍵詞]高效課堂 時事政治 政治學(xué)習(xí)

初中政治課程是一門綜合性、時效性很強的學(xué)科。然而，在應(yīng)試教育背景下，教師采用知識灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，難以激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。為此，教師應(yīng)該采用高效的政治教學(xué)模式，以提高學(xué)生對政治學(xué)科的興趣，幫助學(xué)生掌握政治知識，成功達(dá)到政治課的教學(xué)目的。本文筆者就結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，提出構(gòu)建初中政治高效課堂的策略。

一、活躍課堂氛圍，提高政治學(xué)習(xí)的積極性

為了提高初中政治課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)該營造活躍的課堂氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂氛圍的營造與教學(xué)情境設(shè)計有著密切的聯(lián)系。

教師可以創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，形象化、生動化地處理教材的知識點，引導(dǎo)學(xué)生從生活的角度，去理解教材知識點，從而為學(xué)生營造生活化的課堂氛圍，提高學(xué)生對政治學(xué)科的興趣。如在上《做情緒的主人》（人教版七年級上冊）這一節(jié)課的時候，為了讓學(xué)生理解調(diào)控情緒對生活的重要性，教師可以讓學(xué)生列舉生活中不同的情緒給生活帶來的不同影響。如脾氣暴躁的人，情緒低落的人，給自己生活帶來的消極影響；有良好情緒的人，給自己生活帶來的快樂。在教學(xué)案例分析中，營造一種生活化的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生從這些積極與消極的影響中，分析情緒調(diào)控對自己生活的重要性，從而使學(xué)生形成健康、積極的性格。

為了激發(fā)學(xué)生對政治理論知識的興趣，教師可以為學(xué)生營造探究性的教學(xué)情境。新課改主張，初中政治教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在探究知識的體驗中，獲得直接的知識，從而達(dá)到教學(xué)目的。為此，教師可以借某一問題、某一案例，引發(fā)學(xué)生在認(rèn)知上的矛盾，從而激發(fā)學(xué)生探究知識的興趣。如在教學(xué)《走進法律》（人教版七年級下冊）這一節(jié)課的時候，為了引發(fā)學(xué)生探究法律知識的興趣，可以舉一個初中生在生活中利益受到侵害的案例。然后引導(dǎo)學(xué)生探究，中學(xué)生如何使用法律的武器來維護自己的正當(dāng)權(quán)利。為了縮短課本內(nèi)容與學(xué)生生活之間距離，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，教師也可以讓學(xué)生以小組合作的形式，探究幾個問題的答案。如“什么行為才算是違法行為？”“法律對我們每一個人的生活起著什么作用？”“應(yīng)采用哪些方法去打擊違法犯罪？”通過這些問題，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，在課堂上感悟法律與自己的生活是密切相關(guān)的，從而有助于課堂教學(xué)效率的提高。

二、引入時事政治案例，提高政治課堂教學(xué)效率

初中政治學(xué)科的一個重要教學(xué)目標(biāo)，就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事政治，了解基本國情，培養(yǎng)愛國熱情、愛國情操與政治敏銳感，具備初步的政治意識。

為此，廣大初中政治教師應(yīng)該在課堂教學(xué)過程中，講述時事政治案例，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家大事的習(xí)慣，增強學(xué)生愛國熱情，這樣才能有效實現(xiàn)政治課的教學(xué)目標(biāo)。

在初中政治教材里的內(nèi)容，都是隨著時代的發(fā)展，不斷豐富變化的。因此，初中政治教師在教學(xué)過程中，也應(yīng)學(xué)會與時俱進。政治教師應(yīng)廣泛收集各種時事政治材料，并且有效利用這些材料，開展符合時代特征的教學(xué)活動，增強政治教學(xué)的實踐性與趣味性。如在學(xué)習(xí)《維護祖國的安全與利益》（人教版八年級上冊）這一節(jié)課的時候，教師可以采用歷史與當(dāng)代時事相結(jié)合的方法。如先向?qū)W生講述抗日戰(zhàn)爭期間日本侵略中國的罪行，包括南京大屠殺、人體試驗等，然后再講述目前的“釣魚島”事件，激發(fā)學(xué)生對中華民族的感情與愛國熱情。通過時事政治案例講述，能令學(xué)生對社會各種善惡現(xiàn)象有一個基本判斷與認(rèn)識，也幫助學(xué)生提高了道德素質(zhì)。在引導(dǎo)學(xué)生分析社會現(xiàn)象與社會問題的時候，讓學(xué)生了解社會現(xiàn)象，并形成自己獨特的觀點與解決實際問題的能力。同時，教師也可以開展小組討論，讓學(xué)生對某一時事熱點發(fā)表自己的獨特看法，然后教師進行點評，幫助學(xué)生完善對某一現(xiàn)象的認(rèn)識。通過這一步驟，調(diào)動學(xué)生參與時事教學(xué)的積極性，培養(yǎng)他們勤于思考、開動腦筋的好習(xí)慣。

