以誠(chéng)信教育促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑

張文娟

摘要：誠(chéng)信是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本質(zhì)要求，是高校人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在要求，是高校大學(xué)生成功就業(yè)的根本保障。以誠(chéng)信教育為出發(fā)點(diǎn)，分析當(dāng)前高校誠(chéng)信教育的現(xiàn)狀，探討其中出現(xiàn)問(wèn)題的原因，進(jìn)而提出相應(yīng)的解決對(duì)策，對(duì)提高大學(xué)生的思想道德品質(zhì)，規(guī)范大學(xué)生的行為，建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：誠(chéng)信教育；學(xué)風(fēng)建設(shè)；途徑

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2017.04.003

中圖分類(lèi)號(hào)：G648

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-1580（2017）04-0012-03

一、誠(chéng)信教育在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的地位

（一）誠(chéng)信教育是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本質(zhì)要求。社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面來(lái)分析，誠(chéng)信作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面的一個(gè)重要內(nèi)容，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的道德基石，是公民踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)。要讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀更加形象、具體、生動(dòng)的貫徹和落實(shí)到實(shí)踐層面，被大學(xué)生認(rèn)知和認(rèn)同，需要借助一定的載體。學(xué)風(fēng)建設(shè)就是踐行核心價(jià)值觀的載體之一。通過(guò)學(xué)風(fēng)建設(shè)，可以使核心價(jià)值觀更加日?；?、生活化、常態(tài)化，更易被大學(xué)生接受和認(rèn)同。但大學(xué)生要真正把核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，還需要以真誠(chéng)的態(tài)度來(lái)踐行。

（二）誠(chéng)信教育是高校人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在要求。高等教育的目的是育人，是培養(yǎng)和造就符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)、全方面發(fā)展的人才。學(xué)風(fēng)建設(shè)圍繞這一目的展開(kāi)，旨在使大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，掌握豐富的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，具備正確的行為取向和高尚的道德品質(zhì)。誠(chéng)信作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的思想基礎(chǔ)和內(nèi)在要求，反映了大學(xué)生的道德品質(zhì)，是大學(xué)生是否有利于社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵品質(zhì)。它直接關(guān)系到高校學(xué)風(fēng)的好壞以及學(xué)風(fēng)建設(shè)人才培養(yǎng)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及日常管理活動(dòng)中融入誠(chéng)信教育，可以使大學(xué)生耳濡目染，隨時(shí)感受到誠(chéng)信教育，自覺(jué)從誠(chéng)信的角度思考問(wèn)題，以誠(chéng)信的準(zhǔn)則要求自己，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，并以這種態(tài)度和行為感染其他同學(xué)，進(jìn)而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（三）誠(chéng)信教育是高校大學(xué)生成功就業(yè)的根本保障。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)以人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以大學(xué)生成功就業(yè)為落腳點(diǎn)。通過(guò)大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀可以檢驗(yàn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是否有成效。目前，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，高校普遍存在著就業(yè)率低的現(xiàn)象。造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的，而其中的一個(gè)原因就是部分大學(xué)生在求職過(guò)程中存在誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象，普遍表現(xiàn)為履歷造假、自我拔高、求職成功后拒簽合同或隨意放棄工作崗位等。這成為制約高校大學(xué)生成功就業(yè)的關(guān)鍵，也成為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)急需解決的問(wèn)題。通過(guò)加強(qiáng)誠(chéng)信教育可以使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)自身發(fā)展的重要性，在遇到問(wèn)題時(shí)以“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”的正確價(jià)值觀念和以實(shí)事求是的態(tài)度來(lái)對(duì)待和處理；可以使大學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而摒棄不誠(chéng)信的行為，杜絕誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象，為自己成功就業(yè)提供保障。

二、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中大學(xué)生誠(chéng)信教育的現(xiàn)狀

目前，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中大學(xué)生誠(chéng)信狀況整體上是好的，大學(xué)生能夠嚴(yán)以律己，誠(chéng)實(shí)守信，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成起到促進(jìn)作用。但同時(shí)部分大學(xué)生也存在著逃課、缺課，考試作弊，作業(yè)論文抄襲，貧困證明、求職履歷造假等誠(chéng)信缺失的行為以及消極對(duì)待誠(chéng)信缺失行為的態(tài)度，這種行為和態(tài)度影響了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。究其原因，主要有以下幾方面：

（一）高校誠(chéng)信教育內(nèi)容空洞，形式單一。首先，針對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象，高校雖加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育，但教育形式仍以理論教育為主，沒(méi)有與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，誠(chéng)信教育實(shí)效性欠佳。就高校思想政治教育的主渠道思想政治理論課而言，其教育內(nèi)容在大多數(shù)學(xué)生看來(lái)多為一些理論性極強(qiáng)的、不貼近大學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容，他們不會(huì)將所學(xué)知識(shí)完全轉(zhuǎn)化應(yīng)用到實(shí)踐中，也不真正了解具體內(nèi)容。其次，高校在進(jìn)行誠(chéng)信教育時(shí)，并沒(méi)有使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信缺失的危害，致使部分大學(xué)生認(rèn)為偶爾的缺勤、作弊只要沒(méi)被老師抓到，也不算大事情。再次，高校針對(duì)大學(xué)生出現(xiàn)的一些誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象，只是從違紀(jì)違規(guī)的角度來(lái)處理，如加強(qiáng)課堂點(diǎn)名、處罰考試作弊者等來(lái)使大學(xué)生杜絕這種現(xiàn)象，并沒(méi)有從思想道德的高度，從誠(chéng)信的角度來(lái)考慮，這不利于大學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題的根源，認(rèn)識(shí)事情的嚴(yán)重性，不利于大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的養(yǎng)成。

