淺議如何教好農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)課

陳國(guó)亮

【摘要】在新一輪小學(xué)課程改革的背景下，如何教好農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)課是一個(gè)值得探討的問(wèn)題，作為一名有三十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，從提升教師自身素質(zhì)、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、設(shè)計(jì)疑點(diǎn)、讓學(xué)生進(jìn)行“爭(zhēng)論”、鼓勵(lì)、關(guān)注、讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、民主教學(xué)及農(nóng)村獨(dú)特優(yōu)勢(shì)等方面進(jìn)行了研究與探討，以期達(dá)到教好農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)課的目的。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 數(shù)學(xué)課 民主教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）15-0114-01

面對(duì)新一輪的課程改革，農(nóng)村中小學(xué)教師，要重新進(jìn)行角色定位，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，確定學(xué)生的主體地位，拓寬農(nóng)村中小學(xué)育人環(huán)境。

農(nóng)村小學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)？老師如何教好農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)？這是個(gè)值得研究和探討的問(wèn)題。我的觀點(diǎn)是起關(guān)鍵作用的還是教師。農(nóng)村小孩，他們接觸的知識(shí)面窄，了解的信息不那么豐富，教師要想盡辦法讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本文是我在三十多年教學(xué)中的體會(huì)與淺顯的認(rèn)識(shí)。

一、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力

作為教育者本身來(lái)講，要從各方面來(lái)完善自己，比如，師德修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)魅力方面等等，讓學(xué)生從內(nèi)心敬重你，要和學(xué)生結(jié)交成知心朋友，從而讓他們?cè)谙矚g你的同時(shí)，也喜歡你所講授的學(xué)科?，F(xiàn)在很多老師在思考如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)時(shí)，經(jīng)常考慮的是如何激發(fā)學(xué)生的興趣，卻忽視了自身的素質(zhì)要求，如果自身不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，怎樣讓學(xué)生喜歡上你？更不用說(shuō)喜歡上你的課了。那只能是一番空想，如果學(xué)生一開始就抵觸你，即使你再如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都只是一廂情愿。

二、通過(guò)游戲性的活動(dòng)誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣也是智力開發(fā)的原動(dòng)力，誘發(fā)學(xué)生從新課開始時(shí)就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲是很重要的。輕松、愉快、幽默的游戲能喚起學(xué)生的愉悅感，引起學(xué)生最直接的興趣，并由無(wú)意注意過(guò)渡到有意注意，發(fā)展間接興趣。教師在導(dǎo)入新課時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇組織學(xué)生做數(shù)學(xué)游戲的方法，讓學(xué)生人人參加，能很快地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如在學(xué)習(xí)100以內(nèi)二位數(shù)的加減中，我讓一部分學(xué)生當(dāng)作售貨員，一部分學(xué)生當(dāng)作買東西的顧客，讓他們從實(shí)際出發(fā)，從一買一賣中得到樂(lè)趣，更在不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)論文范文在學(xué)中玩，更讓學(xué)生們懂得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，何樂(lè)而不為呢？

三、要善于設(shè)計(jì)疑點(diǎn)，激發(fā)思維火花，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家認(rèn)為，疑是最容易引起探究反射的方式，思維也就應(yīng)運(yùn)而生。我在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)問(wèn)學(xué)生，如果是你，你會(huì)怎么樣？通過(guò)換位思考，改變學(xué)生以前被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，讓學(xué)生設(shè)身處地的思考問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生“疑”，引起思考，是需要學(xué)習(xí)的開始；疑問(wèn)使學(xué)生萌發(fā)求知的欲望，產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)探求的欲望，這樣化被動(dòng)為主動(dòng)，傳授新知識(shí)的課堂就會(huì)活起來(lái)，學(xué)習(xí)過(guò)程就會(huì)輕松愉快。

四、通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行“爭(zhēng)論”，在爭(zhēng)論中提出問(wèn)題，開拓思維能力，達(dá)到升華興趣的目的

