幼兒園教育教學(xué)管理優(yōu)化模式之我見

王春蘭

【摘要】幼兒園教學(xué)效果對幼兒的成長意義重大。在幼兒園教育教學(xué)過程中，采取切實有效的管理模式，能夠促進(jìn)幼兒教學(xué)工作的發(fā)展。有效的幼兒園教學(xué)管理模式能夠提高幼兒園教學(xué)管理質(zhì)量。作為幼兒園教學(xué)管理者，筆者結(jié)合自身管理經(jīng)驗，和幼兒園的管理現(xiàn)狀，對幼兒園教育教學(xué)管理的優(yōu)化措施進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 教育 教學(xué)管理 優(yōu)化模式

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0154-02

目前，我們國家的幼兒園教學(xué)管理還存在一定的問題。教學(xué)管理的過程中，往往缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，使得教學(xué)管理模式顯得比較混亂。所以，應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒園教育教學(xué)工作的管理。筆者針對當(dāng)前幼兒園教學(xué)管理現(xiàn)狀，分析教學(xué)管理當(dāng)中的問題，提出了幼兒園教學(xué)管理的創(chuàng)新措施。

一、當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)管理中的問題

現(xiàn)階段，幼兒園在教育教學(xué)管理中，存在著嚴(yán)重的缺陷。如今，家長對孩子的幼兒教育工作比較重視，致使很多私立的幼兒園出現(xiàn)，這對教學(xué)管理工作造成了影響。所以，關(guān)于幼兒園的教育教學(xué)管理，應(yīng)該受到廣大管理人員的重視。

1.私立幼兒園增多

很多私立幼兒園的學(xué)費(fèi)較高，家長負(fù)擔(dān)學(xué)費(fèi)的壓力比較大。私立幼兒園學(xué)費(fèi)較高，不僅給家長帶來了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時，很多私立的幼兒園沒有專業(yè)的教師配備，使得幼兒教育工作得不到應(yīng)有的發(fā)展，幼兒教學(xué)管理缺乏專業(yè)性的管理人員。很多私立幼兒園的老師都認(rèn)為，幼兒教師就是教師帶著孩子玩，不需要具備什么專業(yè)性的知識。甚至，很多幼兒教師會用武力解決兒童之間的問題。這就使得家長與幼兒園之間的矛盾逐漸加深，也是幼兒園管理中出現(xiàn)問題的關(guān)鍵性誘因。

2.幼兒教育管理中功利性強(qiáng)

現(xiàn)階段的幼兒教育教學(xué)管理的過后層中，有著很強(qiáng)的功利目的。很多幼兒園辦園的主要目的就是為了贏利，并不是為了發(fā)展幼兒園教育，這就使得幼兒園在招生的時候，不考慮孩子的實際情況，只看重利潤，盲目招生的現(xiàn)象存在。很多幼兒園管理者認(rèn)為只要不發(fā)生安全事故，就可以繼續(xù)辦園，這不僅不利于幼兒的健康成長，也造成了家長和幼兒園之間的不和諧現(xiàn)象。

二、對幼兒園教育教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化的重要意義

幼兒時期的孩子如花朵般展放，所以需要對他們進(jìn)行細(xì)致的呵護(hù)，為孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。幼兒園教育能夠為孩子提供一個舒適的成長環(huán)境。對幼兒園教育教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化，會轉(zhuǎn)變幼兒教師的教學(xué)觀念，讓他們將孩子的成長放在第一位，讓孩子感覺到幼兒園就是自己的第二個家，這樣才能讓家長放心的將孩子送到幼兒園。

幼兒園采用良好的教學(xué)管理模式，也能夠讓社會各界看到，讓家長和社會各界都肯定幼兒園管理者所做的努力，這樣幼兒園的聲譽(yù)就有了一定程度的提高，也會為幼兒園帶來更多的生源，促進(jìn)了幼兒園的長久發(fā)展。

三、幼兒園教育教學(xué)管理模式的優(yōu)化

1.轉(zhuǎn)變幼兒管理者的教學(xué)理念

幼兒園管理者的理念，對幼兒園的發(fā)展意義重大。幼兒園管理者需要有專業(yè)的知識，加強(qiáng)對幼兒的管理，要對孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。幼兒教師是開展幼兒教學(xué)工作的直接參與者。所以幼兒教師也應(yīng)該具有專業(yè)的知識。幼兒喜歡模仿教師的一言一行，所以幼兒教師要對自己的行為進(jìn)行規(guī)范，為孩子起到一個良好的示范作用。

例如：筆者在教學(xué)管理中，要求所有的教師都能夠做到舉止得體、語言文明，起到為人師表的重要作用。

2.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力

幼兒教育需要對孩子的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)。所以，幼兒教師應(yīng)該鼓勵孩子進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。幼兒時期孩子對很多事物都充滿了好奇，教師不應(yīng)該抹殺孩子的創(chuàng)造性。應(yīng)該鼓勵孩子大膽發(fā)揮自己的想象力，給孩子一個美好的童年。

例如：我們幼兒園不僅開設(shè)了一些音樂課美術(shù)課來提高孩子的藝術(shù)情操和審美能力，還對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行了培養(yǎng)，定期帶著孩子去探索大自然，有效的激發(fā)了幼兒的好奇心，讓他們能夠發(fā)揮自己的想象力，提高自身創(chuàng)新能力。同時，我們的幼兒園還加強(qiáng)了孩子的體育鍛煉，提高孩子的健康水平，讓孩子能夠擁有一個健康的體魄，在這個前提下再開展幼兒教學(xué)工作，就能重視孩子的整體素質(zhì)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

3.營造輕松的教學(xué)氛圍

一個良好的教學(xué)環(huán)境對幼兒的成長和幼兒教學(xué)工作的開展意義重大。所以在對幼兒園管理模式進(jìn)行優(yōu)化的過程中，要盡力為孩子營造出一個輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中，才能發(fā)揮出自身的最大潛力，這也讓孩子變得友善、隨和，讓幼兒能夠更好的與其他人相處。反之，若是幼兒園讓孩子之間互相競爭，就會造成孩子的壓力過大，不利于孩子的個性發(fā)展。所以，對于幼兒教學(xué)管理者而言，保持孩子最善良的內(nèi)心是最重要的，在這種情況下，孩子也能夠發(fā)揮出驚人的創(chuàng)造力，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)師資力量建設(shè)

幼兒園教育教學(xué)管理，最重要的就是對幼兒教師進(jìn)行管理。想要提高幼兒教育的有效性，就需要提高幼兒教師的素質(zhì)，因此，需要對幼兒教師進(jìn)行培養(yǎng)，建立一支優(yōu)秀的幼兒教師隊伍。在選拔幼教人才時，應(yīng)該選拔那些專業(yè)性強(qiáng)的教師，提高幼兒教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

總之，幼兒園的教學(xué)管理工作對孩子的身心成長和發(fā)展影響深遠(yuǎn)。作為幼兒園教育教學(xué)工作的管理者，應(yīng)該不斷進(jìn)行科學(xué)管理，加強(qiáng)幼兒教學(xué)管理工作的優(yōu)化，進(jìn)而有效促進(jìn)幼兒個性化成長。

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