基于微信平臺在大學英語教學中的研究

王宏鈺

【摘要】將新媒體技術(shù)應用于教學之中是應對全新教學環(huán)境的必要之舉，集多種功能于一身的微信便成為首要之選。本文首先分析了微信應用于大學英語教學的可行性，智能手機的普及與微信的廣泛應用為研究提供了有效的前提。將微信應用于英語的教學之中，實現(xiàn)了微信功能之上的個性化教學，更加貼近英語的教學特色與重點要求，最后筆者提出了三點應用新策略。

【關(guān)鍵詞】微信 大學英語 教學

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0097-01

當今，互聯(lián)網(wǎng)正以迅猛之勢飛速發(fā)展，移動網(wǎng)絡與智能手機的普及更是成為人們?nèi)粘Ｉ钪械谋匦杵罚诜椒矫婷鏋榇蟊妿砹藰O大的便利。2011年，騰訊公司推出一款智能軟件——微信（Wechat），集社交、媒體、支付、生活服務于一身，一經(jīng)上市便深受喜愛。2016年《微信數(shù)據(jù)報告》顯示，目前微信有7.68億活躍用戶，較去年增長35%，微信已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，被應用于生活的方方面面。本文筆者主要對微信在大學英語教學應用中的優(yōu)勢及可行性、應用策略進行探究。

一、微信在大學英語教學中的可行性及優(yōu)勢探析

1.可行性

利用多媒體教學已成為高校課堂中的常態(tài)，隨著互聯(lián)網(wǎng)等新媒體技術(shù)的發(fā)展，把微信應用于課堂教學中也是大勢所趨。在最新發(fā)布的《大學英語課程教學綱要》中明確提出，各高校要創(chuàng)新教學手段，廣泛的應用新媒體及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使得教學模式更加符合學生的需求與時代的發(fā)展。如今隨著新媒體技術(shù)的日漸成熟，教師也可以利用微信創(chuàng)建個性化的英語學習平臺，突破以往英語學習的時間及地點的限制，在微信上公布明天的上課內(nèi)容，以便學生安排好預習功課，利用微信的分享、群聊、語音功能可以有效的與學生進行溝通，幫助學生解答疑惑，有效發(fā)揮微信第二課堂的優(yōu)勢。

2.優(yōu)勢

（1）以學生為中心，滿足個性化、差異化的學習需求

微信的圖片、語音和微視頻等功能極大的豐富了英語教學活動，使得枯燥的語法、發(fā)音學習生動起來。教師可以組建英語學習的群組，讓學生利用語音功能進行交流，練習英語的口語及聽力水平，讓一些平時羞于在同學面前表達的學生也參與進來，利用微信與大家進行口語的交流與練習。此外，由于學生的外語水平參差不齊，教師還可以利用微信進行針對性的練習與輔導，將不同水平的英語教學資源分享到朋友圈，學生可自行選擇適合自己的資料進行學習，不受時間與地點的限制，并隨時與教師進行網(wǎng)上溝通。

（2）延伸課堂學習內(nèi)容，擴充學生的知識面

學生可以利用微信的群聊功能分享最近的學習心得，或者是分享優(yōu)秀的學習資料，隨時隨地與同學進行交流，教師還可以創(chuàng)建英語學習平臺，發(fā)布優(yōu)秀的學習資料、視頻音頻、優(yōu)秀數(shù)目等。例如，“大學英語”微信公眾平臺就充分實現(xiàn)了這些功能，它主要由教學內(nèi)容、自主學習及教學互動三大部分組成，將課堂上的內(nèi)容、教學通知、必讀書目分享到平臺上，還設定了英語口語、英語閱讀、英語寫作等欄目，有針對性的讓學生自主選擇練習。同時，還設定了“在線問答”、“使用幫助”，增加了師生之間的互動，提高教學效率。

二、微信在大學英語教學中的應用策略

1.依托微信功能，開展互動式教學

注重聽說讀寫成為英語教學的一大特點，因此如何更好的調(diào)動學生的積極性，增加師生之間的互動成為英語教學中的重中之重。微信作為一款功能強大的社交軟件，語音、微視頻及群聊功能可以有效的提高學生的聽說讀能力，教師可以利用微信及時的糾正學生發(fā)音中存在的問題，學生也可隨時隨地與教師進行交流，及時的解決學習中的困惑?？梢哉f，微信改變了以往教師“填鴨式”的教學模式，有效的增加了師生之間的互動交流。

2.利用微信增進情感的教學模式

微信不僅有效的幫助師生解決了學習中的問題，在交流的過程中也起到了增進情感的作用。當今的高校教育，促進師生之間的情感互動成為了教育的重要環(huán)節(jié)。教師在通過微信為學生解答困惑的同時，可以更好的了解學生的學習情況與心理狀態(tài)，有針對性的對學生進行學習與生活上的輔導，進而增進師生之間的情感。從學生的角度看，與老師在微信上的互動交流，一方面幫助其解決了學習存在的困惑，糾正了偏差，另一方面也提高了學習英語的熱情及興趣。

3.將微信與教學評價體系有效的結(jié)合

實時的利用微信進行教學評價，是應對保障高校教育質(zhì)量的必要之舉。不僅將微信應用于課堂教學之中，還定期對微信軟件教學進行審核與評估，在實踐中切實提高學生英語的基礎知識和應用能力。通過微信實時評價學生的學習行為、互動行為、學習成果，利用新媒體技術(shù)，有效的監(jiān)控學生的學習近況，全方位提高學生的英語學習水平。此外，微信評價機制還可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學手段與模式，使其向著網(wǎng)絡化教學的方向發(fā)展，提高課堂的教學效率與質(zhì)量，提升教師使用新媒體教學的能力，督促其更好的適應全新的教學環(huán)境。

三、結(jié)語

利用微信展開英語教學是適應全新教學環(huán)境的應有之義，是利用新媒體技術(shù)提高教學質(zhì)量的必要之舉。英語教學最注重的便是聽說讀寫的能力，利用微信參與英語教學，不僅可以提高學生的聽說能力，強化口語與發(fā)音，增強課堂的互動，提高學生的學習興趣與激情，還可以增進師生之間的情感交流，及時的分享優(yōu)秀的教學資料與學習經(jīng)驗、豐富課堂教學的內(nèi)容，對于英語教學效果的提升是非常有益的。此外，微信的應用也對授課教師的新媒體使用能力提出了更高的要求，教師在提高自身的理論水平時，也要最大限度的挖掘自身的英語實踐能力，將多媒體資源在教學實踐中實現(xiàn)功能最大化。

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