如何創(chuàng)新英語教學(xué)模式與提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

胡文麗

摘 要：技工院校的主要目的是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，這就對英語教師提出了更高的要求。本文在對技工院校創(chuàng)新英語教學(xué)方式進(jìn)行充分研究調(diào)查的基礎(chǔ)上，對技工院校英語課創(chuàng)新進(jìn)行了研究，提出教師要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的特點(diǎn)，采取多樣化的教學(xué)方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，以期提高技術(shù)院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：技術(shù)院校 英語教學(xué)模式 學(xué)習(xí)能力

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，當(dāng)今社會對人才的需求也在不斷發(fā)生變化，教育伴隨著時代的發(fā)展也不斷變化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足適應(yīng)當(dāng)今社會的需求，教學(xué)模式向著更加多元的方向發(fā)展。這就對新時代的教師提出了更深層次的要求：要轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方法，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才。這就對文化課教師有了更高的要求，英語課也是如此。為了提高英語課教學(xué)質(zhì)量，筆者對英語課堂教學(xué)的一些教學(xué)方式做了一些探索，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，與此同時在教學(xué)過程中還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。真正做到教與學(xué)的相互促進(jìn)、相互協(xié)調(diào)、共同發(fā)展。

一、培養(yǎng)技工院校教師創(chuàng)新意識的緊迫性

來到技術(shù)院校的學(xué)生，文化課底子薄，從小沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)方面常常處于被動的地位。由于沒有打下良好的英語基礎(chǔ)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有抗拒心理，甚至有些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)喪失了興趣和信心。假如技術(shù)院校的英語教師在講課時，只注重講授書本知識，而不考慮這些學(xué)生的實(shí)際狀況，那么學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況不會有任何的變化。這樣一來，不僅英語課的教學(xué)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)，也很難達(dá)成為社會培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的目的。因此技術(shù)院校英語教師是否具有創(chuàng)新意識，就成為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育最終教學(xué)目的的一個重要保證。這就需要技術(shù)院校的教師付出更多的關(guān)愛，不斷地引導(dǎo)他們，用知識來武裝他們，讓學(xué)生的課堂生活變得豐富多彩。教師無私無悔的付出，必將帶來意想不到的效果。

二、改變教學(xué)理念是創(chuàng)新課堂教學(xué)新形式的重要前提

要想創(chuàng)新課堂教學(xué)新形式，首先教師從思想上就得徹底改變。打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從教師為主體的授課方式變?yōu)閹熒拥慕虒W(xué)方式。教師只是起一個引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生的主動性得到充分發(fā)揮。以學(xué)生為中心，教師在教學(xué)中起到組織、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)的作用。教師積極探索嘗試發(fā)揮學(xué)生主動性的自主、合作、探究等新型的教學(xué)模式，利用情境、合作、會話等方式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

1.更新教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)的實(shí)用性

技工院校的學(xué)生普遍存在重視專業(yè)課，但忽視文化課學(xué)習(xí)的問題。對英語課的學(xué)習(xí)更是如此，學(xué)習(xí)上缺乏一定的動力。這就需要從教學(xué)內(nèi)容方面做改變，優(yōu)化課程設(shè)置，認(rèn)真挑選教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生專業(yè)知識與英語課教學(xué)相結(jié)合，并反映到教學(xué)內(nèi)容上。例如，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和生產(chǎn)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生在參加工作后在生產(chǎn)實(shí)踐中使用英語的機(jī)會不斷增加，如數(shù)控、汽車專業(yè)的進(jìn)口設(shè)備和儀器的使用說明，都需要學(xué)生具備一定的專業(yè)英語知識。生物制藥專業(yè)的藥品使用說明書、客運(yùn)專業(yè)的旅游景點(diǎn)的英文介紹等都可以納入教學(xué)內(nèi)容中來，成為技術(shù)院校英語教學(xué)必不可少的一部分。

2.創(chuàng)設(shè)語言情境，促進(jìn)語言運(yùn)用

有專家說過，盡可能多地創(chuàng)設(shè)語言情境是成功課堂的保證。情境教學(xué)法是在教學(xué)過程中為了達(dá)到某個特定教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)造一個與教學(xué)相對應(yīng)的情景出來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)語言的有效利用。特別是在技術(shù)院校英語教學(xué)中，它的重要性是不言而喻的。根據(jù)技術(shù)院校不同的專業(yè)，英語口語教學(xué)側(cè)重點(diǎn)也有所不同，可以據(jù)此來創(chuàng)設(shè)不同的英語教學(xué)情境。例如，汽車系英語課可以選在汽修車間授課，讓學(xué)生模擬一下汽修現(xiàn)場，表演一下作為一名汽車修理工是如何接待客戶的。通過英語情境教學(xué)法，學(xué)生既提高了口語表達(dá)能力，又對本專業(yè)有了進(jìn)一步認(rèn)識，更促進(jìn)了語言的有效運(yùn)用。

