初中英語(yǔ)教學(xué)中合作式教學(xué)法的運(yùn)用探究

顧美玉

【內(nèi)容摘要】在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，合作式教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。所謂合作式教學(xué)中的“合作”大致分為兩類：“師生合作”和“生生合作”。開展合作式教學(xué)，對(duì)于提高課堂趣味性，提高學(xué)生的探究能力，促進(jìn)師生之間關(guān)系的發(fā)展有著不可忽視的作用。很多教師在開展這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，總會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題。在這里，我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談了一下自己在開展初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，運(yùn)用這種方法的經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?qū)V大英語(yǔ)教師的教學(xué)帶來(lái)幫助。

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系 課堂活動(dòng) 小組討論

傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師一直占據(jù)著主導(dǎo)地位，師生之間有這樣一道看不清的鴻溝，這樣的師生關(guān)系是不利于教學(xué)的開展的。開展合作式教學(xué)，需要教師放下自己的“身份”，和學(xué)生們合作，建立良好的師生關(guān)系。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行合作。我在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用合作式教學(xué)法合作，形成一個(gè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，有效地提高了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

一、師生共同解決問(wèn)題，促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展

我國(guó)流傳著很多俗語(yǔ)，比如“一個(gè)籬笆三個(gè)樁一個(gè)好漢三個(gè)幫”、“三個(gè)臭皮匠勝過(guò)諸葛亮”，這些俗語(yǔ)都說(shuō)明了一個(gè)道理，那就是一個(gè)人的能力是有限的，必要時(shí)候和他人合作，會(huì)展現(xiàn)出無(wú)窮的力量。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中也要放下“身份”，多和學(xué)生們請(qǐng)教，很可能學(xué)生的思路就會(huì)使自己受到啟發(fā)，尋找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。除此之外，教師還可以故意“犯糊涂”，以一個(gè)問(wèn)題為切入點(diǎn)，創(chuàng)造和學(xué)生們合作的機(jī)會(huì)，去和學(xué)生們共同解決問(wèn)題。這樣進(jìn)行教學(xué)，既可以幫助學(xué)生解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，而且在合作中還會(huì)減少學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理，使得師生關(guān)系和諧的發(fā)展。

比如在講解there be句型時(shí)，我就和學(xué)生共同合作，一起探究其用法，解決重難點(diǎn)問(wèn)題。又比如在講解時(shí)態(tài)時(shí)，我故意犯錯(cuò)，將動(dòng)詞的形式寫錯(cuò)，引發(fā)學(xué)生的注意，讓學(xué)生們主動(dòng)去糾正我的錯(cuò)誤。在開展合作式教學(xué)的過(guò)程中，我和學(xué)生們的關(guān)系變得更加和諧，學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度也發(fā)生了改變，他們對(duì)教師產(chǎn)生情感后，自然而然就會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

由此可見，開展合作式教學(xué)能夠促進(jìn)師生關(guān)系的良好發(fā)展，同時(shí)，開展這種教學(xué)又需要建立良好的師生關(guān)系，這是一個(gè)相互的過(guò)程。關(guān)鍵在于教師如何看待自己的教學(xué)，是否能夠?qū)⑻岣邔W(xué)生的英語(yǔ)水平作為自己教學(xué)的唯一目標(biāo)。

二、開展課堂活動(dòng)，營(yíng)造合作氛圍

由于每個(gè)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力等存在著差異，教師在開展教學(xué)時(shí)就無(wú)法使得每一個(gè)學(xué)生都可以收獲同樣的教學(xué)效果。而開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，能夠有效地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，在活動(dòng)的過(guò)程中，英語(yǔ)水平較好的學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生起到一個(gè)帶動(dòng)作用。開展課堂活動(dòng)的方式多種多樣，比如角色扮演、單詞接龍、團(tuán)隊(duì)游戲競(jìng)賽等。開展課堂活動(dòng)，能夠營(yíng)造和諧的氛圍。在合作氛圍下，學(xué)生們的合作意識(shí)能夠有效的提高，學(xué)習(xí)的動(dòng)力將會(huì)變得更高。學(xué)生們的知識(shí)得到了進(jìn)一步的鞏固，收獲到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

在講解Friends這部分內(nèi)容時(shí)，我采用角色扮演的方式，讓學(xué)生們將平時(shí)和朋友的打電話、問(wèn)候時(shí)的情景演繹出來(lái)，并且我要求學(xué)生們運(yùn)用課文中的重點(diǎn)單詞、句型，幫助他們鞏固知識(shí)。同時(shí)，我還會(huì)開展團(tuán)隊(duì)朗讀比賽、記憶詞匯等團(tuán)隊(duì)競(jìng)技活動(dòng)，提高課堂的趣味性，緩解課堂緊張的氣氛。后來(lái)，有些學(xué)生向我放映，開展課堂活動(dòng)時(shí)，他們感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。尤其初三的學(xué)生，面對(duì)著中考的壓力，適當(dāng)?shù)亻_展開展課堂活動(dòng)，能夠有效地緩解他們緊張的情緒，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

三、開展小組討論，幫助學(xué)生們建立合作關(guān)系

小組討論是開展合作式教學(xué)的一個(gè)有效的方法，幫助學(xué)生們建立小組，既可以讓他們互幫互助，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)還可以培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。在開展小組討論時(shí)，教師可以利用教材中的單詞、插圖等展開討論，讓他們完成對(duì)知識(shí)的延伸，提高知識(shí)的系統(tǒng)性。

比如在講解Colours這部分內(nèi)容時(shí)，我利用colour給學(xué)生們分成了red、black、blue等組，并且讓每個(gè)小組的學(xué)生討論生活中設(shè)計(jì)到這些顏色的事物，并運(yùn)用這些顏色造詞、造句。討論時(shí)間5分鐘，然后讓每個(gè)小組說(shuō)出討論結(jié)果，造句最多的小組獲勝。比如black小組的學(xué)生說(shuō)：My hair is black. I have a black shirt.等；blue小組的學(xué)生說(shuō)：My father have a blue car. The sky is blue.等，而且這個(gè)小組的學(xué)生還把blue引申為“憂郁”，說(shuō)出I feel so blue這樣的句子。學(xué)生們通過(guò)小組討論，學(xué)會(huì)了一些以前沒(méi)有接觸過(guò)的知識(shí)，有效地對(duì)知識(shí)進(jìn)行了延伸。

在這個(gè)教學(xué)片斷中，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)又獲取了新的知識(shí)，并且在這個(gè)過(guò)程中，他們是比較放松的，真正地動(dòng)腦去思考了，這要比教師直接向?qū)W生灌輸概念的效果要好的多。而且采用小組討論，不僅可以提高課堂的趣味性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且能夠有效地提高學(xué)生們的合作意識(shí)，對(duì)學(xué)生們以后的發(fā)展也是有著深遠(yuǎn)影響的。

合作式教學(xué)方法既可以提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，又可以提高學(xué)生的合作意識(shí)。除了我闡述的方法外，開展合作式教學(xué)的方法還有很多，教師們需要根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)情況設(shè)計(jì)教學(xué)。

（作者單位：江蘇省海門市湯家初級(jí)中學(xué)）