三、建構(gòu)高效率的課堂教學(xué)模式

目前初中政治教材都是根據(jù)初中政治課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生實際發(fā)展需要而編制的。因此初中政治教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時候，必須根據(jù)本校、本地區(qū)、本班的情況來設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)教學(xué)進度來補充教學(xué)素材，這樣才能提高政治課堂教學(xué)效率。

在確定教學(xué)目標(biāo)之后，教師也必須根據(jù)創(chuàng)新原則來設(shè)計教學(xué)問題。通常，教師對課堂提問的設(shè)計，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一個高效、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題，不是讓學(xué)生簡單用“否”與“是”這兩個字來回答的；也不是讓學(xué)生一看就明白答案的；需要學(xué)生在思考與閱讀的過程中，通過教師有目的的啟發(fā)或者討論，才能得出答案。這樣的問題設(shè)計，才能啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生體會思考的成功感與快樂感，才能促進學(xué)生學(xué)習(xí)進步。

教師還可以開展專題活動，促進學(xué)生知識內(nèi)化。專題活動一直都作為課堂教學(xué)活動的有益補充。在課堂45分鐘之內(nèi)開展專題教學(xué)活動，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)活動在時間和空間上的限制，從而提高課堂教學(xué)的靈活程度。

為此，教師可以結(jié)合教學(xué)實際，以專題活動為載體，圍繞某一主題來展開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《維護消費者權(quán)益》（人教版八年級下冊）這一節(jié)課的時候，教師可以“如何在購物中維護自己正當(dāng)權(quán)益”為主題，讓學(xué)生講述自己所經(jīng)歷的被商家欺騙和侵害的事例。然后讓學(xué)生以小組為單位，討論如何運用法律手段來維護自己的正當(dāng)權(quán)益。這種主題討論會，比較貼近學(xué)生生活實際，有助于學(xué)生思維的活躍，也能讓學(xué)生在討論過程中掌握知識。

四、運用多媒體教學(xué)技術(shù)，構(gòu)建高效政治教學(xué)課堂

初中政治課承擔(dān)著對學(xué)生進行思想教育、傳授知識、能力培養(yǎng)的責(zé)任。構(gòu)建高效課堂，需要教師根據(jù)初中生的認(rèn)知規(guī)律特點與政治學(xué)科整體特征來優(yōu)化教學(xué)模式。在信息時代，多媒體技術(shù)在中學(xué)課堂教學(xué)中獲得了廣泛的應(yīng)用。政治教師可以采用多媒體教學(xué)技術(shù)，通過幻燈片、錄像、電影等來豐富教學(xué)手段，增強課堂趣味性。而且，通過多媒體教學(xué)技術(shù)，能令枯燥的政治理論變得生動、直觀，有利于提高政治課的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，以及達(dá)到促進初中生整體素質(zhì)提高的目的。

如在上《學(xué)會拒絕》（人教版七年級上冊）這一節(jié)課的時候，教師可以運用多媒體教學(xué)技術(shù)，向?qū)W生播放初中生在生活中可能會遇到的各種誘惑以及拒絕這些誘惑的方法。教師也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，向?qū)W生講述拒絕生活中誘惑的方法。這樣不僅能擴充學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能有利于師生之間的雙向交流與互動，從而提升初中政治課堂教學(xué)效率。

總之，提高初中政治課堂教學(xué)效率是素質(zhì)教育的必然要求。廣大初中政治教師在教學(xué)過程中，應(yīng)積極采用靈活的教學(xué)方式，探索提高教學(xué)效率的有效方式。