初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練方法探究

鄧麗萍

[摘要]隨著課程改革的開啟，初中語(yǔ)文教學(xué)模式發(fā)生了變化，對(duì)學(xué)生更加注重自主能力的培養(yǎng)。初中語(yǔ)文教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)文字語(yǔ)言知識(shí)，還要鍛煉學(xué)生寫出優(yōu)美且意義深刻的文章，這樣就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文隨筆能力的訓(xùn)練，在提升學(xué)生文思敏捷力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及對(duì)事物和生活進(jìn)行觀察的能力。基于此，對(duì)初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練的方法進(jìn)行研究和分析。

[關(guān)鍵詞]初中語(yǔ)文隨筆方法

初中作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，隨筆訓(xùn)練是積累寫作素材的重要方法，教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練。

一、隨筆訓(xùn)練方向的確定

初中學(xué)生寫作容易出現(xiàn)的問題是內(nèi)容空泛，尤其是在作文中亂拼湊現(xiàn)象嚴(yán)重，感情不真實(shí)，寫作的過程也不規(guī)范，語(yǔ)言比較枯燥死板，缺乏活力和真實(shí)感情。根據(jù)學(xué)生存在的這種情況，隨筆訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該首先確定方向，然后讓學(xué)生根據(jù)方向以及課堂學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行隨筆創(chuàng)作。例如，在人教版初中語(yǔ)文教材七年級(jí)的上冊(cè)中會(huì)學(xué)習(xí)到課文《我的老師》，這篇文章刻畫人物的方法很值得學(xué)習(xí)。那么在教學(xué)之后，可以讓學(xué)生根據(jù)文章中作者刻畫人物的寫作手法進(jìn)行隨筆訓(xùn)練，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

二、初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練的方式和策略

（一）做好隨筆訓(xùn)練的準(zhǔn)備工作，以此培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣

教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行隨筆訓(xùn)練以前，首先要做的工作就是確定隨筆訓(xùn)練的目標(biāo)。教師應(yīng)以學(xué)生學(xué)過的課文為基礎(chǔ)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生熟悉的題材，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的現(xiàn)實(shí)情況制定隨筆目標(biāo)和隨筆任務(wù)。在確定好目標(biāo)之后，教師要以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣為主，引導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向?qū)W習(xí)。興趣的激發(fā)可以從學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)中去觀察，一些學(xué)生對(duì)刻畫風(fēng)景有獨(dú)到的見解，一些學(xué)生善于寫散文，一些學(xué)生愿意寫詩(shī)歌，教師要根據(jù)學(xué)生的不同興趣，為學(xué)生確定不同的隨筆目標(biāo)。

隨筆訓(xùn)練需要學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)隨筆本，對(duì)隨筆本的準(zhǔn)備也是有技巧的。這是很多教師容易忽略的問題。隨筆本是常伴隨學(xué)生左右的文具，經(jīng)過對(duì)初中生的調(diào)查可以知道，學(xué)生越是珍惜自己的隨筆本，那么他就越樂于將一些喜歡的內(nèi)容用隨筆本記錄下來(lái)，進(jìn)而經(jīng)常閱讀，并好好保存。因此教師可以讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的樣式的隨筆本，本子的厚度最好大一些，因?yàn)槟軌蛴涊d的東西會(huì)更多，精美程度依學(xué)生的喜好而定。這是隨筆練習(xí)一個(gè)好的開端，能夠極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)隨筆練習(xí)的興趣，提升學(xué)生的創(chuàng)造力。

