法學(xué)專業(yè)學(xué)生的教育方式探索

朱小剛

【摘要】法律制度一直以來是國家賴以發(fā)展的基礎(chǔ)，中國的法律制度制定和實(shí)施已有幾千年的歷史，是世界上制定法律最早的國家之一。我國法學(xué)學(xué)科是在新中國成立開始才真正奠定基礎(chǔ)并逐步發(fā)展起來的。而法學(xué)專業(yè)的設(shè)立，對于我國法律制度的制定與實(shí)施起到了推動性的作用。也是為我國未來發(fā)展培養(yǎng)相關(guān)科技人才，保障我國對于法律制度使用的可持續(xù)發(fā)展。對于法學(xué)專業(yè)學(xué)生教育也一直是我國對于法學(xué)制度制定與實(shí)施方面的支柱。本文對法學(xué)專業(yè)學(xué)生教育進(jìn)行探索，完善教育模式，旨在為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的相關(guān)方向人才。

【關(guān)鍵詞】法律制度 法學(xué)專業(yè) 教育方式

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0064-02

一、引言

法律發(fā)展一直以來都是國家發(fā)展的支柱，其涉及到我們社會生產(chǎn)生活的各個方面，是一個國家不斷前進(jìn)和科學(xué)發(fā)展的重要行業(yè)，是一個不可擯棄的急需科研開發(fā)的行業(yè)。而為了提高我國法律與法學(xué)專業(yè)的不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)我國法律的不斷發(fā)展，在建國初期便設(shè)立了法學(xué)專業(yè)，不斷地為我國法律，法學(xué)發(fā)展源源不斷的輸送人才。然后在法學(xué)專業(yè)學(xué)生教育上，也面臨著許多問題，迫切需要教育方面，法律行業(yè)的相關(guān)人士來解決。

在多年的法學(xué)專業(yè)教育中，我們的教育工作者也在不斷地積累經(jīng)驗，總結(jié)在教育方面發(fā)生的諸多問題并加以改變，通過不斷的教育改革，完善在法學(xué)方面的教育體制和模式。這也一直是我們在發(fā)展過程中面對實(shí)際問題進(jìn)行靈活應(yīng)變，也是對該方面專業(yè)教育體制的一直探索。本文對法學(xué)專業(yè)學(xué)生教育進(jìn)行探索，通過多年發(fā)展中的改變進(jìn)行比較，研究如何對該專業(yè)未來發(fā)展提出意見[1-3]。

二、法學(xué)專業(yè)相關(guān)的教育現(xiàn)狀

1.法學(xué)專業(yè)的設(shè)置背景

法學(xué)專業(yè)應(yīng)分為兩門學(xué)科，并整合在一起加以討論。先制定后實(shí)施，形成一個完整的法律體系。首先來探討其專業(yè)設(shè)定的背景。

法學(xué)學(xué)科成為隨工業(yè)發(fā)展而較早出現(xiàn)的學(xué)科之一。是工業(yè)發(fā)展所必須的學(xué)科門類之一，也是近代隨社會對法律需求加大，對法律需求種類增多而設(shè)立的學(xué)科門類，是為了推動全球文化發(fā)展和科技進(jìn)步的基礎(chǔ)。而法學(xué)專業(yè)是為了對法律的制定并實(shí)施，通過科學(xué)技術(shù)制定不同的法律并應(yīng)用于各不同領(lǐng)域的過程。

2.我國相關(guān)專業(yè)教育現(xiàn)狀

我國目前整體教育現(xiàn)狀不容樂觀，受傳統(tǒng)教育模式影響，法學(xué)等相關(guān)專業(yè)的教育仍大部分停留在書本教學(xué)的固定模式上，對于學(xué)生的自主創(chuàng)新和研發(fā)缺少支持，對于實(shí)踐的應(yīng)用極度缺乏，而只是單一的加強(qiáng)對于理論知識的教育?！皶糇印毙缘慕逃Ｊ綄τ谶@類專業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)科門類有著很大的問題所在。

而在僅單純的理論知識教學(xué)缺乏實(shí)際操作和自主研究的現(xiàn)狀下，學(xué)生很難對法律的研究產(chǎn)生興趣，不利于對法律的制定與實(shí)施。畢竟這類專業(yè)很難把課堂搬到法律或者工廠內(nèi)讓學(xué)生實(shí)地的進(jìn)行研究和探討。但是僅僅書本的插圖和文字并不能很詳細(xì)的解釋各法律的區(qū)別，而更多的法律知識也很難拿到課堂上來展示，這也給此類專業(yè)學(xué)科的教育增加了極大地難度。