3.利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生思維

隨著科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為人們了解世界、與人溝通的重要方式?，F(xiàn)在的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)接觸多，利用這一特點(diǎn)，在英語教學(xué)中利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的想象思維，讓學(xué)生樂于參與教學(xué)活動。例如，有效引導(dǎo)學(xué)生到學(xué)習(xí)網(wǎng)站交流學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)多方面了解單詞和短語解釋，提倡學(xué)生與網(wǎng)友用英語進(jìn)行交流，并鼓勵學(xué)生用微信、QQ等形式用英語與教師、同學(xué)相互交流，開闊思維模式，擴(kuò)大交流空間。

三、教學(xué)方法的創(chuàng)新是學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的保證

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入信息化社會。學(xué)生學(xué)習(xí)時間有限的問題就出現(xiàn)了。而如何解決這一問題的關(guān)鍵就是要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，就成了當(dāng)前的重要任務(wù)。

1.分層遞進(jìn)教學(xué)法

技術(shù)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差別很大，根據(jù)這一特點(diǎn)，可以給他們分配不同的教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)英語的目的是為了運(yùn)用所學(xué)的語言知識。對于英語基礎(chǔ)一般的學(xué)生，對他們的要求是掌握單詞，并熟練朗讀課文就可以了。通過閱讀可以讓他們擴(kuò)大詞匯量，慢慢增強(qiáng)語感，逐漸提高英語學(xué)習(xí)的能力。對于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，可以要求他們背誦課文并用英語發(fā)表一下對本篇文章的看法。也可以根據(jù)成績分到不同的班級，學(xué)習(xí)狀況相同的學(xué)生在一個班級，再選擇適合他們的教材，掌握他們所能掌握的知識，提高學(xué)習(xí)效率。

2.小組合作學(xué)習(xí)法

英語課堂上把學(xué)生分成多個小組，讓他們相互之間進(jìn)行競爭。合作學(xué)習(xí)能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個成員都可以參與到這個活動當(dāng)中，大家一起商量分擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，共同想辦法解決問題。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生之間增進(jìn)了感情，學(xué)生的人際交往能力也得到了培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)能夠開拓學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)能力。它不但把個體競爭關(guān)系變成了小組合作和小組競爭的關(guān)系，而且還把傳統(tǒng)教學(xué)的單向交流改變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生、學(xué)生跟學(xué)生之間的多向交流，并把學(xué)習(xí)進(jìn)一步延伸到了課外。

四、教學(xué)要求的創(chuàng)新能提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

技術(shù)院校的教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，給予不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，對學(xué)生的要求也可以做到靈活多變。

1.評語的靈活性

教師在課堂上對學(xué)生的評價和作業(yè)寄語都是和學(xué)生交流的強(qiáng)有力的工具。如果教師能夠好好利用這些工具，會讓良好的課堂教學(xué)活動得到更進(jìn)一步提高。評語的靈活性，能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并從教師的鼓勵當(dāng)中得到啟發(fā)、幫助和信心，體會教師的良苦用心，進(jìn)一步增進(jìn)師生感情，提高學(xué)習(xí)的效果。

2.作業(yè)方式的多樣性

作業(yè)的布置并不一定是書面作業(yè)，也可以是口頭形式，如學(xué)唱一首英文歌、講一個英文幽默笑話，還可以在網(wǎng)上跟別人用英語聊天，并把聊天記錄發(fā)送給教師，讓教師改正錯誤，也可以當(dāng)作一次作業(yè)。當(dāng)然教師也可以做別的要求，如上課遇到請假的學(xué)生，讓學(xué)生用英語寫請假條。這樣就會激發(fā)技術(shù)院校學(xué)生在日常生活當(dāng)中學(xué)習(xí)英語的興趣。通過教師的不斷創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性、自主性不斷提高，綜合素質(zhì)也就穩(wěn)步提高。長此以往，教學(xué)相長，從而取得教與學(xué)的共贏。

總之，新世紀(jì)技術(shù)院校英語教師必須改變教學(xué)觀念，探索如何運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)開發(fā)新型課堂教學(xué)模式，使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒咏虒W(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，并通過更新教學(xué)內(nèi)容，突顯其專業(yè)性，真正為創(chuàng)新技術(shù)英語教學(xué)新模式和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力開創(chuàng)一個全新的局面。 （作者單位：淄博市技師學(xué)院）