（二）高校誠(chéng)信教育制度不完善，且疏于落實(shí)。首先，高校缺少與大學(xué)生誠(chéng)信缺失行為相符合的誠(chéng)信處罰條例，或雖制定了相關(guān)的處罰條例、學(xué)生守則、規(guī)章制度等，但仍不完善，沒(méi)有很好的應(yīng)用于對(duì)象。如部分高校雖然建立了誠(chéng)信檔案，但誠(chéng)信檔案的內(nèi)容和形式還沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定，各高校對(duì)誠(chéng)信檔案的記錄方式也不統(tǒng)一，這影響了誠(chéng)信檔案的共享與其作用的發(fā)揮，也影響了大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信檔案應(yīng)有的重視。其次，高校缺乏有效的誠(chéng)信教育監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制。監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制是高校誠(chéng)信教育的重要保障，是檢驗(yàn)高校誠(chéng)信教育是否有效、對(duì)誠(chéng)信缺失個(gè)體是否執(zhí)行相關(guān)的誠(chéng)信教育以及懲戒措施等的機(jī)制。目前，高校普遍缺乏相應(yīng)的誠(chéng)信監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，這不利于高校監(jiān)督與治理大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的不良行為，不利于高校誠(chéng)信教育以公平、公正、公開(kāi)的方式進(jìn)行，不利于高校誠(chéng)信教育體系的完善與發(fā)展，不利于大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的養(yǎng)成。

三、以誠(chéng)信教育為基點(diǎn)。促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑

（一）豐富誠(chéng)信教育內(nèi)容。一是以核心價(jià)值觀、榮辱觀等社會(huì)主義先進(jìn)文化為引領(lǐng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育。通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀教育、榮辱觀教育使大學(xué)生領(lǐng)會(huì)核心價(jià)值觀的精神，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是時(shí)代的需要、祖國(guó)發(fā)展的需要，是大學(xué)生在社會(huì)上的立身之本，使大學(xué)生自覺(jué)以八榮八恥的準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己，發(fā)展自己，同時(shí)這也是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)緊跟時(shí)代步伐，融入時(shí)代精神的必要條件。二是注重發(fā)揮傳統(tǒng)文化的作用。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與誠(chéng)信教育的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，一直以來(lái)都是人們的基本道德規(guī)范，使大學(xué)生在了解和認(rèn)同傳統(tǒng)文化的同時(shí)增強(qiáng)對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)同感，體會(huì)到誠(chéng)信對(duì)自身發(fā)展的重要性。三是充分利用高校思想政治教育的主渠道思政課來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育。借助實(shí)時(shí)案例等豐富思政課的內(nèi)容，切實(shí)將思政課與大學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái)，使大學(xué)生感受到誠(chéng)信就在生活，誠(chéng)信教育就在身邊。此外，思政課教師應(yīng)對(duì)大學(xué)生身邊出現(xiàn)的逃課、作弊、抄襲等誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象加以重點(diǎn)講解，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到這不僅是紀(jì)律上的錯(cuò)誤，更是思想上的錯(cuò)誤，是誠(chéng)信缺失的表現(xiàn)，從而使大學(xué)生自覺(jué)改正并規(guī)范自身行為。

