對寫字教學(xué)的膚淺認(rèn)識

姚慧芬

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-241-01

佛家說：一沙一世界，一花一天堂。面對今天的語文教育，應(yīng)當(dāng)喚醒我們的語文教學(xué)意識，思考語文的教學(xué)真諦，實現(xiàn)對語文教學(xué)的救贖是十分必要的。而這必須從認(rèn)字、寫字開始。為此，筆者從寫字教學(xué)來談?wù)勀w淺認(rèn)識和看法。

一、培養(yǎng)習(xí)慣，堅持不懈，讓學(xué)生愛上寫

習(xí)慣是在長期的生活中逐漸形成的，好的習(xí)慣令人終身受益。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。可見，在小學(xué)里認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是多么重要。良好的習(xí)慣不僅可以促進(jìn)學(xué)生對各科寫字的良性循環(huán)，讓學(xué)生在各方面得到健康發(fā)展。根據(jù)個人經(jīng)驗，筆者認(rèn)為要抓好“四要”。一要“早”，就是要抓好起始階段。孩子的年齡越小，其可塑性就越大。習(xí)慣要從小培養(yǎng)，越早越好。所以教師要重視引導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練和督促，常抓不懈，方能見效。二要“小”，這不是從孩子的年齡角度來說的，而是指從細(xì)微的一言一行、一舉一動上注意養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣。三要“嚴(yán)”，養(yǎng)成學(xué)生一個好習(xí)慣十分不容易，必須嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格督促。四要“齊”。要求學(xué)生學(xué)寫字課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好學(xué)字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作、齊抓共管，對學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。小學(xué)生的寫字情緒在很大程度上受興趣支配。凡是他們喜愛學(xué)的，它的持久性就長，效果也好。學(xué)生一旦對寫字有了興趣，便會由被動變成主動，心情變得愉快，注意力就能變得持久，觀察力也就能變得敏銳，想象力也會變得豐富，他們也容易保持興奮的寫字勁頭，也就能在輕松愉快、生動活潑的氣氛中獲得知識。

二、指導(dǎo)要細(xì)，要求要嚴(yán)，讓學(xué)生學(xué)會寫

寫字教學(xué)如同教孩童學(xué)步，起初要你雙手扶著一步一步地走，漸漸放開一只手?jǐn)v著走，最后他可以放開雙手獨(dú)行，并逐漸學(xué)會跑，切不可急功近利，急于求成。因此，學(xué)生寫字過程中需要教師細(xì)致的指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)過程中，一定要細(xì)，每個字的結(jié)構(gòu)，筆畫以及各部分在田字格中的位置都要指導(dǎo)觀察。同時，在指導(dǎo)書寫過程中，要十分重視自身的示范作用。教師的示范是最形象、最生動、最切實的指導(dǎo)。在實物投影儀上演示筆畫的行筆過程，會給學(xué)生最直接的感觀。在學(xué)生寫字教學(xué)中，學(xué)生書寫時，教師要適時巡回指導(dǎo)，并及時、有效地切中要害，隨時提示學(xué)生每個字、每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，哪些筆畫長、哪些筆畫短，看清字的布局和間架結(jié)構(gòu)，每組筆畫的位置在田字格中的哪個部位。在仔細(xì)觀察了范字后，引導(dǎo)學(xué)生仿寫，寫好后讓學(xué)生觀察自己的字與范字的差距，分析原因，進(jìn)行更正，盡量做到一次比一次好。學(xué)生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書學(xué)漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美，同時加深對漢字的書寫規(guī)律的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察能力。

三、注重鼓勵，給予表揚(yáng)，讓學(xué)生樂于寫

評字是整個寫字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。小學(xué)生天性好勝，好表揚(yáng)是其重要心理特點，是鼓勵他們寫字的重要手段，成功的喜悅往往能帶給他們無窮的力量。特別是對于正處于寫字教學(xué)起步階段的低年級學(xué)生，教師更要捕捉、賞識他們的閃光點，盡可能運(yùn)用表揚(yáng)的武器，挖掘其身上的潛能，充分肯定，熱情鼓勵，使其不斷體會到寫字進(jìn)步的喜悅，從中得到心理上的滿足，從而幫助學(xué)生維持良好的情緒體驗，獲取克服缺點的勇氣和信心。

一是說評。教學(xué)是師生雙邊的活動。師生對話，面批寫字作業(yè)，可以拉近師生之間的情感距離。在對話時，要盡可能多給學(xué)生自我評價的機(jī)會，幫助他們樹立信心。可引導(dǎo)學(xué)生自己與自己比，如本次作業(yè)與前幾次作業(yè)比。還可啟發(fā)他們與同學(xué)寫的字比，與教師的字比，與書本上的范字比。通過比較，使他們看到進(jìn)步，比出差距，找到努力方向。在對話時，教師既要動嘴講，也要動手寫，演示給學(xué)生看。讓學(xué)生少走彎路，就是引導(dǎo)學(xué)生寫好字的捷徑。批改學(xué)生的寫字作業(yè)，在作業(yè)頁面上把一些寫得好的字劃上圈，用圈圈的符號來肯定寫字進(jìn)步。另外借鑒作文評閱中的眉批、總批方法，學(xué)一些簡潔、易懂的建議性或鼓勵性批語，如字要一筆一畫寫、你的字越寫越好了、有進(jìn)步、這個字稍胖了一點等。這些都可以燃燒起學(xué)生對學(xué)好字的希望之火，使他們終身受益。

二是展示?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，而來自學(xué)生中的榜樣是最有說服力的。因此，不斷在學(xué)生中樹立榜樣，是激勵的重要手段。在作業(yè)批閱后，課堂上采用板演、用實物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。課后，在教室舉辦作業(yè)展覽，挑選一些好的作品上墻公開發(fā)表，供大家欣賞寫字，并注重讓這些學(xué)生談心得體會，與同學(xué)們交流書寫技巧，然后教師再加以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)獎勵。引導(dǎo)學(xué)生欣賞品評，并讓學(xué)生對自己的作品品頭論足，從而激起他們強(qiáng)烈的寫字興趣，感覺到自己也在不斷進(jìn)步。同時引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，不僅能陶冶學(xué)生的審美情操，也能提高學(xué)生的欣賞能力。

語文課堂并不意味著我們要做許多事情，我們可能要做的，就是協(xié)助、激勵和教導(dǎo)，提出寫字重點，創(chuàng)造一個良好的寫字環(huán)境并給予學(xué)生積極的評價。所以，簡單就是高效。我們現(xiàn)在所需要做的，就是化繁為簡，把那些繁雜的問題、多余花哨的媒體丟棄。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)段實際情況，先預(yù)期寫字的結(jié)果、教學(xué)的效果，讓教師教學(xué)效果和學(xué)生寫字更加清晰化。