（二）根據(jù)課堂內(nèi)容，確定隨筆內(nèi)容

學(xué)生在進(jìn)行隨筆訓(xùn)練時(shí)，教師所擬定的訓(xùn)練題目既要符合學(xué)生的實(shí)際，又要符合教學(xué)實(shí)際，并且根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況而定。初中學(xué)生沒有過多的生活閱歷，平時(shí)學(xué)習(xí)壓力又比較大，沒有太多的時(shí)間去體驗(yàn)生活，因此隨筆訓(xùn)練的內(nèi)容比較少，這樣的作文會(huì)過于蒼白，加上語(yǔ)言單一，因此作文通常顯得空洞。在這樣的情況下，隨筆訓(xùn)練的內(nèi)容可以從課后習(xí)題出發(fā)，這樣一方面可以鞏固課堂效果，另一方面還能對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行補(bǔ)充，并且難度系數(shù)也減小了許多。例如，在初中課文，朱自清先生的《背影》學(xué)習(xí)結(jié)束以后，學(xué)生就可以根據(jù)文章的內(nèi)容對(duì)自己的父親進(jìn)行描寫，學(xué)生可以描繪自己與父親的交往情況，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)父親辛苦工作的了解，還能讓文章有真實(shí)的情感流露出來(lái)。

（三）增加閱讀量，充實(shí)文章主題

閱讀是提高寫作水平的重要途徑。學(xué)生經(jīng)常閱讀，廣泛閱讀，才能為隨筆積累更多的素材和詞匯量。因此，教師可以在每周專門留出一個(gè)課時(shí)，讓學(xué)生閱讀書刊、報(bào)紙和雜志，只要是有利于學(xué)生隨筆練習(xí)的內(nèi)容都可以。例如，某校初中教師，為學(xué)生準(zhǔn)備了各種期刊，其中有《青年文摘》《讀者》《哲思》，還有《初中生》等等，這些雜志學(xué)生可以隨意閱讀，然后學(xué)生之間進(jìn)行交換。教師指導(dǎo)學(xué)生把其中自己認(rèn)為重點(diǎn)的詞句或者優(yōu)美的詞句摘抄到自己的閱讀記錄本上，時(shí)常翻看，這可以充實(shí)學(xué)生頭腦中的語(yǔ)文詞匯量。學(xué)生將這些詞句通過自己的編輯放在作文中，就可以增強(qiáng)文章的質(zhì)量。另外，學(xué)校也要在此方面作出一些工作，例如增設(shè)圖書角，定時(shí)開放學(xué)校的圖書閱覽室，讓學(xué)生擁有更多的閱讀機(jī)會(huì)，從而在其中吸取更多的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)，提升學(xué)生的寫作水平。

（四）個(gè)性表連和隨筆講評(píng)

隨筆的形式要相對(duì)靈活一些，這樣才能讓學(xué)生更好地表達(dá)自己的思想，減少在隨筆中出現(xiàn)空話和假話的現(xiàn)象。隨筆內(nèi)容涉及的方面比較廣，因此教師要支持學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的自我表達(dá)，在日常生活中積累題材，多鼓勵(lì)學(xué)生在隨筆中寫出自己的內(nèi)心真實(shí)感受，這對(duì)于學(xué)生樂于寫隨筆有較大的幫助。初中生內(nèi)心世界的情感比較豐富，教師不能壓抑學(xué)生對(duì)情感的表達(dá)，因此隨筆的內(nèi)容和題目也要與生活相關(guān)聯(lián)，言之有物才能更具生動(dòng)性，才能反映出學(xué)生的真實(shí)風(fēng)貌和真實(shí)寫作能力。

隨筆寫作講評(píng)也是促進(jìn)學(xué)生寫作能力提升的一個(gè)重要方法，是學(xué)生寫作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要深入研究講評(píng)的內(nèi)容，堅(jiān)持給學(xué)生正確的指導(dǎo)，以免學(xué)生走入寫作的誤區(qū)。首先，教師要秉承因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生的具體情況，利用不同的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生寫作內(nèi)容的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，找出不足予以輔導(dǎo)，利用發(fā)展的態(tài)度和眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心。其次，教師講評(píng)形式的多樣性和豐富性能夠使講評(píng)效果更加突出，所以應(yīng)改變以往單一的講評(píng)方式，改變以往的講評(píng)觀點(diǎn)。例如，可以選擇學(xué)生互評(píng)的方式進(jìn)行隨筆的講解，這樣可以為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)較為愉悅的講評(píng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以此豐富學(xué)生的寫作情感，提升寫作效率。

綜上所述，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)隨筆訓(xùn)練可以增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)言詞句的應(yīng)用能力，還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀和寫作的好習(xí)慣，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。因此，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的隨筆訓(xùn)練。