（二）完善并落實(shí)誠(chéng)信教育制度。一是在全國(guó)范圍內(nèi)建立大學(xué)生個(gè)人的誠(chéng)信檔案。誠(chéng)信檔案是記錄大學(xué)生在校期間誠(chéng)信表現(xiàn)的檔案，它關(guān)系到大學(xué)生畢業(yè)工作以及生活的切身利益，它的建立可以使大學(xué)生迫于壓力，將誠(chéng)實(shí)守信內(nèi)化為自律意識(shí)，并將這種自律意識(shí)轉(zhuǎn)化為良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，要在全國(guó)范圍內(nèi)建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案，并切實(shí)將建立工作落到實(shí)處。目前，部分高校已經(jīng)制定了大學(xué)生誠(chéng)信檔案，但值得注意的是要將誠(chéng)信檔案貫徹執(zhí)行下去，要引起大學(xué)生的注意，并在建立的過(guò)程中保證誠(chéng)信檔案的統(tǒng)一性、真實(shí)性以及共享性。即要按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)制定、經(jīng)專(zhuān)門(mén)人員審核、在互聯(lián)網(wǎng)上共享可查的形式來(lái)建立。二是要完善誠(chéng)信教育監(jiān)督機(jī)制。一方面可以充分發(fā)揮大學(xué)生個(gè)體的作用建立個(gè)人輿論監(jiān)督機(jī)制，通過(guò)大學(xué)生個(gè)體的監(jiān)督，擴(kuò)大影響力，為學(xué)風(fēng)建設(shè)營(yíng)造純凈的環(huán)境。另一方面可以通過(guò)學(xué)生工作部門(mén)、學(xué)校管理部門(mén)等建立學(xué)校誠(chéng)信監(jiān)督委員會(huì)，監(jiān)督高校誠(chéng)信教育制度是否落實(shí)，在落實(shí)過(guò)程中是否公開(kāi)透明、公平等。三是完善誠(chéng)信教育評(píng)價(jià)體系?？梢葬槍?duì)大學(xué)生的思想品德?tīng)顩r成立專(zhuān)門(mén)的誠(chéng)信評(píng)價(jià)部門(mén)，但要注意在對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要明確評(píng)價(jià)的要素、指標(biāo)等，并將評(píng)價(jià)結(jié)果與大學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等結(jié)合起來(lái)作為大學(xué)生評(píng)選的條件，以此培養(yǎng)大學(xué)生的自律意識(shí)。四是建立大學(xué)生誠(chéng)信獎(jiǎng)懲機(jī)制?？梢愿鶕?jù)大學(xué)生誠(chéng)信與否的行為給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)或批評(píng)懲罰，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信光榮，失信可恥，增強(qiáng)誠(chéng)信的自覺(jué)性。

（三）建立網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育體系。高校應(yīng)將互聯(lián)網(wǎng)與誠(chéng)信教育相結(jié)合，建立針對(duì)大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育體系。具體來(lái)說(shuō)，一是可以利用微信建立誠(chéng)信教育公眾號(hào)，在公眾號(hào)里發(fā)放一些與誠(chéng)信教育相關(guān)的內(nèi)容，如誠(chéng)信知識(shí)、近期舉辦的誠(chéng)信教育活動(dòng)、誠(chéng)信小故事、誠(chéng)信事件、本校的誠(chéng)信規(guī)章制度、優(yōu)秀傳統(tǒng)誠(chéng)信文化等，使大學(xué)生更加清楚的了解誠(chéng)信的由來(lái)、發(fā)展以及重要性。二是可以利用qq、微信等建立師生誠(chéng)信討論組，由教師引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)當(dāng)前發(fā)生的誠(chéng)信事件進(jìn)行討論，并對(duì)事件做深刻分析思考，使大學(xué)生能夠做出正確判斷，明確誠(chéng)信的重要性。同時(shí)，教師也可以借助討論組鼓勵(lì)大學(xué)生發(fā)表自己對(duì)學(xué)校誠(chéng)信教育內(nèi)容、誠(chéng)信教育體制的看法，這可以使教師了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)對(duì)錯(cuò)誤思想進(jìn)行制止，對(duì)有益想法進(jìn)行匯總反饋。其次，這也有利于高校誠(chéng)信教育管理者在制定規(guī)章制度時(shí)能夠融入以學(xué)生為本的思想，充分考慮大學(xué)生的想法來(lái)完善高校誠(chéng)信教育管理體系。

（四）構(gòu)建誠(chéng)信校園文化。大學(xué)生在校園里生活、學(xué)習(xí)，其思想、行為會(huì)潛移默化地受到學(xué)校所塑造的校園文化的影響。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，改變大學(xué)生的誠(chéng)信缺失現(xiàn)象，需要高校從誠(chéng)信的角度來(lái)構(gòu)建誠(chéng)信校園文化。構(gòu)建誠(chéng)信校園文化可以使大學(xué)生生活在誠(chéng)信的氛圍里，時(shí)刻感受到誠(chéng)信，從而增強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信做事、誠(chéng)實(shí)做人的自覺(jué)性。具體來(lái)說(shuō)就是可以用傳統(tǒng)誠(chéng)信文化、民族誠(chéng)信文化以及核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園精神文化建設(shè)，使大學(xué)生感受到誠(chéng)信的歷史性、民族性、時(shí)代感；可以將廣告牌、標(biāo)語(yǔ)等和誠(chéng)信內(nèi)容相結(jié)合，打造校園物質(zhì)文化，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信的認(rèn)同感；可以通過(guò)舉辦誠(chéng)信對(duì)話(huà)、誠(chéng)信主題晚會(huì)、誠(chéng)信大講堂等各種誠(chéng)信活動(dòng)，建設(shè)誠(chéng)信校園行為文化，激發(fā)大學(xué)生參與誠(chéng)信建設(shè)的積極性；可以通過(guò)規(guī)范誠(chéng)信規(guī)章制度，完善校園誠(chéng)信制度文化，通過(guò)制度的他律作用，增強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信行為的自律性。

四、結(jié)語(yǔ)

以誠(chéng)信教育為切入點(diǎn)對(duì)大學(xué)生展開(kāi)教育，通過(guò)高校誠(chéng)信教育體系的完善，打牢大學(xué)生的思想道德基礎(chǔ)，使大學(xué)生以誠(chéng)信的態(tài)度做人、做事、做學(xué)問(wèn)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和做事風(fēng)格是高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的必然要求。