由于各因素限制，我國相關(guān)專業(yè)的教育一直處于低速發(fā)展的過程中，學(xué)生對于大部分知識也很難應(yīng)用于實(shí)際操作當(dāng)中，同時也限制著我國法律的發(fā)展。雖然近些年隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，加強(qiáng)了此類學(xué)科的研究和教育發(fā)展，但是我國的相關(guān)專業(yè)教育程度總是落后于歐美國家。

三、法學(xué)專業(yè)教育面臨的問題

1.資金不足

法學(xué)專業(yè)并不比現(xiàn)今的新科學(xué)門類，其因為學(xué)科成立較早，發(fā)展時間較長，很難受到政府或者相關(guān)院校的重視，其更愿意將資金投入到更加先進(jìn)的，具有未來發(fā)展前景的學(xué)科門類上，致使在法學(xué)專業(yè)教育方面缺少資源。

2.場地欠缺

要想更加深入的研究法學(xué)專業(yè)需要更大的研究室或者是實(shí)踐平臺。但是由于法學(xué)專業(yè)的局限性，很難建立一個巨大的研究室來進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)。

3.體制陳舊

由于是比較“老”的學(xué)科門類，近些年的發(fā)展與設(shè)備更新都比較緩慢。法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系極為陳舊，教學(xué)技術(shù)相對落后，綜合性、設(shè)計性及創(chuàng)新性實(shí)驗項目少之又少，改革發(fā)展的計劃不夠。

四、法學(xué)教育面臨問題的解決途徑

法學(xué)專業(yè)教育主要是學(xué)校教育、科研配合社會實(shí)踐及社會工作的目的進(jìn)行的。其承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新性、實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)。

1.設(shè)立專門的試驗場地

建立具有一定規(guī)模并且專業(yè)設(shè)備齊全和滿足此學(xué)科教學(xué)需求的模擬試驗場地，提供學(xué)生可以實(shí)際操作和學(xué)習(xí)的教學(xué)平臺。為達(dá)到資源共享適應(yīng)此門類學(xué)科教學(xué)，設(shè)立擁有鮮明特色的法律研究室，發(fā)揮其提高學(xué)生創(chuàng)新性、獨(dú)立性的示范作用。

2.增加經(jīng)費(fèi)

面對教育資源缺乏，相關(guān)人員缺失的現(xiàn)狀，首要是要引起相關(guān)部門或?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)對此類學(xué)科的重視，強(qiáng)調(diào)法學(xué)專業(yè)在我國發(fā)展中所起到的重要作用。獲得更多的研究經(jīng)費(fèi)和教育經(jīng)費(fèi)，解決在教育局限性中面臨的硬件缺失問題，提高此類學(xué)科的發(fā)展。

3.改變模式，強(qiáng)化改革

改革一直是整個教育界一直主張的，而對于法律專業(yè)，改革也是勢在必行。剔除以往相對僵化的教育模式，開放教師的教育思想，推動學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識的理論，引起學(xué)生對此類學(xué)科的興趣。盡可能多的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就可以實(shí)際操作到法律專業(yè)的相關(guān)工作，強(qiáng)化實(shí)習(xí)，重視學(xué)生的實(shí)習(xí)成績。并且加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)合作，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。

五、結(jié)論

教育改革一直是我們口中一成不變的主體，而法律專業(yè)學(xué)生教育也是當(dāng)今相關(guān)行業(yè)所要重視的一個發(fā)展方向。教育有時候并不單單是學(xué)校的責(zé)任，社會或者企業(yè)也承擔(dān)著對此類行業(yè)發(fā)展的責(zé)任，同時也擔(dān)負(fù)著此類人才培養(yǎng)的重任。企業(yè)與學(xué)校相結(jié)合，政府及相關(guān)學(xué)院部門為輔助，共同推動法律行業(yè)進(jìn)步是當(dāng)今此類學(xué)科發(fā)展，人才教育的一種發(fā)展路徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]王晨.司法考試改革對法學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式的啟示[J].大慶師范學(xué)院學(xué)報，2016，36（4）：143-146.

[2]王勇.法學(xué)類學(xué)生法律信仰培養(yǎng)途徑研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016，10（2）：116-117.

[3]王紅權(quán).高校非法學(xué)專業(yè)學(xué)生法律職業(yè)道德教育研究[J].教書育人：高教論壇，2016，2（7）：36-40.