小學(xué)班主任管理策略探究

李春鋒

【摘要】小學(xué)管理中的一個重要方面就是班級管理。班主任在這個過程中的作用十分重要。小學(xué)班主任不僅需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促指導(dǎo)，還要對學(xué)生進(jìn)行德育教育。一個班主任能否將班級管理好，班集體的質(zhì)量、班級建設(shè)的好壞，對學(xué)生的成長有巨大的影響。提升班主任管理策略的有效性，可以更好地促進(jìn)班級管理發(fā)展與完善。鑒于此，本文主要分析了小學(xué)班主任管理工作的優(yōu)化策略以及提高班級管理質(zhì)量對學(xué)生的意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；班主任；管理；策略；探究

【中圖分類號】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0212-01

一、小學(xué)班主任管理工作的優(yōu)化策略探究

1.加強師生溝通交流，增進(jìn)師生感情

在小學(xué)傳統(tǒng)班級管理中，班主任采用嚴(yán)厲的管理手段，在一定程度上取得了效果，但是導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，一些學(xué)生對班主任存在畏懼感，不敢把自己對班級管理的意見提出來，不利于學(xué)生健康的成長。在素質(zhì)教育中，班主任在進(jìn)行班級管理工作時，要做到以人為本，從學(xué)生的實際情況出發(fā)進(jìn)行班級管理制度的制定，加強和學(xué)生的溝通交流，引導(dǎo)他們提出對班級管理的意見。針對學(xué)生提出的建議，班主任要選擇合適的采納，讓學(xué)生體會到他們對班級管理的作用，激發(fā)他們的責(zé)任感，積極配合班主任的工作。例如，在制定班級管理制度時，班主任可以讓學(xué)生說一說自己的想法，要制定哪些規(guī)章制度。通過民主的方式制定的班級管理制度，學(xué)生能夠嚴(yán)格遵守。同時，在規(guī)章制度的要求下，學(xué)生能主動參與到班級勞動中，為了班級在衛(wèi)生評比中獲得流動紅旗，每個學(xué)生都能積極參與到衛(wèi)生打掃中，并養(yǎng)成愛護(hù)班級衛(wèi)生的好習(xí)慣。學(xué)生對班級責(zé)任感的增強，有利于良好班風(fēng)、班紀(jì)的形成，促使班級管理工作順利進(jìn)行。

2.建立班干部隊伍，發(fā)揮對管理工作的輔助作用

班級管理工作中涉及方方面面，為了提高班級管理工作的有效性，教師可以建立一支優(yōu)秀的班干部隊伍，充分發(fā)揮班干部的作用，使他們成為班主任進(jìn)行班級管理的小幫手。在選舉班干部時，班主任要采取民主選舉的方式，讓學(xué)生通過投票選出符合班干部要求的人選。班主任根據(jù)選舉結(jié)果進(jìn)行分析，任命具有責(zé)任感、學(xué)習(xí)能力強、在學(xué)生中間具有較高的影響力的學(xué)生擔(dān)任班干部。在班干部選出來之后，班主任要對他們進(jìn)行班干部工作和職責(zé)的培訓(xùn)，增強他們?yōu)榘嗉壒ぷ骱头?wù)的意識，促進(jìn)班級管理工作的順利進(jìn)行。對于班干部隊伍的建設(shè)，班主任經(jīng)過一段時間的考察后，要對他們的工作進(jìn)行總結(jié)和評價，對他們完成較好的工作進(jìn)行表揚，對他們工作中存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們能盡快改進(jìn)，以積極的心態(tài)和正確的態(tài)度投入到班級管理工作中。

3.關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點，對他們進(jìn)行激勵

小學(xué)生渴望獲得肯定。班主任對學(xué)生的肯定能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們樹立更遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷朝著目標(biāo)努力。例如，在班級中有一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績很好，但是容易驕傲自大，不愿意回答其他學(xué)生的問題。針對這種情況，班主任在肯定他們學(xué)習(xí)的同時要注意培養(yǎng)他們的集體主義榮譽感。還有一些學(xué)生，在勞動時積極主動，但是在課堂學(xué)習(xí)中精力不集中，針對這些同學(xué)，班主任可以采取鼓勵和引導(dǎo)的方式，在他們勞動時進(jìn)行表揚，并肯定他們在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。