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很枯燥的，一個(gè)懶于學(xué)習(xí)，不愿思考的學(xué)生，是很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的。在教學(xué)中教師首先要想方設(shè)法創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，引導(dǎo)他們大膽發(fā)表意見；培養(yǎng)他們善于思考的習(xí)慣，并且善于總結(jié)，豐富想象，開拓思維。這樣對(duì)升華學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能起到一定的促進(jìn)作用。最主要的是課堂上組織同桌、小組、全班學(xué)生討論，最后發(fā)展到爭(zhēng)論，讓學(xué)生在爭(zhēng)論與討論中思維的火花互相碰發(fā)。

五、通過(guò)贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還要想方設(shè)法讓興趣持久。因?yàn)樾W(xué)生的興趣具有既不穩(wěn)定，又不長(zhǎng)久的特點(diǎn)。一位心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的意念和勝利的欣慰，便會(huì)激發(fā)追求無(wú)休止成功的意念和力量。”這種無(wú)休止成功的意念和力量會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)、肯定，他都能從中體驗(yàn)到喜悅，這時(shí)學(xué)生的興趣就如同永不枯竭的源泉，就會(huì)持久。

六、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，幫學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的領(lǐng)悟能力都是有差異的，同樣的題，有些學(xué)生可能幾分鐘就學(xué)會(huì)了，而有些同學(xué)可能一節(jié)課甚至更長(zhǎng)時(shí)間也學(xué)不會(huì)，如果老師不及時(shí)去關(guān)注這樣的學(xué)生，那么這些學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心，課堂對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就會(huì)變得很無(wú)聊，在課堂上他們會(huì)轉(zhuǎn)移注意力，去干別的事情，數(shù)學(xué)老師要去關(guān)注每一位學(xué)生，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇見困難，要及時(shí)熱情地伸出雙手去幫助他們，讓他們恢復(fù)自信。

七、動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)

素質(zhì)教育的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)自己的再創(chuàng)造活動(dòng)而獲得的知識(shí)，才能真正被掌握和靈活運(yùn)用。根據(jù)費(fèi)賴登塔爾的觀點(diǎn)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的精神。小學(xué)生年齡小，抽象思維能力弱，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動(dòng)各種感觀參與實(shí)踐，同時(shí)教給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量、拼擺、畫圖、實(shí)驗(yàn)等操作實(shí)踐，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

八、實(shí)行民主教學(xué)，構(gòu)建輕松和諧的師生雙邊互動(dòng)氣氛

課堂上，師生的雙邊活動(dòng)輕松和諧，師生們展示的是真實(shí)的自我。針對(duì)老師提出的問(wèn)題，允許學(xué)生竊竊私語(yǔ)、小聲討論、辯論。針對(duì)獨(dú)具個(gè)性的發(fā)言，老師不時(shí)點(diǎn)頭贊許，對(duì)表達(dá)能力較差的學(xué)生，老師則以信任鼓勵(lì)的目光和話語(yǔ)激活學(xué)生的思維。在教學(xué)過(guò)程中允許學(xué)生時(shí)時(shí)提問(wèn)，教師及時(shí)回答、互動(dòng)，構(gòu)建輕松和諧的師生雙邊互動(dòng)氣氛。

九、利用農(nóng)村獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新事物的探索興趣

農(nóng)村學(xué)校分布相對(duì)零散，規(guī)模小，條件差，所以不但要利用農(nóng)村那些平凡樸素的山川河流、田野村莊和濃郁的地方特色的教學(xué)素材，也要推進(jìn)教育信息化，因地制宜抓好“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、閉路電視、廣播”三網(wǎng)合一的“鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)”及各個(gè)學(xué)校的信息網(wǎng)絡(luò)資源，以期培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新事物的探索興趣。

數(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)特性和復(fù)雜性告訴我們，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要勤于鉆研教材，精于研究教學(xué)教法，用心掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教案，才能取得良好的學(xué)習(xí)與教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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