4.以身作則，當(dāng)好學(xué)生的榜樣

班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對象。在進(jìn)行班級管理工作時，要嚴(yán)格要求自己，真正做到以身作則，用教師的魅力感染和引導(dǎo)學(xué)生。例如，在要求學(xué)生講文明、懂禮貌時，班主任要從自身做起，用文明的舉止和言行來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，用實際行動向?qū)W生進(jìn)行詮釋。

5.加強和家長的溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展

班主任在進(jìn)行班級管理的過程中，要加強和家長的溝通交流，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，能更有針對性地根據(jù)他們的情況進(jìn)行引導(dǎo)，使管理工作能夠有的放矢，取得良好的效果。在和家長溝通交流的過程中，班主任可以把學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的情況反映給家長，通過交流探討，找出適合學(xué)生的管理方式，同時要增強家長的模范意識，在家庭教育過程中以身作則，對孩子進(jìn)行良好的引導(dǎo)。為了加強班主任和家長的溝通交流，學(xué)校可以組織家長會，給班主任和家長提供交流的機(jī)會；還可以建立班級QQ群、微信群，隨時針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行溝通交流。在充分了解學(xué)生在學(xué)校和家庭中的情況后，班主任在進(jìn)行管理時才更有針對性，正確對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使管理取得較好的效果。

二、提高班級管理質(zhì)量對學(xué)生的意義

提高班主任自身管理素質(zhì)。小學(xué)學(xué)校中應(yīng)當(dāng)定期或不定期的開展班主任培訓(xùn)工作，對班主任進(jìn)行管理知識教授、素質(zhì)教育、心理學(xué)學(xué)習(xí)等，引進(jìn)新事物和新血液，培養(yǎng)班主任創(chuàng)新意識，擯棄舊思想適應(yīng)時代的發(fā)展，促使班主任整體水平提高。

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。班主任作為領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，其作用在于按照社會實際需要以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，用自己的知識技能和思想品德方面的言行去引導(dǎo)學(xué)生，不斷滿足他們成長過程中復(fù)雜的、多維的身心素質(zhì)發(fā)展的需要。采取有效的方式以全面的客觀的了解每一位學(xué)生，這樣才能打開心靈的大門，找到適合他們個性特點的教育途徑與方法，良好的師生關(guān)系是保證教育過程順利進(jìn)行的前提條件。班主任要給與學(xué)生自我選擇的機(jī)會和權(quán)利，放手讓學(xué)生自己去做，給學(xué)生充分展示自己能力的空間，提高他們的自主意識并增強主人翁責(zé)任感。與人和睦相處是處理人際關(guān)系的一條重要原則，學(xué)生之間的接觸最頻繁，積極地引導(dǎo)學(xué)生之間的交往，充分開發(fā)學(xué)生的交往資源，努力營造和諧良好的班級道德氛圍，以滿足學(xué)生社會發(fā)展的基本的人際交往需要。勤指導(dǎo)，讓學(xué)生多參加表演活動，在表演中感受和檢驗自己所學(xué)知識來展現(xiàn)自我。

總而言之，對小學(xué)班主任的管理工作進(jìn)行有效開展，要通過多方面措施的應(yīng)用實施，注重和實際的情況相結(jié)合。班主任是陪伴學(xué)生最為長遠(yuǎn)的監(jiān)督者，所以要能夠充分的保障從自身做起，要能夠為學(xué)生樹立榜樣。通過此次的理論研究，對小學(xué)班主任的管理工作開展就能起到促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫明云.以生為本，靈動管理——小學(xué)班主任班級管理心得[J].中國培訓(xùn)，2016，02：270.

[2]李雪.小學(xué)班主任管理語言藝術(shù)探究[J].亞太教育，2016，16：198.

[3]王增英，曲繼續(xù).淺談小學(xué)班主任管理的溝通藝術(shù)[J].中國校外教育，2016，18：44.